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【摘要】课外阅读是课内阅读的延伸，是语文教学中最重要的一个环节，《中学语文教学大纲》和《中学学科教学常规》中都提出了关于课外阅读的相关规定：中学生的课外阅读开展，要求中学生每周的课外阅读量不少于10000字，培养学生的综合能力，提高学生的综合素养。而在农村初中语文教学中有效课外阅读的开展效果还有待提高，为了能够帮助更好的进行课外阅读，开拓他们的知识视野，本文就如何提高农村初中学生有效课外阅读的具体策略进行了探讨。
【关键词】农村初中 初中语文 课外阅读 指导策略
【中图分类号】G633.3 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）51-0083-01
引言
随着新课程改革的推进，初中语文教学也越来越多元化、开放化，很多教师都开始注重课外阅读，但是在广大的农村地区，由于多种因素的影响，农村初中学生课外阅读质量还较为匮乏，所以该怎样激发农村学生的阅读兴趣，增加学生的阅读积累，提高素养呢？成为了广大教育工作者值得考究的问题。
一、有效激发学生的课外阅读的兴趣
想要激发学生的课外阅读兴趣，首先需要加强学生对课外阅读的认识与理解，使他们对课外阅读产生阅读欲望。教师需要给予学生正确的引导，让学生明确课外阅读与课内学习之间的紧密关系。有效的课外阅读可以拓展学生的知识视野、培养学习兴趣、活跃思维，所以科学、合理地实施课外阅读对提高学生的语文素养、丰富学生的知识内容具有积极的作用。同时，课外阅读对学生未来的生活也带来了无尽的知识财富。其次，采用多样化的方式方法激发学生对课外阅读的兴趣。教师应充分发挥自身的榜样优势，从情感角度入手去感染学生，让学生从心理上感到学习是一件愉快的事情。教师可以先为学生布置一些课外阅读作业，挑选一些他们喜欢的书籍进行阅读，当他们产生兴趣后再逐渐增加课外阅读要求。同时还可以组织一些阅读交流活动，让学生们在交流中体验课外阅读所带来的乐趣。
二、有效的阅读方法的指导
由于多种因素导致农村学生的课外阅读方法存在一定的缺陷，很难将课内学到的方法运用的课外，对不同文体的阅读方法也了解得少之又少，只是一味地追求故事内容，读一读也就罢了。因此教师有必要在学生阅读前进行正确的方法辅导，通过教师的适当引导，学生在阅读时会越来越省力，对阅读内容理解得也越透彻。此外，不同的书籍有其不同的阅读方法。如果想阅读一些知识性的书籍或文章可采用略读或泛读的方法;如果想阅读一些文情并茂的书籍或文章，感受内容中的情感故事及优美的词句，可通过精读或细读的方式。同时，教师还要指导学生在阅读过程中做好阅读笔记，对一些重要的词句、段落做好标记或进行摘录，便于需要时利于查阅。教师也可以在阅读课堂中有意识地为学生推荐一些文章让学生去阅读、去揣摩，无论是从文章的形式、语言、艺术手法等方面都能够给予学生一定的熏陶与启迪。有效的阅读方法可以为学生的课外阅读起到事半功倍的效果，并且在教师正确的方法指导下，学生的阅读能力也会随之提高。
三、有效培养学生良好的阅读习惯
好的阅读习惯对学生学习能力的提升大有裨益。大部分的农村学生都没有养成良好的学习习惯，尤其是阅读习惯，他们将更多的时间放在了看电视、玩等事情上，即便是一些学习成绩好的学生也只是沉浸在课本教材中，就连课本中推荐的文章都很少去关注和阅读，总觉得自己没有时间去读书，还有很多的作业要做。
