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摘要：化学不仅与公民的日常生活密切相关，也是材料科学、生命科学、信息科学、环境科学和能源科学等现代科学技术的重要基础，是推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量。本文首先阐述了生活化生活引导在初中化学课堂中的重要性，然后提出生活化教学模式在初中化学课堂中的应用策略，希望对化学学习提供一定的参考。
关键词：化学教师;生活引导;学生
引言
化学学科知识相对分散，学科中的难点相对较多，而在传统的化学教学中，教师们更倾向于对知识点进行讲授式教学，忽视学生对具体过程的感知和体验，各种教学方法很容易打击学生参与学习的积极性，从而影响课堂教学效率。生活化教学模式能极大提升学生的参与感，让学生深入到具体的学习过程中去感知化学知识，这能有效地调动学生学习的积极性，因此，加强生活化教学模式的应用，就成为当前化学课堂教学改革的重要方向。
1生活化教学模式在化学课堂中的重要性
1.1提升学生的学习兴趣和动力
生活化教学模式能利用化学知识中与实践紧密衔接的内容创设具体情境，这一过程中，实现学生的积极参与是极为重要的一个方面。化学课堂中的仅仅教学模式能借助生活实践中与化学知识相关的内容搭建教学生活化，这能广泛赢得学生的认可和共鸣，让学生在学习过程中更好的引申出生活中的体验，从而帮助学生更为快速有效地理解知识，这在深化学生对化学知识的认同和理解、激发学生学习和探索的动力等方面都有极为重要的价值。
1.2培养学生探索化学知识的意识
生活化教学模式意在构建和利用各种教学情境带动学生主动探索知识，利用各种手段和方式，包括讲故事、做实验、看视频等等，构建学习生活化，让学生在具体的生活化中进行学习和探索，这能很好地帮助教师很好的对学生的思维能力进行启发，让学生在具体的生活化中进行探索和研究。因此，这种教学方法能在赢得学生共鸣和理解的基础上给学生提供更为便捷的探索化学知识的渠道，从而指引着学生一步步探索更深层次的化学知识，鍛炼学生的探索意识和思维能力[1]。
1.3帮助学生利用课本知识指导实践
初中化学中的各类知识和人们的生活实践息息相关，很多化学知识就是人们对实践的总结，构建相应的教学生活化，能够在密切学科知识和实践生活联系的基础上帮助学生深化对化学知识的理解和认识，更好地将化学课本知识转化为实践中可实际操作的内容，利用学生的亲身体验和具体操作，促使学生深化化学相关知识的理解，更快地实现理论知识迁移到实践应用中，帮助学生在实践生活中更好地运用化学专业知识解决问题，从而提升学生的实践意识和能力。
2生活化教学模式在初中化学课堂中的应用策略
2.1创设生活化情境，吸引学生的注意力
化学学科和人们实践生活有紧密的联系，初中化学中有很多知识和人们的实践生活高度相关，这为引起学生的理解和共鸣提出了非常良好的基础，教师应结合生活中出现的各种生活化设置化学探索过程，将日常生活实践和化学教学内容进行紧密的衔接，列举生活中常见的例子，让学生理解化学课本知识更加便捷轻松。比如在碳酸氢钠和碳酸钠性质的讲解，教师可以从“很久之前的古人就以馒头为重要食物”为话题，引导学生探究馒头和化学之间的联系，在此基础上引申出蒸馒头的具体过程，提出问题： “曾馒头时为什么要在发面中加入碱面水？”“发好的面闻起来有酸味，那碱面有什么作用？”让学生带着生活中的见闻去探索知识，用生活化仅仅深化初中化学课堂教学的内容。
2.2引导学生进行想象力的发散
锻炼学生的思维能力是生活化教学模式的重要目标，也是初中化学课堂教学的重要任务，因此，教师应在生活化教学中积极引导学生发散自己的想象力，从多个不同的角度出发探索和研究问题，在生活化教学中积极提升学生思维和想象力的广泛性和覆盖性，更好的激发出学生的想象力。比如在“非金属及其化合物”的教学中，教师就可以利用与实践高度贴合的实验来向学生讲授硫的性质，借助“手指点火”来激发学生对流的思考，并引导学生积极参与到生活化之中，让学生在具体的情境化实验中了解物质的特殊性，根据不同的实验结果，展开针对性的思考和探索，获得相应的化学知识。这样不仅能够实现学生化学学习兴趣的激发，同时也为学生以后的学习打下良好的基础，实现学生综合素养的改善[2]。
结论
生活化教学模式能帮助教师利用更好的方法，引导学生参与到具体的学习过程之中，这不仅能极大的改变获取填鸭式的教学方式，还能更好地赢得学生对化学知识的认可和理解，利用各种方式锻炼学生的创新能力和探究精神，因此，生活化教学模式已经成为当前初中化学教学中不可或缺的一种教学方法。
参考文献
[1] 汪金之.情境教学在初中化学教学中的实践与思考[J].中学生数理化（ 教与学） ，2016（ 01） .
