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摘 要：随着时代的发展，人们对幼儿园课程教育越来越重视，为了能够更好地促进幼儿园课程的学习，老师可以引入游戏元素到课程中，这样可以激发孩子学习的兴趣，更有利于鼓励幼儿进行学习。所以说，幼儿园课程游戏化是非常重要的，有利于激发幼儿的学习热情。本文就对幼儿园课程游戏化进行相应的探讨，希望能够更好地促进幼儿的学习。
关键词：幼儿园;课程;游戏化
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）22-0073-02
【Abstract】With the development of The Times，people pay more and more attention to kindergarten curriculum education，in order to better promote the learning of kindergarten curriculum，teachers can introduce game elements into the curriculum，which can stimulate children’s interest in learning，more conducive to encourage children to learn. Therefore，the gamification of kindergarten curriculum is very important，which is conducive to stimulating children’s learning enthusiasm. This article carries on the corresponding discussion to the kindergarten curriculum gamification，hoped can promote the children’s learning better.
【Keywords】Kindergarten;Curriculum;Gamification
近些年，幼儿园课程教育发展迅速。孩子在刚上幼儿园的时候对外界都充满了好奇，而且特别喜欢做游戏，这也因为孩子拥有童心的原因，将游戏融入到课程中能够很好地对孩子的学习起到促进作用，更有利于幼儿快速地进入学习状态，而且游戏可以激发孩子的动手能力，让孩子更好的进行实践操作，更好地促进他们进行生活经验的积累。所以说，进行游戏化的课程是非常有必要的，通过下文进行相应的阐述。
1.课程游戏化现状
（1）课程游戏组织方面
幼儿园老师在对幼儿进行课程游戏的过程中，必须要通过严格地准备，要保证游戏的安全性，而且还能够对孩子的智力开发起到一定的促进作用，这才能够更好地突出游戏化课程的优势。而且老师对游戏的选择以及组织方面也是非常重要的，老师必须要选择有意义的游戏，还要让孩子们在游戏中体验到乐趣，这样才能够更好的获得孩子的认同，从而提高幼儿的参与度，然后提高幼儿学习的兴趣。孩子的参与度也是非常重要的，要让每一个孩子都要参与进来，不能够孤立到孩子，伤及到孩子自尊心，从而对孩子造成一定的负面影响。那么老师对游戏的组织就显得非常重要，只有组织好才能够起到良好的作用。
（2）课程游戏化实施方面.
幼儿园课程一般都比较单调无味，那么就难以激发孩子的学习兴趣，而且对于幼儿园的老师来说，孩子学习与学习根本没有什么影响，只要孩子能够安安全全的在幼儿园上学就行，这种观念就是非常错误的。幼儿园必须要将课程游戏化实施下去，然后起到对孩子思维能力的开发，这样才能够起到教学的作用，能够让幼儿在游戏中积累经验，为孩子以后的学习打下坚实的基础。
2.游戏对幼儿的意义
（1）游戏促进幼儿身体发展