然而，良好的阅读习惯是通过长时间的阅读实践过程才能够形成的。所以，培养学生良好的阅读习惯，需要从四个方面来进行：第一方面，书籍的选定，只要选定好书籍就要从头阅读到尾，逐渐养成有始有终的习惯;第二方面，规定读书时间，学生要结合自身的情况规定好自己读书的时间;第三方面，规定阅读量，制定相应的读书计划，按照计划阅读;第四方面，做好读书笔记。“好记性不如烂笔头。”通过笔记提高记忆的准确性才能够更好的阅读。做好读书笔记可以帮助学生积累知识，进行阅读材料的储存，加深对阅读内容的理解及记忆，更能够有效培养学生的课外阅读习惯，但是这些习惯还需要长时间的坚持才能够形成，所以还需要家长及老师经常督促学生。
四、以读促写，提高写作能力
听、说、读、写是语文教学中重要的四大教学板块，而“读”与“写”对学生未来的学习发展有着重要的意义。因此，在语文阅读教学中想要促进学生阅读能力的提升与发展，也要利用这一契机提高学生的写作能力。学生养成了良好的阅读习惯就会具备一定的阅读量，所以他们也会对一些作品的语言风格、文章结构、情节构思都会有自己独到的认识与理解，这样利于他们在面对多样的阅读体裁时更加的自如。此外，学生阅读积累过程中也会受到很多文学作品潜移默化的熏陶，并且在他们的习作中也会看到所引用的语句。教师需要对此进行正确的指导，避免学生出现抄袭、套用的现象，同时，教师也要鼓励学生大胆创新，使学生由阅读到写作的能力都得到全面的提升。
结束语
都说眼睛是心灵的窗户，而阅读则是窗户中最美的内容，教师需要根据农村学生的实际情况为他们开辟出一条新的阅读道路，并在这条道路中激发他们的阅读兴趣，让他们主动阅读、爱上阅读，为自己插上一双飞翔的翅膀翱翔于空中。
参考文献：
[1]李永明.农村初中语文课外阅读调查分析及对策[J].文学教育，2015（09）：60-61.
[2]唐林.浅谈如何提高农村中学生课外阅读能力[J].赤峰学院学报：作文教学研究，2016（5）：24.
[3]王珂.初中语文课外阅读指导策略[J].科学咨询（科技·管理），2017（5）：126
作者简介：
张玉芳，1977年8月生，女，甘肃民勤人，本科学历，现任教于甘肃省武威市民勤县蔡旗中学，中学高级教师，连年评为蔡旗中学“优秀教师”;民勤县德育先进个人;甘肃省乡村骨干教师;民勤县初中语文骨干教师;民勤县初中语文学科带头人;课例多次在“一师一优课，一课一名师”活动中获奖;在武威市教学技能大赛中获市级一等奖;多篇论文在省级刊物发表或获奖。
【关键词】农村初中 初中语文 课外阅读 指导策略
【中图分类号】G633.3 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）51-0083-01
引言
随着新课程改革的推进，初中语文教学也越来越多元化、开放化，很多教师都开始注重课外阅读，但是在广大的农村地区，由于多种因素的影响，农村初中学生课外阅读质量还较为匮乏，所以该怎样激发农村学生的阅读兴趣，增加学生的阅读积累，提高素养呢？成为了广大教育工作者值得考究的问题。
一、有效激发学生的课外阅读的兴趣
想要激发学生的课外阅读兴趣，首先需要加强学生对课外阅读的认识与理解，使他们对课外阅读产生阅读欲望。教师需要给予学生正确的引导，让学生明确课外阅读与课内学习之间的紧密关系。有效的课外阅读可以拓展学生的知识视野、培养学习兴趣、活跃思维，所以科学、合理地实施课外阅读对提高学生的语文素养、丰富学生的知识内容具有积极的作用。同时，课外阅读对学生未来的生活也带来了无尽的知识财富。其次，采用多样化的方式方法激发学生对课外阅读的兴趣。教师应充分发挥自身的榜样优势，从情感角度入手去感染学生，让学生从心理上感到学习是一件愉快的事情。教师可以先为学生布置一些课外阅读作业，挑选一些他们喜欢的书籍进行阅读，当他们产生兴趣后再逐渐增加课外阅读要求。同时还可以组织一些阅读交流活动，让学生们在交流中体验课外阅读所带来的乐趣。
二、有效的阅读方法的指导
