小学语文开展趣味教学的意义
　　有利于激发学生的学习兴趣
　　研究表明，学生对自己感兴趣的事能够投入更多精力，但是教师在教学的过程中采用的教学方法却与这样的理念相违背，教师在教学的过程中出现这样问题的主要原因就是教学内容缺少趣味性。如果教师在教学的过程中积极开展趣味教学能够有效改善这样的问题，使学生更积极地参与到教师开展的教学活动当中。
　　有利于巩固学生对知识的认识
　　学生在学习的过程中经常出现学习效率低下的问题，这样不仅会影响学生的认识能力，还会在一定程度上削弱学生的学习兴趣。学生出现这样问题的主要原因就是教师的教学内容过于繁琐。这时教师在教学的过程中积极开展趣味教学就能表现出巨大优势，使学生感受到学习的乐趣，并提高学生的认识能力。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该将小学语文教学与趣味教学进行有效地结合。
　　小学语文开展趣味教学的有关策略
　　充分使用多媒体设备
　　教师在教学的过程中积极使用多媒体设备不仅能够给学生带来直观的认识，还能在一定程度上增加教学内容的趣味性，教师在教学的过程中应该将多媒体设备与小学语文教学进行有效地结合。
　　例如教师在教学《燕子》的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师利用课余时间搜集有关图片和视频；然后，教师在上课的时候将这些图片呈现出来，并对学生说“下面请同学们仔细观看图片中的内容，并在观看之后说一说你们的感受”。这样的教学方法不仅能够增加教学内容的趣味性，还能在一定程度上培养学生的想象思维。有的学生说“图片中小燕子的尾巴就好像一把剪刀一样”，还有的学生说“小燕子就好像一个穿着燕尾服的绅士”。这样的教学方法有效地激发了学生的学习兴趣。
　　教师在教学过程中通过充分使用多媒体设备的方式增加教学内容的趣味性，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能在一定程度上提高学生的认识能力。
　　充分使用生活化的教学方法
　　教师在教学的过程中积极使用生活化的教学方法不仅能够为学生营造良好的学习氛围，还能在一定程度上巩固学生对知识的认识。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极使用生活化的教学方法，让学生能够积极地参与到教师开展的教学活动当中。
　　例如教师在教学《秋天的雨》的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师对学生说“下面请同学们利用生活经验說一说你们对秋天的雨的理解”。这样的教学方法充分调动了学生学习的积极性，有的学生说“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料；它把红色给了高粱，高粱举起了燃烧的火把，它把黄色给了落叶；随风旋转的落叶像一只只飞舞的黄蝴蝶”，还有的学生说“天空是银灰色的，仿佛是雨姑娘把天空涂成了这种颜色，懒懒的太阳不愿出来工作，躺在乌云里睡起了懒觉”。这样的教学方法不仅能够提高学生的想象力，也在一定程度上提高了学生的认识能力。
　　教师在教学的过程中通过让学生对生活中的事物进行想象的方式充分使用生活化的教学方法，这样不仅能够提高学生的认识能力，还能激发学生的学习兴趣。
　　充分使用角色扮演的教学方法
　　教师在教学的过程中积极使用角色扮演的教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让学生在表演的过程中加深对教材内容的理解。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极使用角色扮演的教学方法。
　　例如教师在教学《画杨桃》的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师将学生进行分组，然后，教师对学生说“下面请同学们在小组内挑选自己喜欢的角色”，学生挑选之后开始排练课本中的内容。学生在表演的过程中还加入了一些自己的想法，例如：学生嘲笑我画的杨桃不对的时候，增加了学生的语言“真是太可笑了，他怎么能把杨桃画成这个样子呢”；另外，学生在表演的时候注重增加教师的神情变化，当教师听到学生都在嘲笑我的时候皱着眉头，眼神中闪过了一丝丝生气。
　　教师在教学的过程中通过让学生对教材内容进行扮演的方式增加教学内容的趣味性。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能在一定程度上提高学生的认识能力。
　　结语
　　教师在教学的过程中通过充分使用多媒体设备、积极使用生活化教学方法和有效使用角色扮演教学方法的方式，增加小学语文教学的趣味性。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能在一定程度上提高学生的认识能力。