孩子在刚上幼儿园的时期，正是思想与身体的发育时期，所以这个时候孩子的学习能力非常强，而且比较贪玩，老师只要引导孩子进行游戏，就能够促进孩子身体与心灵的发展，让孩子得到相应的锻炼，更有利于孩子身体健康的发展。所以说，游戏对孩子幼儿时期身体的发展起到非常重要的作用。
（2）游戏促进幼儿认知发展
孩子在刚进入幼儿园时，对外面世界的认知还比较薄弱，为了让孩子能够更加全面的发展，这就需要幼儿园老师组织一些有趣的游戏，然后通过游戏的方式向孩子们介绍这个世界，从而让孩子更快的接受这个世界。这样不仅能够促进孩子对课程的学习，而且能够更快地认识这个世界。
（3）游戏促进幼儿语言发展
孩子在进入幼儿园时，语言能力还是比较差的，有些复杂的语言就很难说出来。所以说，幼儿园的老师对孩子的语言教学也是非常重要的，如果只是按照书本内容对孩子进行语言教学的话，这样难以达到明显的效果，所以说通过游戏的方式让孩子进行语言交流，能够很好的促进孩子语言的发展，从而让孩子更快地学习语言。
（4）激发幼儿学习兴趣
在幼儿园教育中，兴趣是激发孩子内在学习需求的主要动力，如果孩子想学习知识，他们需要对知识有浓厚的兴趣。因为孩子们对新事物充满了好奇心，所以根据这一特点，在学前教育中引入游戏教学方法可以极大地提高儿童的学习热情。在一般情况下，孩子们会不自觉地将自己代入游戏节奏中去，比如在抛硬币游戏中他们会主动猜正反面，在丢手绢游戏中他们能集中注意力看看手绢会丢在那里等等。通过做游戏的方法结合幼儿园教育，孩子们将变得充满活力，非常活跃，他们对知识的渴望也将不断增长。
（5）养成良好的学习习惯
一些孩子不愿学习，无法安心持久的学习。因为在他们看来，学习对他们来说很无聊，毫无意义，单纯的课本文法引起他们的注意。游戏的形式深受孩子们的喜爱，他们从游戏中学到的东西印象会更深刻。从游戏过程中体现出来的东西比如合作学习、友好交流是孩子们更容易接受的内容，那么孩子们的日常行为和想法也会受到一定影响，有利于他們从小养成一些好习惯。 （6）培養幼儿的良好品格
在这个身心发展处于萌芽期的时候，孩子们很容易受正面或者负面的影响，对他们的未来可以说是关键时期。那么通过一些益智类的游戏，向孩子们传达正向知识，这将对他们的未来成长产生重大影响。例如，讲故事猜故事名字，大灰狼与小红帽的故事，这个故事大概是幼儿们都听过的故事，那么从其中可以得出，做坏事是不可取的，要时刻保持善良，诸如善良、诚信等优良品德的知识，是每一个孩子在这个时期都需要接受的教育。通过一个简短而有趣的故事，孩子们可以进入故事情节，有了情节的带入，孩子们更易于理解其中的道理。
3.课程游戏化策略
（1）主题教学活动与游戏活动有机地整合
老师在对幼儿进行主题教学的过程中，融入游戏活动是非常重要的，因为孩子在幼儿时期都比较喜欢做游戏，所以说融入游戏是非常好的选择。如果只是枯燥地进行课本上的教学，这样将很难激发孩子学习兴趣，从而导致孩子的学习效率下降。例如，老师在教孩子语言拼音时，可以将拼音与动物的读音相结合，然后根据发音让孩子联想到动物，这样不仅让孩子学习到了知识，而且更好地了解了更多的动物，从而提高了孩子的学习兴趣。既然是游戏的教学，那么运动觉是非常重要的，但是运动觉和听觉触觉也一样的重要，在幼儿的游戏教学中，如果想让幼儿更加集中注意力的参与到游戏中去，就需要让幼儿的视觉、听觉和触觉都放在游戏上面，真正的让幼儿参与进游戏活动的教学当中去，让幼儿参与游戏的过程中去感受游戏的氛围和游戏所带来的快乐，再加上幼儿自己的肢体动作，可以让幼儿在学习的过程中感觉到更多的乐趣，而不是让幼儿在游戏中感到无聊和枯燥。
（2）关注幼儿兴趣，生成新课程
孩子在幼儿时期很容易将自己的兴趣暴露出来，就像孩子关注一个事物很久，这样就说明这个孩子对这个事物充满了兴趣，这样幼儿园老师关注孩子的兴趣是非常关键的，然后通过孩子的兴趣开始入手，创建相应的课程，这样更有利于促进孩子学习的效率。例如，孩子在日常生活中如果比较喜欢小动物，那么幼儿园老师就可以组织参观动物园的游戏活动，并且通过参观动物园对孩子进行一些动物的介绍，这样不仅能够让孩子玩的开心，而且更好地促进孩子进行学习。