[2] 尹家裕.初中化学新课程教学中问题情境创设策略[J].中学课程辅导（ 教师教育） ，2016（ 14） .
关键词：化学教师;生活引导;学生
引言
化学学科知识相对分散，学科中的难点相对较多，而在传统的化学教学中，教师们更倾向于对知识点进行讲授式教学，忽视学生对具体过程的感知和体验，各种教学方法很容易打击学生参与学习的积极性，从而影响课堂教学效率。生活化教学模式能极大提升学生的参与感，让学生深入到具体的学习过程中去感知化学知识，这能有效地调动学生学习的积极性，因此，加强生活化教学模式的应用，就成为当前化学课堂教学改革的重要方向。
1生活化教学模式在化学课堂中的重要性
1.1提升学生的学习兴趣和动力
生活化教学模式能利用化学知识中与实践紧密衔接的内容创设具体情境，这一过程中，实现学生的积极参与是极为重要的一个方面。化学课堂中的仅仅教学模式能借助生活实践中与化学知识相关的内容搭建教学生活化，这能广泛赢得学生的认可和共鸣，让学生在学习过程中更好的引申出生活中的体验，从而帮助学生更为快速有效地理解知识，这在深化学生对化学知识的认同和理解、激发学生学习和探索的动力等方面都有极为重要的价值。
1.2培养学生探索化学知识的意识
生活化教学模式意在构建和利用各种教学情境带动学生主动探索知识，利用各种手段和方式，包括讲故事、做实验、看视频等等，构建学习生活化，让学生在具体的生活化中进行学习和探索，这能很好地帮助教师很好的对学生的思维能力进行启发，让学生在具体的生活化中进行探索和研究。因此，这种教学方法能在赢得学生共鸣和理解的基础上给学生提供更为便捷的探索化学知识的渠道，从而指引着学生一步步探索更深层次的化学知识，鍛炼学生的探索意识和思维能力[1]。
1.3帮助学生利用课本知识指导实践
初中化学中的各类知识和人们的生活实践息息相关，很多化学知识就是人们对实践的总结，构建相应的教学生活化，能够在密切学科知识和实践生活联系的基础上帮助学生深化对化学知识的理解和认识，更好地将化学课本知识转化为实践中可实际操作的内容，利用学生的亲身体验和具体操作，促使学生深化化学相关知识的理解，更快地实现理论知识迁移到实践应用中，帮助学生在实践生活中更好地运用化学专业知识解决问题，从而提升学生的实践意识和能力。
2生活化教学模式在初中化学课堂中的应用策略
2.1创设生活化情境，吸引学生的注意力
化学学科和人们实践生活有紧密的联系，初中化学中有很多知识和人们的实践生活高度相关，这为引起学生的理解和共鸣提出了非常良好的基础，教师应结合生活中出现的各种生活化设置化学探索过程，将日常生活实践和化学教学内容进行紧密的衔接，列举生活中常见的例子，让学生理解化学课本知识更加便捷轻松。比如在碳酸氢钠和碳酸钠性质的讲解，教师可以从“很久之前的古人就以馒头为重要食物”为话题，引导学生探究馒头和化学之间的联系，在此基础上引申出蒸馒头的具体过程，提出问题： “曾馒头时为什么要在发面中加入碱面水？”“发好的面闻起来有酸味，那碱面有什么作用？”让学生带着生活中的见闻去探索知识，用生活化仅仅深化初中化学课堂教学的内容。
2.2引导学生进行想象力的发散
锻炼学生的思维能力是生活化教学模式的重要目标，也是初中化学课堂教学的重要任务，因此，教师应在生活化教学中积极引导学生发散自己的想象力，从多个不同的角度出发探索和研究问题，在生活化教学中积极提升学生思维和想象力的广泛性和覆盖性，更好的激发出学生的想象力。比如在“非金属及其化合物”的教学中，教师就可以利用与实践高度贴合的实验来向学生讲授硫的性质，借助“手指点火”来激发学生对流的思考，并引导学生积极参与到生活化之中，让学生在具体的情境化实验中了解物质的特殊性，根据不同的实验结果，展开针对性的思考和探索，获得相应的化学知识。这样不仅能够实现学生化学学习兴趣的激发，同时也为学生以后的学习打下良好的基础，实现学生综合素养的改善[2]。
结论
生活化教学模式能帮助教师利用更好的方法，引导学生参与到具体的学习过程之中，这不仅能极大的改变获取填鸭式的教学方式，还能更好地赢得学生对化学知识的认可和理解，利用各种方式锻炼学生的创新能力和探究精神，因此，生活化教学模式已经成为当前初中化学教学中不可或缺的一种教学方法。
参考文献
[1] 汪金之.情境教学在初中化学教学中的实践与思考[J].中学生数理化（ 教与学） ，2016（ 01） .
[2] 尹家裕.初中化学新课程教学中问题情境创设策略[J].中学课程辅导（ 教师教育） ，2016（ 14） .