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【摘要】随着时代进步、教学改革，新课标对学生的要求不仅仅是基础知识方面，更包括综合能力方面的的要求，其中思维能力尤其重要，这就要求初中语文老师在教学过程中能够足够重视该项能力的培养，并且采取相应的措施，不断提高学生的思维能力，使学生全方位的发展。本文将对初中语文教学中思维能力的培养进行简要分析。
【关键词】初中语文；思维能力；培养
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）09-0248-02
正如我们所了解的，思维是一个人的本质所在，思维能力是学习一切的基础，是一个人必须具有的一项能力。在初中语文教学中，要求老师在传授知识的同时培养学生的思维能力，为学生的发展奠定良好的基础，促进学生的综合发展。
一、思维能力的培养在初中语文教学中的重要性
思维能力顾名思义就是遇到不同问题能够独立思考并找到解决方法的能力，对于学生来说思维能力的重要性相对于基础知识有过之而无不及，如果不具备思维能力，那么遇见问题便不会灵活应对。在传统的教学中，老师为了提高学生成绩，往往只是按照教学大纲，将那些固定的知识、问题教给学生。随着教学改革，初中语文教学越来越重视对学生综合能力的培养，越来越要求体现出语文的人文性，其中思维能力就是其中很重要的一部分，这就需要老师们在教学过程中能够采取一定的措施，不断提高学生此方面的能力。
二、思维能力的培养在初中语文教学中遇到的问题
（一）教师没有足够重视学生思维能力的培养
初中生思想尚处于成长时期，他们不具备自己学习的能力，要想提高自己的思维能力就需要老师正确指导。但是，由于传统教学模式的束缚，很大一部分初中语文老师对于学生思维能力的培养并没有做到足够重视，他们认为提高学习成绩才是最重要的，因此只注意教会学生做题。学生得不到相应的引导，很难提高自己的思维能力。这样的教学理念大大影响了学生思维能力的建立和提高。
（二）没有正确的方法来培养学生的思维能力
没有知识是只能死记硬背的，尤其是语文，它的灵活性非常大，每一个问题、话题都不是只有一种解决方法和理解的角度。但是，在初中语文教学中老师通常都是将自己的理解灌输给学生，阻碍了学生独立思考和自由发挥，从而使得学生只能按照老师的方法步步紧跟老师，没有自己的想法与体会。老师传统的教学方法阻碍了学生的发展，束缚了学生的思想，对于学生思维能力的培养非常不利。
三、思维能力在初中语文教学中的培养方法
（一）创造轻松愉快的课堂氛围
拥有一个良好的课堂氛围是培养学生思维能力的基础，这是因为在轻松、愉快的氛围中有利于学生思考，也会使学生乐于表达自己的想法与感受。相反，如果老师在教学过程中始终保持严肃的表情并且讲话毫无激情，那么处于此课堂当中的学生就会失去学习的兴趣和积极性。为了创造一个良好的学习氛围，老师可以这几方面做起。首先，设计一个具有吸引力的导语，为整堂课创造一个良好的开端，将学生的学习状态找回来，激发学习的积极性。其次，老师在讲课过程中可以穿插一些有趣的语句，适当配合肢体语言，这样可以不时地引起学生的注意，声情并茂地传授知识，也使得学生更乐于接受知识。再者，老师要尽可能多的和学生进行眼神交流，不断鼓励学生比如竖大拇指、微笑等，激发学生的自信心和积极性。最后，在课堂上可以开展一些创新活动，比如脑筋急转弯、知识抢答、现场演讲等，这些活动可以帮助学生在轻松、愉快的氛围中提高自己的思维能力。
（二）培养创新思维能力
创新型人才是社会的需要，创新思维能力要从小开始培养，这样才能不约束到学生的思想。创新的核心可以说就是发散性思维、多角度思考问题。老师在教学过程中，要注意鼓励学生从多个角度思考问题，学会发散性思考。比如，老师可以展示一副小图画，让同学们根据内容写出图画所要表达的观点或者说明的问题，等到学生将答案写出来之后在进行交流，这样就不会使学生受到其他人想法的约束。当然，创新能力的培养离不开独立思考，这就要求老师在教学过程中注意讲解的度，鼓励学生提出问题，让他们提出自己的见解，留给他们思考的空间，从而保证思维的独立性。只有具备独立思考的能力、发散性思维才能提高创新思维能力。
（三）培养学生思维的深刻性
现在很多学生对问题的理解程度只停留在表面，并没有理解问题的本质。所谓思维的深刻性，简单来说就是指对问题不断探索和研究，直至了解到它的本質特征。任何一个问题都不会只是表象看起来的那么简单，学生必须具备不断探索的精神。在教学过程中要注意引导学生不断深入地学习，触及到问题的本质。
四、结语
学习的目的不仅是学习基础知识，更重要的是要学习思维方法，培养思维能力，在初中语文教学中，思维能力的培养占有很大比重。然而，现实是思维能力的培养在教学实践中并没有凸显出来，它仍然是初中语文教学中尚且需要研究的重要课题。
参考文献
[1]李雨蔚.初中语文教育培育学生形象思维能力探微[J].卷宗，2015，5（12）：728-729.
[2]顾美燕.初中语文教学中学生思维能力的培养策略[J].作文成功之路（中旬），2014，（7）：16-16.