（3）教学、游戏互相融合，互为服务
教学与游戏相结合不仅是一种教学方式，而且是一种孩子学习过程中的重要组成部分。只有将课程与游戏充分的结合，才能够更好的体会到其价值，这样幼儿也能够更好的提起学习的兴趣，从而让孩子更好的了解到这个世界。而且在游戏活动之后，老师还要问幼儿游戏后的体验，从而提高了孩子的思考能力，所以说，游戏与教学是不可分割的，只有两者充分结合，才能够更好的进行幼儿园的教学。
（4）幼儿园教师积极引进游戏教学活动教学方式
目前，基于游戏的教学方法在中国幼儿园领域的推广还不够到位，大多数幼儿园教师仍处于原始且单一的教学方式，相比较来说有些死板，不够灵活。所以教师整体素质上要进行全面改革，要学会找方法，通过对实际情况的分析，正确的改进自己的教学方式，主动将游戏的趣味性教学带入课堂。因此，幼稚园应努力加强与教师相关的教育，并探讨未来趣味游戏教育方式的相关改革。同时，可以组织学校教师去一些示范性幼儿园参观学习，为自己的教学方式改革做良好的参考。
（5）选择有益于孩子们的游戏类型
游戏方向的选择是非常重要的，要选择表达积极意义的趣味游戏，因为受教主体是幼儿，他们这个阶段所接受的东西可能会影响他的整个未来做事方式、性格特点、价值观建立等等方面，幼儿教育是教育阶段中的起点，所以这个时期的内容教授尤为重要。每当需要选择加入何种游戏的时候，都需要仔细斟酌，对游戏内容要有所考虑，主要观察其中内容是否含有不积极的因素在，是否有利于幼儿的身心发展。确定游戏选择之后，要适时的加入到课堂教育之中，使课堂氛围更好，赋予它更大的教育价值，幼儿也会更加活跃。游戏种类的优劣问题一定要得到解决，否则将难以获得理想的教育效果。
（6）通过故事联系现实
在幼儿教育过程中加入游戏教育方法，要真正发挥其真正作用，与现实生活接轨，孩子们的理解速度会提升一个层次。比如在课外活动时，组织幼儿氛围两人三人的小组，给每组分配一些小橡皮，通过小组合作的形式，将这些物品移动到另一个地方，比一比谁做的快，必要时增加一些糖果之类作为前几名的奖励，孩子们的兴趣会更加浓郁。那么从这个小游戏中，就能让孩子们清楚的感受到合作的重要性，在以后人生路上，会让他们受益匪浅。
（7）注重游戏的反馈评价
每次游戏结束后，老师可以对每个孩子的表现给予不同的评价。表现优秀的可以给予适当的奖励，而对于表现比较差的孩子，切不可对他们做出批评，而应当给予适当的鼓励，激励他们在下一次游戏中表现可以突出一点。例如在玩萝卜蹲这个游戏的时候，这是一个训练反应能力的游戏。老师需要在一旁观看，并在游戏结束后要对每个孩子的反应能力作出评价。选出最后的优胜者，可以奖励一颗糖，而对于其他被淘汰的孩子，老师可以鼓励他们继续努力，提高自己的反应能力。做户外游戏要有目的性，不能只是为了娱乐。在游戏结束后，老师可以问问孩子们在游戏中学到了什么？然后对这个游戏进行一下反馈评价，如果孩子们都认为这个游戏好，那么以后可以利用这个游戏去激励孩子们参与游戏的自主性。
4.结语
总而言之，将游戏化的元素加入到课程中是现在的发展趋势，只有更好的顺应时代的发展，才能够更好的进行幼儿教育，让孩子在学习中认识的世界，然后为以后的学习打下坚实的基础，这才是游戏化课程的意义。将游戏元素加入幼儿教育的优势是，幼儿这个年龄段的孩子普遍对于游戏有很浓厚的兴趣。根据孩子的心理特点选择合适的游戏类型，老师有一定要积极的参与其中，与幼儿们增加互动的频率，也可以促进师生关系的良好发展。在游戏中学习，是在快乐中学习的有效实践，对于幼儿阶段的孩子们来说，是一种极其有效的方法。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[M].首都师范大学出版社，2012.
[2]曹静.幼儿园小班音乐课程游戏化实施策略研究[J].新課程研究（下旬刊），2017（12）：31-32.
[3]晏海婷.幼儿园课程游戏化建设背景下的课堂教学活动探究[J].农家参谋，2020（16）：188.
