我的“游戏课堂”

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  Show——倾听心声:
   ☆对于网瘾,我思考了很久,觉得对待网瘾应如对待洪水一般,“导”要比“堵”好!
   ☆当我看到他们感叹于国产网游博大精深的文化;当我看到他们沉醉于动漫画面的美丽;当我看到他们因日韩动画将大量中国传统文化元素归为己用,反而占据中国市场时的义愤填膺;当我看到他们因只有米奇、Hello
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善、美”  小李:谈到这里,我觉得“心”与“技”就有些相通了,但并不完全……  小江:我知道你想说什么:信息要多些温暖,所谓怀抱审美之酒神,技可升为艺,若择善而固执,艺可升为道……技道合一也。  小李:不必勉强接受我的观点,我只是说信息需要温暖,正如人们需要人文的关怀,有了温度,人们将更加喜爱“抽象”的信息。同时温暖也象征“心”与“技”的融合。    关于信息素养的培养已然成为一个无法避免的话题,
编者按:数字化校园建成之后,如何有效应用才能达到最佳的投入产出比?扬州市找到了“城乡结对”之路。面对同一政策,各学校的做法可谓百花齐放、各有千秋。本期,我们跟随三所学校的介绍,看他们从各自条件和特色出发,显现出的各具特色的风景。  两地三校的学生如何能同上一节课,上课的效果又会如何?学校结对之后,对教师、学生的影响有多大?这些疑问,在竹西中学,我寻找到了解答的路径。  网络搭桥,城乡学校一体化教育
美国心理学家和教育家布卢姆说过这样一句话:“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围,没有预料不到的成果,教学也就不成为一种艺术。”  课堂教学是一个开放的系统,也不拘泥于预先设定的固定不变的程式。在新课程背景下,教学的过程是动态的,生成的。如何有效促成、利用生成性资源,这是新课程的追求所在,也是新课程的魅力所在,但也是新课程的艰难所在。  在农村初中信息技术课堂教学中,一部分教师曲解了生成,误以为
新学期刚开始,山东省教研室的老师通知我准备一节教学研讨课,让全省的信息技术教师能亲身体验一下我的优效课堂。回想起参加各级优质课比赛的时候,很多教师的课堂模式无法推广使用。有的教师利用自创的交互式教学网站进行网络平台教学,但这项技术不是每个教师都有时间和精力实现的;有的教师的课堂就是纯粹为了比赛进行的表演性质的课……我想,对于这节教学研讨课,大家想看到的必定是一个真实的课堂,一个可以让上课的学生有所
《中国信息技术教育》:席校长,正如您所说,开实名微博需要勇气。作为名校长,开实名微博更需要勇气。虽然您开微博的初衷不在于处理所管辖业务,但现实中您已经通过微博参与了很多校内事务的处理,对此您是怎么看待的?  席酉民:微博首先是个人媒体,再次才可能成为社会化媒体。对于大学校长,我选择实名微博,就意味着已经接受自己的微博成为参与大学管理的辅助工具之一。与几乎所有的网络应用一样,微博对参与者来说意味着身
从教育专家到普通教师,教育博客承载着无数的期望和梦想,专家期望博客成为教师专业化发展的新起点,教师梦想在博客上展示自己的才华。几年过去了,有很多人放弃了,也有很多人坚持下来了,大浪淘沙,当初的期望和梦想是否得以延续呢?教育博客发展的激情和迷茫,就如我们教师职业发展一样,坚持是那么可贵!回顾2007,我们发现在平静中坚持下来的教育博客更加耀眼闪亮,而教育博客也进化成为教育领域交流、协作、分享和创造的
疱疹与阿尔茨海默症有关  英国牛津大学教授Ruth Itzhaki最近发表的一篇论文表明,可引起唇疱疹的疱疹病毒可能是阿尔兹海默症的致病因素之一。  新的研究表明,抗病毒药物能够显著降低严重疱疹感染患者的老年痴呆风险。Itzhaki教授用了25年时间研究I型单纯疱疹病毒与阿尔兹海默症之间的关系,研究表明抗疱疹病毒疗法(安全且耐受性良好)有助于治疗阿尔兹海默症。(《科学日报》)尿液味道不正常或是疾病
北京大学吴国盛教授在他的《技术哲学讲演录》中曾严厉地批评我们的思想形态极度贫瘠:“中国人基本上都是技术乐观主义者,都认为技术是好东西,因为多少年来我们对技术没有基本的反思。”话虽然严厉,但说中了问题的要害。而究其原因,恰恰是因为在学生时代,我们的课程、特别是技术课程中,没有包含对技术的反思这一内容。在美国,K12课程中就开始培养学生对技术进行反思。在2061计划针对K12课程的《科学素养的导航图》
信息技术集图片、图形、影像、文字、动画、声音等各种信息样式于一体,创造了图文并茂、声色俱佳、动静皆宜等生动活泼的学习情境,填补了传统教学的空白。如今,随着信息技术的普及发展,信息技术逐渐走入小学语文课堂,发挥了越来越重要的作用,尤其是在小学古诗教学中,能更加直观形象地还原古诗所蕴涵的“诗情画意”,使教学充满活力。信息技术与小学古诗教学的整合,简而言之,就是发挥信息技术的优势,营造一个虚拟的诗歌语境
当下,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具,它不受时空限制,把图、文、声、像融为一体,直接对学生形象、逼真地传授知识,使得语文课堂出现了前所未有的生机。但如果应用不当,不仅达不到优化教学的目的,还会影响教学效果。因此,在语文教学中,我们应该恰如其分地应用多媒体,真正达到“道是有形却无形”的效果。  巧借多媒体,优化学习环境——身临其境乐其中    多媒体以图文并茂、