由于多种因素导致农村学生的课外阅读方法存在一定的缺陷，很难将课内学到的方法运用的课外，对不同文体的阅读方法也了解得少之又少，只是一味地追求故事内容，读一读也就罢了。因此教师有必要在学生阅读前进行正确的方法辅导，通过教师的适当引导，学生在阅读时会越来越省力，对阅读内容理解得也越透彻。此外，不同的书籍有其不同的阅读方法。如果想阅读一些知识性的书籍或文章可采用略读或泛读的方法;如果想阅读一些文情并茂的书籍或文章，感受内容中的情感故事及优美的词句，可通过精读或细读的方式。同时，教师还要指导学生在阅读过程中做好阅读笔记，对一些重要的词句、段落做好标记或进行摘录，便于需要时利于查阅。教师也可以在阅读课堂中有意识地为学生推荐一些文章让学生去阅读、去揣摩，无论是从文章的形式、语言、艺术手法等方面都能够给予学生一定的熏陶与启迪。有效的阅读方法可以为学生的课外阅读起到事半功倍的效果，并且在教师正确的方法指导下，学生的阅读能力也会随之提高。
三、有效培养学生良好的阅读习惯
好的阅读习惯对学生学习能力的提升大有裨益。大部分的农村学生都没有养成良好的学习习惯，尤其是阅读习惯，他们将更多的时间放在了看电视、玩等事情上，即便是一些学习成绩好的学生也只是沉浸在课本教材中，就连课本中推荐的文章都很少去关注和阅读，总觉得自己没有时间去读书，还有很多的作业要做。
然而，良好的阅读习惯是通过长时间的阅读实践过程才能够形成的。所以，培养学生良好的阅读习惯，需要从四个方面来进行：第一方面，书籍的选定，只要选定好书籍就要从头阅读到尾，逐渐养成有始有终的习惯;第二方面，规定读书时间，学生要结合自身的情况规定好自己读书的时间;第三方面，规定阅读量，制定相应的读书计划，按照计划阅读;第四方面，做好读书笔记。“好记性不如烂笔头。”通过笔记提高记忆的准确性才能够更好的阅读。做好读书笔记可以帮助学生积累知识，进行阅读材料的储存，加深对阅读内容的理解及记忆，更能够有效培养学生的课外阅读习惯，但是这些习惯还需要长时间的坚持才能够形成，所以还需要家长及老师经常督促学生。
四、以读促写，提高写作能力
听、说、读、写是语文教学中重要的四大教学板块，而“读”与“写”对学生未来的学习发展有着重要的意义。因此，在语文阅读教学中想要促进学生阅读能力的提升与发展，也要利用这一契机提高学生的写作能力。学生养成了良好的阅读习惯就会具备一定的阅读量，所以他们也会对一些作品的语言风格、文章结构、情节构思都会有自己独到的认识与理解，这样利于他们在面对多样的阅读体裁时更加的自如。此外，学生阅读积累过程中也会受到很多文学作品潜移默化的熏陶，并且在他们的习作中也会看到所引用的语句。教师需要对此进行正确的指导，避免学生出现抄袭、套用的现象，同时，教师也要鼓励学生大胆创新，使学生由阅读到写作的能力都得到全面的提升。
结束语
都说眼睛是心灵的窗户，而阅读则是窗户中最美的内容，教师需要根据农村学生的实际情况为他们开辟出一条新的阅读道路，并在这条道路中激发他们的阅读兴趣，让他们主动阅读、爱上阅读，为自己插上一双飞翔的翅膀翱翔于空中。
参考文献：
[1]李永明.农村初中语文课外阅读调查分析及对策[J].文学教育，2015（09）：60-61.
[2]唐林.浅谈如何提高农村中学生课外阅读能力[J].赤峰学院学报：作文教学研究，2016（5）：24.
[3]王珂.初中语文课外阅读指导策略[J].科学咨询（科技·管理），2017（5）：126
作者简介：
张玉芳，1977年8月生，女，甘肃民勤人，本科学历，现任教于甘肃省武威市民勤县蔡旗中学，中学高级教师，连年评为蔡旗中学“优秀教师”;民勤县德育先进个人;甘肃省乡村骨干教师;民勤县初中语文骨干教师;民勤县初中语文学科带头人;课例多次在“一师一优课，一课一名师”活动中获奖;在武威市教学技能大赛中获市级一等奖;多篇论文在省级刊物发表或获奖。