[4]斯德斌.科学游戏在幼儿学前教育中的运用[J].中国教育技术装备，2010（09）.
[5]黄爱云.幼儿学前教育中科学游戏的运用经验分析谈[J].成功（教育），2011（08）.
关键词：幼儿园;课程;游戏化
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）22-0073-02
【Abstract】With the development of The Times，people pay more and more attention to kindergarten curriculum education，in order to better promote the learning of kindergarten curriculum，teachers can introduce game elements into the curriculum，which can stimulate children’s interest in learning，more conducive to encourage children to learn. Therefore，the gamification of kindergarten curriculum is very important，which is conducive to stimulating children’s learning enthusiasm. This article carries on the corresponding discussion to the kindergarten curriculum gamification，hoped can promote the children’s learning better.
【Keywords】Kindergarten;Curriculum;Gamification
近些年，幼儿园课程教育发展迅速。孩子在刚上幼儿园的时候对外界都充满了好奇，而且特别喜欢做游戏，这也因为孩子拥有童心的原因，将游戏融入到课程中能够很好地对孩子的学习起到促进作用，更有利于幼儿快速地进入学习状态，而且游戏可以激发孩子的动手能力，让孩子更好的进行实践操作，更好地促进他们进行生活经验的积累。所以说，进行游戏化的课程是非常有必要的，通过下文进行相应的阐述。
1.课程游戏化现状
（1）课程游戏组织方面
幼儿园老师在对幼儿进行课程游戏的过程中，必须要通过严格地准备，要保证游戏的安全性，而且还能够对孩子的智力开发起到一定的促进作用，这才能够更好地突出游戏化课程的优势。而且老师对游戏的选择以及组织方面也是非常重要的，老师必须要选择有意义的游戏，还要让孩子们在游戏中体验到乐趣，这样才能够更好的获得孩子的认同，从而提高幼儿的参与度，然后提高幼儿学习的兴趣。孩子的参与度也是非常重要的，要让每一个孩子都要参与进来，不能够孤立到孩子，伤及到孩子自尊心，从而对孩子造成一定的负面影响。那么老师对游戏的组织就显得非常重要，只有组织好才能够起到良好的作用。
（2）课程游戏化实施方面.
幼儿园课程一般都比较单调无味，那么就难以激发孩子的学习兴趣，而且对于幼儿园的老师来说，孩子学习与学习根本没有什么影响，只要孩子能够安安全全的在幼儿园上学就行，这种观念就是非常错误的。幼儿园必须要将课程游戏化实施下去，然后起到对孩子思维能力的开发，这样才能够起到教学的作用，能够让幼儿在游戏中积累经验，为孩子以后的学习打下坚实的基础。
2.游戏对幼儿的意义
（1）游戏促进幼儿身体发展
孩子在刚上幼儿园的时期，正是思想与身体的发育时期，所以这个时候孩子的学习能力非常强，而且比较贪玩，老师只要引导孩子进行游戏，就能够促进孩子身体与心灵的发展，让孩子得到相应的锻炼，更有利于孩子身体健康的发展。所以说，游戏对孩子幼儿时期身体的发展起到非常重要的作用。
（2）游戏促进幼儿认知发展
