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【摘要】社会的快速发展使得对中职学生的教育要求也越来越高。英语，作为一种交流工具，在促进整个社会发展、提升中职学生就业层次等方面都起着十分重要的作用。为了更好地促进学生的英语学习，很多中职学校目前都意识到，想要提升中职学生的英语学习能力就要改变课堂教学氛围和模式，“翻转课堂”教学模式和各类教学平台因此应运而生。本文将就“翻转课堂”教学模式在中职英语智慧课堂中的应用进行探讨和分析。
【关键词】中职英语 信息技术 翻转课堂
随着社会对技术性人才的需求增加，以及素质教育的普及，中职学校的教育受到社会各界的关注，学生是社会发展的新鲜力量，特别是对于英语的教学，中职学生英语的学习水平对其以后在社会中发展会产生比较重要的影响。由于中职学生的文化基础水平存在一定的差异，有一些文化课程比较好，还有一些学生更加擅长操作实践类的课程，那么结合实际情况来看，教师在教学的过程中对于不同水平的学生应该因材施教，进行隐形分层的教学方法。与此同时这个阶段也是培养中职学生学习兴趣提升英语学习能力的关键时期，各个学校以及教师要充分了解学生学习英语的水平以及学习特点，进而更好的全面发展学生的综合能力，为其以后进入社会工作打下基础，下文就“翻转课堂”教学模式在中职英语智慧课堂中的应用进行探讨和研究。
一、目前翻转课堂教学模式在智慧课堂应用中存在的问题
1.中职英语教学方式缺乏新颖性。在讲解英语课程时，很多教师只是简单的指导学生背诵相应的英语知识，认为学生記住了相应的单词和句子就能在英语学习中获得头筹，但是事实并非如此，只是单纯的依靠机械记忆，很多学生只是在刚刚学完该部分知识时记住了相关内容，但事后做题用到时，发现能提取的东西是零散的，缺乏实际的使用性，这种教学方式对于当代中职学生的学习是极为不利的，想要更好的促进当代中职学生对英语的学习，要了解学生的学习英语的学习水平，然后从兴趣入手结合不同层次的教学方法进行教学，制定符合学生发展的学习方式，在“翻转课堂”教学的程中还要注意要将课堂还给学生，把学生当做课堂的主体，这样不仅仅能够提升学生学习主动性还能全面提高学生的英语水平。
2.对中职学生“翻转课堂”教学态度存在偏差。目前存在部分家长和老师只是在乎学生的学业成绩，对学生平时的学习方式和态度缺乏重视，对学生英语语法能力的培养缺乏重视。很多学校每次都以教师所教学生的学业成绩作为指标来评判教师的好坏，对当代中职学生的发展是极为不利的。在当今时代背景下，应该结合当代的教育技术，运用“翻转课堂”的教学模式在课堂把学生看成课堂的主体，在课堂上鼓励学生积极的发表自己的看法和见解，对于在课堂上遇到的问题也要积极的向老师反馈，进而在大家的努力下把课堂变成大家自由交流的地方，让大家都喜欢中职的英语课堂，自由交流的氛围之下，进而在课堂上结合学生的兴趣展开英语智慧课堂的教学。
二、“翻转课堂”教学模式在中职英语智慧课堂中的具体应用方法
1.结合当代技术采用“翻转课堂”教学，提升学生英语水平。为了培养学生的学习能力提升学生英语水平，教师应该从现在开始，培养学生对英语的学习兴趣。在课堂上结合信息技术等多媒体的发展采用“翻转课堂”的教学方式，不能固守一成不变的教学模式，大胆的创新教学方式，将课本上的知识融合到新颖的课堂教学中来。可以让中职学生在学习英语时，加入一些分组游戏的教学环节。同时利用多媒体向学生呈现一些关于语法单词学习的图片，然后让学生进行英语的学习，利用这些分组分层教学的模式来提升学生对语法学习的兴趣，培养其英语语法的学习能力。
2.重视“翻转课堂”教学模式，开展英语课外活动。在当代背景下，应该重视学生英语学习能力的培养，对于教师应该树立正确的教学理念。为了更好的促进学生全面进步和发展，应该采用新型的教学模式，在课下老师可以组织一些有趣的活动。英语的教学重在听、说、读、写，在教学中也要让学生多读多写，在“翻转课堂”教学中将课堂交给学生，根据学生口语不同水平给他们布置不一样额任务，口语较好的学生可以让他们背诵长篇的文章，对于一些口语一般的可以让他们先读熟然后再让其尝试着背诵。
综上所述，中职英语教学应该信息技术背景下的进行不断创新，在上课的时候结合学生学习水平进行“翻转课堂”教学，采用一些新颖的教学方式，在课余时间开展一些与英语相关的课外活动，在活动中学生之间相互学习相互交流，进而在讨论的过程中学习其他人学习的方法技巧，进而改变学生对英语的学习态度，从根本上提升中职学生的英语水平。
参考文献：
[1]王璐场.“翻转课堂”教学模式在中职英语智慧课堂中的应用[J].甘肃高师学报，2011（3）：126-128.
