【摘 要】
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小儿肺炎为婴幼儿的常见病,是我国住院小儿死亡的首位原因,严重威胁小儿健康。本课题组在2006年11月~2007年4月期间,应用清肺口服液治疗小儿呼吸道合胞病毒性肺炎26例,并与西
一、什么是“任务驱动”法 “任务驱动”是实施探究式教学模式的一种教学方式,是一种建立在建构主义教学理论上的教学方法,它将教学内容蕴涵在复杂而有意义的任务中。在教师的帮助下,学生通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作的学习,让学生在实际上机操作中学习新知识、感受新方法、形成新技能,从而培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。教师要在学生完成任务的过程中指导学生如何去完成任务,并适时向
本书关注了儿童阅读障碍这一并不受父母和老师重视的,但严重影响孩子心智健康发展的障碍,探讨了儿童阅读障碍的各种表现类型及其成因,并且针对不同类型提出了相应的解决方法。这些方法具体实用,可以为父母和老师解决儿童的阅读障碍提供借鉴。 阅读障碍是由大脑的阅读功能发展性落后,或者说是大脑阅读功能与其他功能的不平衡导致的。在中国,阅读障碍症状不明显,呈隐性表现,因而并不受到家长重视。在咨询与测评实践中,
一个理念:没有消除不了的隐患和避免不了的事故。二票:工作票、操作票。两措:反事故技术措施、安全技术劳动保护措施。
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新理念提倡教学以人为本,注重教学过程中师生交流互动,关注学生的参与行为。学生“敢说,会说”是形成教学过程中师生双方相互交流,相互沟通,相互理解,相互启发,相互补充的桥
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中学生的德育管理工作目的性很强,而且还是一个长期的系统工程。青少年正处于人生观、世界观的成型时期。学生德育工作是学校德育工作的主体,对学生实施科学有效的德育管理,