【摘要】在信息化的背景下，翻转课堂在小学语文教学中的应用方式是既要注重培养学生的学习兴趣，还要提升学生的学习技能，这样学生的学习思维才能得到最大限度的拓展。本文浅析教育信息化如何更好地在小学语文教学中体现，希望能为各位小学语文教师提供切实可行的教学方案。
　　【关键词】教育信息化;小学语文;应用策略
　　一、基于信息技术的语文教学模式特点
　　1.促进学生进行互动学习。信息化教学模式注重师生互动交流，其在教学中的应用在很大程度上节省了教师传统板书教学的时间，为学生自主地学习创造了更大的空间。借助信息技术的语文教学，可以让教师和学生有更多的交流互动时间，教师可以借助信息技术进行知识教导，学生可以借助信息技术降低学习难度，提升自己对知识的理解，也可以实时分享自己的学习经验，共享学习成果。
　　2.将知识想象变为具体。有很多学生可能会对某些词语、句子很难理解，教师有时候受到教学时间的限制，往往不能为学生进行详细讲解，这就让学生只能进行主观猜测，不利于学生对学习方法的掌握。对于语文来讲，有很多的生活性语言和表达，教师必须让学生学懂弄透，还要掌握其基本的表达方式。基于信息技术的应用，教师能将抽象的科学知识变得更具形象化、具体化，学生就不用依据想象去思考问题，并且通过多媒体教学模式，学生凭借信息技术提供的视频就能学会，不仅学会了基本的语言使用，还掌握了必要的表达技巧，降低了对教师的学习依赖性。
　　3.拓展学生学习的有效资源。信息技术最强大的优点就是它具有强大的信息资源。对于语文的学习来讲，课本所涉及的知识总是有局限性的，仅仅依靠这些知识完全不能激发学生的学习兴趣。但是借助于信息技术对学生进行语文教学将会有出人意料的结果，也就是说借助于互联网中丰富的信息资源，根据课本知识为学生拓展知识面，让学生接触到与课本知识相关联的其他知识。
　　二、借助信息化进行小学语文教学的策略分析
　　（一）创设多媒体情境，激发学生的探究兴趣
　　在实际的课堂教学中，教师往往更注重对学生学习能力的培养，忽视了学生自在的兴趣爱好，这样的教学方式让学生难以感受到语文学习的乐趣，无法体会到语文独有的魅力。而信息技术的应用使语文教学由单一的方式逐渐向幻灯片、立体动画、情境创设、剧情演练等方式转变。学生在学习时都会可以在某种特定的情境体验到语文与生活之间的关联，而且学生可以根据立体化、情境化的教学展示展开语言、故事情节等问题的想象，提升自身对语文知识的探索和研究。
　　（二）利用网络教学视频，启发学生的逻辑思维
　　小學生正处于一个教育懵懂的阶段，知识水平有限，不能独立完成某项故事或内容演绎，但是小学生的学习能动性很强，学习欲望很强烈。语文所涉及的知识范围较为广泛，学生自主学习的话可能会遇到很多的问题。因此，在教学过程中，信息化技术的引入使学生的语文学习，无论是阅读还是写作或表达等环节，不再局限于“空想”阶段，而是可以在互联网上找到很多的学习视频，学生通过观看视频中对知识进行拓展，这样既可以培养学生的想象性思维，还可以提升学生的听说读写能力，推进学生的感官性学习。
　　三、结语
　　信息技术对于提升语文课堂教学的效果具有非常重要的作用。信息化教学具有传统教学所不具备的独特优势，借助信息化创新小学语文教学模式，让教师认清自己的课堂角色并牢牢把握教学动向，积极转变教学方式，从而利用信息化教学方式让学生在体验中学习，最终提升学生的综合学习素养。
　　参考文献：
　　[1]庄顺火.“互联网 ”时代下微课在小学语文阅读教学中的应用策略[J].教育信息化论坛，2018（7）.
　　（责任编辑 李芳）