[3]关朝文.初中语文教学中如何培养学生的思维能力[J].亚太教育，2015，（24）：58.
[4]周善奇.浅析初中语文教学中学生思维能力的培养[J].新课程学习·中旬，2014（8）.
【关键词】初中语文；思维能力；培养
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）09-0248-02
正如我们所了解的，思维是一个人的本质所在，思维能力是学习一切的基础，是一个人必须具有的一项能力。在初中语文教学中，要求老师在传授知识的同时培养学生的思维能力，为学生的发展奠定良好的基础，促进学生的综合发展。
一、思维能力的培养在初中语文教学中的重要性
思维能力顾名思义就是遇到不同问题能够独立思考并找到解决方法的能力，对于学生来说思维能力的重要性相对于基础知识有过之而无不及，如果不具备思维能力，那么遇见问题便不会灵活应对。在传统的教学中，老师为了提高学生成绩，往往只是按照教学大纲，将那些固定的知识、问题教给学生。随着教学改革，初中语文教学越来越重视对学生综合能力的培养，越来越要求体现出语文的人文性，其中思维能力就是其中很重要的一部分，这就需要老师们在教学过程中能够采取一定的措施，不断提高学生此方面的能力。
二、思维能力的培养在初中语文教学中遇到的问题
（一）教师没有足够重视学生思维能力的培养
初中生思想尚处于成长时期，他们不具备自己学习的能力，要想提高自己的思维能力就需要老师正确指导。但是，由于传统教学模式的束缚，很大一部分初中语文老师对于学生思维能力的培养并没有做到足够重视，他们认为提高学习成绩才是最重要的，因此只注意教会学生做题。学生得不到相应的引导，很难提高自己的思维能力。这样的教学理念大大影响了学生思维能力的建立和提高。
（二）没有正确的方法来培养学生的思维能力
没有知识是只能死记硬背的，尤其是语文，它的灵活性非常大，每一个问题、话题都不是只有一种解决方法和理解的角度。但是，在初中语文教学中老师通常都是将自己的理解灌输给学生，阻碍了学生独立思考和自由发挥，从而使得学生只能按照老师的方法步步紧跟老师，没有自己的想法与体会。老师传统的教学方法阻碍了学生的发展，束缚了学生的思想，对于学生思维能力的培养非常不利。
三、思维能力在初中语文教学中的培养方法
（一）创造轻松愉快的课堂氛围
拥有一个良好的课堂氛围是培养学生思维能力的基础，这是因为在轻松、愉快的氛围中有利于学生思考，也会使学生乐于表达自己的想法与感受。相反，如果老师在教学过程中始终保持严肃的表情并且讲话毫无激情，那么处于此课堂当中的学生就会失去学习的兴趣和积极性。为了创造一个良好的学习氛围，老师可以这几方面做起。首先，设计一个具有吸引力的导语，为整堂课创造一个良好的开端，将学生的学习状态找回来，激发学习的积极性。其次，老师在讲课过程中可以穿插一些有趣的语句，适当配合肢体语言，这样可以不时地引起学生的注意，声情并茂地传授知识，也使得学生更乐于接受知识。再者，老师要尽可能多的和学生进行眼神交流，不断鼓励学生比如竖大拇指、微笑等，激发学生的自信心和积极性。最后，在课堂上可以开展一些创新活动，比如脑筋急转弯、知识抢答、现场演讲等，这些活动可以帮助学生在轻松、愉快的氛围中提高自己的思维能力。
（二）培养创新思维能力
创新型人才是社会的需要，创新思维能力要从小开始培养，这样才能不约束到学生的思想。创新的核心可以说就是发散性思维、多角度思考问题。老师在教学过程中，要注意鼓励学生从多个角度思考问题，学会发散性思考。比如，老师可以展示一副小图画，让同学们根据内容写出图画所要表达的观点或者说明的问题，等到学生将答案写出来之后在进行交流，这样就不会使学生受到其他人想法的约束。当然，创新能力的培养离不开独立思考，这就要求老师在教学过程中注意讲解的度，鼓励学生提出问题，让他们提出自己的见解，留给他们思考的空间，从而保证思维的独立性。只有具备独立思考的能力、发散性思维才能提高创新思维能力。
（三）培养学生思维的深刻性
现在很多学生对问题的理解程度只停留在表面，并没有理解问题的本质。所谓思维的深刻性，简单来说就是指对问题不断探索和研究，直至了解到它的本質特征。任何一个问题都不会只是表象看起来的那么简单，学生必须具备不断探索的精神。在教学过程中要注意引导学生不断深入地学习，触及到问题的本质。
四、结语
学习的目的不仅是学习基础知识，更重要的是要学习思维方法，培养思维能力，在初中语文教学中，思维能力的培养占有很大比重。然而，现实是思维能力的培养在教学实践中并没有凸显出来，它仍然是初中语文教学中尚且需要研究的重要课题。
参考文献
[1]李雨蔚.初中语文教育培育学生形象思维能力探微[J].卷宗，2015，5（12）：728-729.
[2]顾美燕.初中语文教学中学生思维能力的培养策略[J].作文成功之路（中旬），2014，（7）：16-16.
[3]关朝文.初中语文教学中如何培养学生的思维能力[J].亚太教育，2015，（24）：58.
[4]周善奇.浅析初中语文教学中学生思维能力的培养[J].新课程学习·中旬，2014（8）.