[2]陈瑾.英语在中职教学中的运用及应对策略[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2009（6）：145-146.
[3]张翔.“翻转课堂”教学模式在中职英语智慧课堂中的应用[J].作文成功之路（中），2015，10（03）：22-23.
【关键词】中职英语 信息技术 翻转课堂
随着社会对技术性人才的需求增加，以及素质教育的普及，中职学校的教育受到社会各界的关注，学生是社会发展的新鲜力量，特别是对于英语的教学，中职学生英语的学习水平对其以后在社会中发展会产生比较重要的影响。由于中职学生的文化基础水平存在一定的差异，有一些文化课程比较好，还有一些学生更加擅长操作实践类的课程，那么结合实际情况来看，教师在教学的过程中对于不同水平的学生应该因材施教，进行隐形分层的教学方法。与此同时这个阶段也是培养中职学生学习兴趣提升英语学习能力的关键时期，各个学校以及教师要充分了解学生学习英语的水平以及学习特点，进而更好的全面发展学生的综合能力，为其以后进入社会工作打下基础，下文就“翻转课堂”教学模式在中职英语智慧课堂中的应用进行探讨和研究。
一、目前翻转课堂教学模式在智慧课堂应用中存在的问题
1.中职英语教学方式缺乏新颖性。在讲解英语课程时，很多教师只是简单的指导学生背诵相应的英语知识，认为学生記住了相应的单词和句子就能在英语学习中获得头筹，但是事实并非如此，只是单纯的依靠机械记忆，很多学生只是在刚刚学完该部分知识时记住了相关内容，但事后做题用到时，发现能提取的东西是零散的，缺乏实际的使用性，这种教学方式对于当代中职学生的学习是极为不利的，想要更好的促进当代中职学生对英语的学习，要了解学生的学习英语的学习水平，然后从兴趣入手结合不同层次的教学方法进行教学，制定符合学生发展的学习方式，在“翻转课堂”教学的程中还要注意要将课堂还给学生，把学生当做课堂的主体，这样不仅仅能够提升学生学习主动性还能全面提高学生的英语水平。
2.对中职学生“翻转课堂”教学态度存在偏差。目前存在部分家长和老师只是在乎学生的学业成绩，对学生平时的学习方式和态度缺乏重视，对学生英语语法能力的培养缺乏重视。很多学校每次都以教师所教学生的学业成绩作为指标来评判教师的好坏，对当代中职学生的发展是极为不利的。在当今时代背景下，应该结合当代的教育技术，运用“翻转课堂”的教学模式在课堂把学生看成课堂的主体，在课堂上鼓励学生积极的发表自己的看法和见解，对于在课堂上遇到的问题也要积极的向老师反馈，进而在大家的努力下把课堂变成大家自由交流的地方，让大家都喜欢中职的英语课堂，自由交流的氛围之下，进而在课堂上结合学生的兴趣展开英语智慧课堂的教学。
二、“翻转课堂”教学模式在中职英语智慧课堂中的具体应用方法
1.结合当代技术采用“翻转课堂”教学，提升学生英语水平。为了培养学生的学习能力提升学生英语水平，教师应该从现在开始，培养学生对英语的学习兴趣。在课堂上结合信息技术等多媒体的发展采用“翻转课堂”的教学方式，不能固守一成不变的教学模式，大胆的创新教学方式，将课本上的知识融合到新颖的课堂教学中来。可以让中职学生在学习英语时，加入一些分组游戏的教学环节。同时利用多媒体向学生呈现一些关于语法单词学习的图片，然后让学生进行英语的学习，利用这些分组分层教学的模式来提升学生对语法学习的兴趣，培养其英语语法的学习能力。
2.重视“翻转课堂”教学模式，开展英语课外活动。在当代背景下，应该重视学生英语学习能力的培养，对于教师应该树立正确的教学理念。为了更好的促进学生全面进步和发展，应该采用新型的教学模式，在课下老师可以组织一些有趣的活动。英语的教学重在听、说、读、写，在教学中也要让学生多读多写，在“翻转课堂”教学中将课堂交给学生，根据学生口语不同水平给他们布置不一样额任务，口语较好的学生可以让他们背诵长篇的文章，对于一些口语一般的可以让他们先读熟然后再让其尝试着背诵。
综上所述，中职英语教学应该信息技术背景下的进行不断创新，在上课的时候结合学生学习水平进行“翻转课堂”教学，采用一些新颖的教学方式，在课余时间开展一些与英语相关的课外活动，在活动中学生之间相互学习相互交流，进而在讨论的过程中学习其他人学习的方法技巧，进而改变学生对英语的学习态度，从根本上提升中职学生的英语水平。
参考文献：
[1]王璐场.“翻转课堂”教学模式在中职英语智慧课堂中的应用[J].甘肃高师学报，2011（3）：126-128.
[2]陈瑾.英语在中职教学中的运用及应对策略[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2009（6）：145-146.
[3]张翔.“翻转课堂”教学模式在中职英语智慧课堂中的应用[J].作文成功之路（中），2015，10（03）：22-23.