【摘要】随着新时期教育教学改革步伐的不断向前迈进，国家教育教学相关部门也更加重视对学生们的全面发展。为了能够积极顺应新时期语文教育教学模式，他们不仅对普通高中和重点高中阶段的学生们提出了一系列的教学要求，而且也对职业高中语文教学提出了一些行之有效的教学要求。对于这些职业高中的学生们来说，他们除了要学习与自己专业有关的职业技能之外，还应该更加重视对自身语文阅读能力的培养与提升。在职业高中教学过程中，老师要积极鼓励这些高中生去进行一些积极有效的语文阅读，不断提升自身的文化素养。通过一些经典文学作品的阅读不断去开拓他们的阅读知识面，拓宽阅读视野，进而培养他们形成正确的情感态度价值观，这对于他们来说是非常重要的。
　　【关键词】职业高中  阅读教学  有效性
　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）51-0092-01
　　对于职业高中的学生来说，他们与一般的高中生在语文学习方面所要培养的一些学习能力实际上还存在着很多共同之处。学校教育不仅只是单纯的去培养他们自身的职业技能，而且还应该通过语文课堂的教学来不断提升他们的语文知识素养和语文核心能力。具体来说，我们应该培养这些高职高专学生养成一个良好的语文阅读习惯，通过一些优秀的文学作品来丰富他们的精神世界，不断提升他们看待世界的眼光和能力。但是，对于大多数高职学生来说，他们由于在日常的教学过程中存在着一定的偏差，所以在语文阅读教学方面还未能够建立一定的体系，甚至还不知道如何去进行有效的阅读。因此，老师就应该积极给予这些高职学生一定的方式方法的指引。因此，我将从以下三个大方面来进行相关的阐释。
　　一、引导学生养成一些良好的语文阅读行为习惯，不断为他们推荐一些健康向上的文学作品
　　对于这些职业高中的学生们来说，他们由于学校性质的独特性，老师可能在日常的语文教育教学过程中不太重视对他们进行良好的语文学习行为习惯的指引。因此，老师就更应该在进行语文阅读教学有效性培养的过程中去引导他们养成一些良好的阅读行为习惯。在这个基础之上，老师也需要不断的去为他们推荐一些积极健康向上的、符合社会主义核心价值观建设的文学作品。
　　引导学生养成一些良好的语文阅读行为习惯，这需要老师和学生之间的一种强有力的配合。作为职业高中的语文教师，我们就更应该充分认识到职业高中语文教学过程中的一些缺陷，积极采取行之有效的方式方法去进行弥补。就以语文阅读教学为例，老师一般在进行具体的阅读教学过程中都是一些干瘪空洞的框框条条，而不是进行一些有效的行为习惯的指引。所以，我们就应该努力去改变以往传统教育教学过程中出现的一些弊端，根据职业高中学生们的实际阅读情况去为他们提供一些积极有效阅读方法，比如：速读法、略读法、精读法等，学生们需要根据自己的阅读实际去进行具体的使用。同时，老师还应该积极鼓励学生们养成一个不动笔墨不读书的好习惯，这与我们常说的“好记性不如烂笔头”有着异曲同工之妙。而这整个方式方法指引的过程中所阅读的书籍都必须是积极健康向上的、符合社会主义核心价值体系建设的，这有助于培养他们形成正确的情感态度价值观。由此看来，这对这些职业高中的学生来说是必不可少的。
　　二、创建一个具体有效的语文阅读教学环境，营造一种浓厚的阅读氛围，增强他们对于语文阅读的兴趣
　　在进行有效的职业高中语文阅读教学的过程中，老师们应该努力去为他们创建一个具体有效的语文阅读环境，让学生们在一种浓厚的阅读氛围中去进行广泛而深刻的阅读。在阅读中不断去培养他们对于某一方面读物的阅读兴趣，从而让他们通过阅读来不断丰富自己的内心世界。
　　环境对人的影响是潜移默化的，同时也是深远持久的。因此，老师们就更应该积极主动的去为学生们提供一个良好的语文阅读教学环境，通过浓厚的阅读氛围的营造，让这些职业高中生们不断去汲取更多的知识养料，提升自己的语文阅读视角。这个环境的创设可以通过老师日常的语文教育教学课堂来进行，同时也可以通过一些具体有效的阅读情境创建来实现。所以，这样高中的语文教师们可以通过在教室设立一处专门的图书角的方式来进行。如果是这样的话，能够让这些学生在教室随时都能够接触到来自各方面的语文阅读读本。在进行图书角设立的过程中，老师和同学们还可以把自己闲置的书籍进行有效的募捐或贡献出来，把这些书籍放在班级的图书角里，供学生们随时翻阅。从这一方面来看，这种方式对这些职业高中的学生们语文阅读教学有效性的培养与提升来说也是非常重要的。
　　三、采用“主辅相助”的语文阅读教学模式，把课内阅读与课外阅读有机结合起来，不断拓宽学生阅读视野
　　在新时期普通高中的语文教育教学过程中，国家就明确提出要采用“主辅相助”即以课内阅读为主、以课外阅读为辅的方式来进行有效的语文阅读教学。因此，推而广之，我们照样可以把这样一种方式应用在职业高中的语文阅读教学过程中。以课内的语文阅读教学内容为主，辅之以与课内阅读教学相关的一些课外阅读，如：与课本知识相关的古诗积累、现代诗诵读、美文赏读、推荐必读选读书目等内容作为自己教学的又一个方面，以此来进一步开拓学生的阅读视野。
　　将课内阅读与课外阅读有机结合起来，这要求职业高中语文教师在日常的语文课本阅读知识的讲解过程中贯穿课外知识，将二者进行有效的渗透。这需要老师在课本教材阅读内容的讲解过程中把相关的课外阅读知识进行巧妙的贯穿，拓宽课内阅读内容的范畴，同时也能够有效提升语文阅读教学的课堂效率。比如：老师在对课本古诗阅读知识的讲解过程中，可以对古诗的背景知识、作者知识、其中包含的古诗常识、典故运用等与之相關的知识进行一下合理有效的拓展与延伸，让同学们对古诗有着更加深刻的理解。对于课内阅读而言，要注重对学生们良好的阅读行为习惯的培养，而在课外阅读方面，我们则需要要求他们进行广泛而深刻的阅读，包括一些古今中外文学、现当代文学、古代文学等各方面的阅读，不断开拓他们的阅读视野，提升自己的阅读素养，从而在无形中也能够提他们的语文学科核心素养。由此看来，这也是尤为重要的一方面。
　　职业高中是为国家培养技能型人才的重要基地，语文阅读对其开阔视野、陶冶身心、提高综合素养具有重要意义。在进行职业高中语文阅读教育教学有效性培养与提升的过程中，老师们要学会积极主动的去为学生们提供一个具体有效的语文阅读环境，不断激发他们对于语文阅读的强烈兴趣，从而引导学生养成一些良好的语文阅读行为习惯，去进行广泛而深刻阅读，这都是十分重要的。
　　参考文献：
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　　[2]宋刊.高职语文教学如何凸显职场语文应用能力培养[J].语文学刊，2015（06）
　　[3]高振俊.探究职业高中语文教学的特点与模式[J].中国教师，2017（12）