孩子在刚进入幼儿园时，对外面世界的认知还比较薄弱，为了让孩子能够更加全面的发展，这就需要幼儿园老师组织一些有趣的游戏，然后通过游戏的方式向孩子们介绍这个世界，从而让孩子更快的接受这个世界。这样不仅能够促进孩子对课程的学习，而且能够更快地认识这个世界。
（3）游戏促进幼儿语言发展
孩子在进入幼儿园时，语言能力还是比较差的，有些复杂的语言就很难说出来。所以说，幼儿园的老师对孩子的语言教学也是非常重要的，如果只是按照书本内容对孩子进行语言教学的话，这样难以达到明显的效果，所以说通过游戏的方式让孩子进行语言交流，能够很好的促进孩子语言的发展，从而让孩子更快地学习语言。
（4）激发幼儿学习兴趣
在幼儿园教育中，兴趣是激发孩子内在学习需求的主要动力，如果孩子想学习知识，他们需要对知识有浓厚的兴趣。因为孩子们对新事物充满了好奇心，所以根据这一特点，在学前教育中引入游戏教学方法可以极大地提高儿童的学习热情。在一般情况下，孩子们会不自觉地将自己代入游戏节奏中去，比如在抛硬币游戏中他们会主动猜正反面，在丢手绢游戏中他们能集中注意力看看手绢会丢在那里等等。通过做游戏的方法结合幼儿园教育，孩子们将变得充满活力，非常活跃，他们对知识的渴望也将不断增长。
（5）养成良好的学习习惯
一些孩子不愿学习，无法安心持久的学习。因为在他们看来，学习对他们来说很无聊，毫无意义，单纯的课本文法引起他们的注意。游戏的形式深受孩子们的喜爱，他们从游戏中学到的东西印象会更深刻。从游戏过程中体现出来的东西比如合作学习、友好交流是孩子们更容易接受的内容，那么孩子们的日常行为和想法也会受到一定影响，有利于他們从小养成一些好习惯。 （6）培養幼儿的良好品格
在这个身心发展处于萌芽期的时候，孩子们很容易受正面或者负面的影响，对他们的未来可以说是关键时期。那么通过一些益智类的游戏，向孩子们传达正向知识，这将对他们的未来成长产生重大影响。例如，讲故事猜故事名字，大灰狼与小红帽的故事，这个故事大概是幼儿们都听过的故事，那么从其中可以得出，做坏事是不可取的，要时刻保持善良，诸如善良、诚信等优良品德的知识，是每一个孩子在这个时期都需要接受的教育。通过一个简短而有趣的故事，孩子们可以进入故事情节，有了情节的带入，孩子们更易于理解其中的道理。
3.课程游戏化策略
（1）主题教学活动与游戏活动有机地整合
老师在对幼儿进行主题教学的过程中，融入游戏活动是非常重要的，因为孩子在幼儿时期都比较喜欢做游戏，所以说融入游戏是非常好的选择。如果只是枯燥地进行课本上的教学，这样将很难激发孩子学习兴趣，从而导致孩子的学习效率下降。例如，老师在教孩子语言拼音时，可以将拼音与动物的读音相结合，然后根据发音让孩子联想到动物，这样不仅让孩子学习到了知识，而且更好地了解了更多的动物，从而提高了孩子的学习兴趣。既然是游戏的教学，那么运动觉是非常重要的，但是运动觉和听觉触觉也一样的重要，在幼儿的游戏教学中，如果想让幼儿更加集中注意力的参与到游戏中去，就需要让幼儿的视觉、听觉和触觉都放在游戏上面，真正的让幼儿参与进游戏活动的教学当中去，让幼儿参与游戏的过程中去感受游戏的氛围和游戏所带来的快乐，再加上幼儿自己的肢体动作，可以让幼儿在学习的过程中感觉到更多的乐趣，而不是让幼儿在游戏中感到无聊和枯燥。
（2）关注幼儿兴趣，生成新课程
孩子在幼儿时期很容易将自己的兴趣暴露出来，就像孩子关注一个事物很久，这样就说明这个孩子对这个事物充满了兴趣，这样幼儿园老师关注孩子的兴趣是非常关键的，然后通过孩子的兴趣开始入手，创建相应的课程，这样更有利于促进孩子学习的效率。例如，孩子在日常生活中如果比较喜欢小动物，那么幼儿园老师就可以组织参观动物园的游戏活动，并且通过参观动物园对孩子进行一些动物的介绍，这样不仅能够让孩子玩的开心，而且更好地促进孩子进行学习。
（3）教学、游戏互相融合，互为服务
