摘要 创办全校师生喜爱的校园电视节目，可以通过调查问卷、观察法、师生交流、行为研究等方法，为每次节目做好摄、录、编，还要注重节目后的反映，及时改变策略，按照学生心里的想法不断地创新。
　　关键词 校园电视 准备 选择 成长点
　　如今电视的迅速发展和普及,已经深入到人们生活的每一个角落,影响着人类的各种感观，也成为影响儿童社会化的重要因素。那么学校里的校园电视节目，该怎样选择、制作出自己有特色的节目？本文以校园电视对学生发展的积极效应为出发点，让学生从校园电视中看到自己的成长、同伴的成长，进而探讨发挥校园电视节目的优势，促进学生健康成长的有效策略。
　　一、校园电视节目的准备
　　随着人们生活水平的日益提高，各种原因的积累使得电视对儿童闲暇时间的占有率越来越高，家庭电视已经对孩子的心智、个性的养成、社会的了解等方面，发生着潜移默化的影响。
　　调查一：笔者对四年级两个班83位学生，周一至周五放学回家后的时间安排做了调查。结果显示学生周一到周五平均每天接触电视、广播、书籍、电脑网络等四种媒体的时间达一小时左右，其中，看电视达半小时，周末的时候看电视时间更长。电视媒体对儿童成长的影响意义重大。那么作为同系列的学校校园电视对学生的影响达到什么结果呢？
　　调查二：为了更好地办好校园电视，为广大师生服务，我们小主人电视台随机对学生进行了问卷：“你比较喜欢小主人电视台的哪个栏目？你愿意做節目主持人和小记者吗？”
　　通过问卷和口述调查，学生们对于校园电视的节目期待值还是很高的，但对于具体节目就各有所好了，但主要还是看得出学生们对有趣的、需要亲自参与、与学生切身相关的节目比较感兴趣。
　　二、校园电视台节目的选择
　　1.走进去——到师生中间寻找题材。以往学生看到的校园电视都是看看宣传片、动画片、儿童电影等，改革后的校园电视就是为广大师生服务的，制作的节目是调查老师和学生最关心的问题，通过访谈、专题、采访、系列报道等方式制作的节目，记录和展播师生们自己的事、身边发生的事。如每年九月一开学，作为幼儿园大班刚升入小学的一年级学生，各种行为规范还没有养成，光靠一年级的班主任、任课老师的说教，效果肯定不太理想，那么校园电视台就为一年级的小朋友连续开设了——“我是合格的小学生”节目。
　　2.走出来——学生的才艺展示。孩子生来好动，爱展示自己也爱模仿别人，个别学生有各种各样的才能，唱歌、舞蹈、画画、书法等，他们既然有这样过人的技艺，也愿意和希望能展示给全校同学。除了这些同学，也存在有那么一大批认为自己没有特殊才能也不敢展示的同学，我们校园电视台在校园小能手栏目配合德育处，做这样一个节目：经常寻找一些意想不到的孩子，把他们展现出来。
　　3.教师专栏。教师仅仅在课堂上完成教学任务是不够的，那只是影响了一个班级或几个班级的学生，而教师的德才却可以影响一大批学生。校园电视台中的“红烛讲坛”，就是教师把才华展示给全校师生。
　　4.师生互动。学生每人有一个智慧，加起来就有许多个智慧。小主人电视台的“探索1+1”节目是和学生们一起去探索学生身边最平常却又不知来由的事物，让学生用发现的眼光去看待一切可寻找的“为什么”。如到了月，小主人电视台经过两个月的跟踪拍摄而制作的《蚕的一生》播放给全校师生，当期节目的问题是：蚕一生的生命周期是多少天？有的同学回答是大约45天，说是科学课上学到的；还有的同学回答是蚕的一生经历四个阶段：蚕卵→蚕→蚕蛹→蚕蛾。幼虫期25天左右，蛹期14至18天，蛾期3至5天。问这个学生怎么这么详细，他说是网上查到的。学生是优秀的，教师要支持学生探索知识的过程。
　　三、保持校园电视生命的成长点
　　1.倾听师生们对节目的点评。每期不同的节目播出后，校园电视台的策划、编辑等负责人都去倾听一下全校师生对本期节目的意见与建议，让现有的节目有更好的成长，富有生命力。有些好的建议更能够直接利用到下期节目中，让节目越办越精彩。
　　2.集智纳贤。现在电视节目日益品牌化，我们的校园电视也相应在不断成长起来。为了更好地为师生们服务，校园电视台从电视台名称、台标、每期的节目名称、固定主持人、节目主持形式等方面都征寻师生，从全校师生中集智纳贤，让优质的品牌节目展示给大家。
　　3.优秀校园电视节目与社会交流。小舞台、大世界，虽然是校园电视，但经过大家的不懈努力，好几期节目都被镇里的电视台采用播放。
　　校园电视就是一部立体的教科书，是实现课改目标的手段，也是实施素质教育的重要途径。校园电视台的主持人、小记者和摄录编师生们的目标都只有一个，就是办出全体师生们共同喜爱的校园电视节目——全体师生是这样认为的，也是这样做的。只要不断努力，相信一定会越办越好。