教学与游戏相结合不仅是一种教学方式，而且是一种孩子学习过程中的重要组成部分。只有将课程与游戏充分的结合，才能够更好的体会到其价值，这样幼儿也能够更好的提起学习的兴趣，从而让孩子更好的了解到这个世界。而且在游戏活动之后，老师还要问幼儿游戏后的体验，从而提高了孩子的思考能力，所以说，游戏与教学是不可分割的，只有两者充分结合，才能够更好的进行幼儿园的教学。
（4）幼儿园教师积极引进游戏教学活动教学方式
目前，基于游戏的教学方法在中国幼儿园领域的推广还不够到位，大多数幼儿园教师仍处于原始且单一的教学方式，相比较来说有些死板，不够灵活。所以教师整体素质上要进行全面改革，要学会找方法，通过对实际情况的分析，正确的改进自己的教学方式，主动将游戏的趣味性教学带入课堂。因此，幼稚园应努力加强与教师相关的教育，并探讨未来趣味游戏教育方式的相关改革。同时，可以组织学校教师去一些示范性幼儿园参观学习，为自己的教学方式改革做良好的参考。
（5）选择有益于孩子们的游戏类型
游戏方向的选择是非常重要的，要选择表达积极意义的趣味游戏，因为受教主体是幼儿，他们这个阶段所接受的东西可能会影响他的整个未来做事方式、性格特点、价值观建立等等方面，幼儿教育是教育阶段中的起点，所以这个时期的内容教授尤为重要。每当需要选择加入何种游戏的时候，都需要仔细斟酌，对游戏内容要有所考虑，主要观察其中内容是否含有不积极的因素在，是否有利于幼儿的身心发展。确定游戏选择之后，要适时的加入到课堂教育之中，使课堂氛围更好，赋予它更大的教育价值，幼儿也会更加活跃。游戏种类的优劣问题一定要得到解决，否则将难以获得理想的教育效果。
（6）通过故事联系现实
在幼儿教育过程中加入游戏教育方法，要真正发挥其真正作用，与现实生活接轨，孩子们的理解速度会提升一个层次。比如在课外活动时，组织幼儿氛围两人三人的小组，给每组分配一些小橡皮，通过小组合作的形式，将这些物品移动到另一个地方，比一比谁做的快，必要时增加一些糖果之类作为前几名的奖励，孩子们的兴趣会更加浓郁。那么从这个小游戏中，就能让孩子们清楚的感受到合作的重要性，在以后人生路上，会让他们受益匪浅。
（7）注重游戏的反馈评价
每次游戏结束后，老师可以对每个孩子的表现给予不同的评价。表现优秀的可以给予适当的奖励，而对于表现比较差的孩子，切不可对他们做出批评，而应当给予适当的鼓励，激励他们在下一次游戏中表现可以突出一点。例如在玩萝卜蹲这个游戏的时候，这是一个训练反应能力的游戏。老师需要在一旁观看，并在游戏结束后要对每个孩子的反应能力作出评价。选出最后的优胜者，可以奖励一颗糖，而对于其他被淘汰的孩子，老师可以鼓励他们继续努力，提高自己的反应能力。做户外游戏要有目的性，不能只是为了娱乐。在游戏结束后，老师可以问问孩子们在游戏中学到了什么？然后对这个游戏进行一下反馈评价，如果孩子们都认为这个游戏好，那么以后可以利用这个游戏去激励孩子们参与游戏的自主性。
4.结语
总而言之，将游戏化的元素加入到课程中是现在的发展趋势，只有更好的顺应时代的发展，才能够更好的进行幼儿教育，让孩子在学习中认识的世界，然后为以后的学习打下坚实的基础，这才是游戏化课程的意义。将游戏元素加入幼儿教育的优势是，幼儿这个年龄段的孩子普遍对于游戏有很浓厚的兴趣。根据孩子的心理特点选择合适的游戏类型，老师有一定要积极的参与其中，与幼儿们增加互动的频率，也可以促进师生关系的良好发展。在游戏中学习，是在快乐中学习的有效实践，对于幼儿阶段的孩子们来说，是一种极其有效的方法。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[M].首都师范大学出版社，2012.
[2]曹静.幼儿园小班音乐课程游戏化实施策略研究[J].新課程研究（下旬刊），2017（12）：31-32.
[3]晏海婷.幼儿园课程游戏化建设背景下的课堂教学活动探究[J].农家参谋，2020（16）：188.
[4]斯德斌.科学游戏在幼儿学前教育中的运用[J].中国教育技术装备，2010（09）.
[5]黄爱云.幼儿学前教育中科学游戏的运用经验分析谈[J].成功（教育），2011（08）.