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【内容摘要】在新课改不断推行下，对教学方法的改进要求也越来越高，但在高中语文古诗词教学中，由于教学方法改进不合理，或依旧采用传统说教的枯燥教学方法，使得高中语文古诗词教学效率不高，甚至影响到学生学习语文的兴趣，在面对这种教学现状下，应对高中语文古诗词教学采取针对性的改进措施，切实提高高中语文古诗词教学效率。
【关键词】高中语文 古诗词 教学现状 对策
前言
作为一名合格的高中语文教师，应不断革新教学方法，并通过有效的方式来丰富教学内容，才能调动学生学习语文的热情。以下，本着主要针对高中语文古诗词的教学现状以及教学对策展开研究，具体研究如下。
一、高中语文古诗词教学现状分析
一直以来古诗词都是高中语文的重要教学内容，更直接关系到学生的高考成绩。高中语文古诗词教学现状不容乐观，教学方式不合理、教学效果不理想等直接影响到学生的学习效果，更不利于学生高考考出理想的成绩。例如，高中语文古诗词教学方法较为陈旧，依旧采用传统说教式教学方法，或是采用“一锅端”的教学手段等，影响到学生学习高中语文古诗词的积极性，甚至影响到学习语文的兴趣。另外，在语文古诗词课堂教学内容设置上不够丰富，仅仅依靠高中语文课本，使得课堂教学内容较为枯燥，很容易造成学生出现厌学的情况，再加上教师方面缺乏情感的投入，不能真正用情感将学生带入到课堂，而学生为了应付考试，很多都在学习方法上采用枯燥式学习方法。总的来说，当前的高中语文古诗词教学中存在很多不足之处，需要教師重点关注古诗词的教学，有效解决当前面临的窘况。
二、高中语文古诗词教学对策分析
1.创设教学情景，调动学生学习热情
通过大量的教学实践证明，有效的教学情景可以调动学生的学习热情，因此，为了更好地解决当前高中语文古诗词的教学窘状，教师可以结合古诗词的实际教学情况，有效创设教学情景，不仅可以调动学生的学习热情，提高学生学习效率，同时也能够激发学生对语文学习的兴趣①。当然，情景的创设应结合实际情况出发，应充分考虑到学生的学习状态，并巧妙运用激励言语的方式，来引导学生积极参与到情景学习中。
例如，在《兰亭集序》一课教学中，“永和九年，岁在癸丑”其中的“永和”、“癸丑”各代表的什么意思，这时教师可以引入到时间情景，让学生说下当前的时间，学生都会表达年、月、日、时、分，这是现在的时间表达方式，而古代的时间表达方式则不同，时间与学生日常生活有着直接的关系，平时经常会看时间，对时间的表达并不陌生，而这时学生更感兴趣的是古代没有钟表日历，用什么表达时间，从授课的一开始就充分调动学生的学习热情，更便于接下来古诗词的情景降解，同时也大大提高学生对古诗词的理解和学习效率。
2.引入情感教学，激发学生学习兴趣
情感教学可以说是教学中最有力的武器，在情感教学中，对教师也提出一定的要求，需要教师投入一定的情感在教学中，才能体现出情感教学的“情感”，也能通过情感的引导使得学生全身心投入到学习中，并能够在很大程度上激发学生的学习兴趣②。
例如，在《诗三首》一课教学中，“涉江采芙蓉”诗中提到“还顾”，在我多年的教学经验中，这个古诗词很少有学生看到就能够快速理解其中的意思，这时，教师可以通过情感的投入，并用动作和表情来描述这首诗，体现出还念故乡和亲人的情感，并在“还顾”古诗词解疑中用一个回头看的动作来提示学生，在情感投入下能够充分调动学生学习的兴趣，积极投入到学习中，同时教师的每一个动作和表情能都能加深学生对古诗词的理解，进而提升学生的古诗词学习效率。
3.丰富课堂内容，吸引学生的注意力
学生在课堂学习中，很难保证整堂课程都有着高度集中的注意力，而究其原因是课堂内容过于枯燥，无法更有效地吸引学生的注意力③。因此，在面对这种教学现状下，笔者认为教师应结合学生的实际情况，以及古诗词的实际教学情况，不断丰富课堂内容，以此来吸引学生的注意力。例如，可以通过多媒体设备的引入，利用多媒体影片、图片等方面素材的播放，来描绘出古诗的情景，并在整个情景中学生会捕捉到每个古诗词的大意，而且，在这种影响教学下，也能够给学生留下深刻的学习印象，更便于学生的学习和理解古诗词。
总结
本文主要就高中语文古诗词教学现状及对策进行了细致的剖析和探讨，通过本文的分析可知，语文作为高中的重要学科之一，应全面提高语文的各项知识教学效率，尤其是古诗词方面的教学，应不断改进教学方式，充分运用情感教学、情景教学等方式来调动学生学习的积极性和激发学生的学习兴趣，同时，应通过丰富课堂内容来吸引学生的注意力，这样才能使学生更好地融入到高中语文古诗词教学中。希望本文的分析能够给教师同仁提供一定的帮助，以不断的提高高中语文古诗词教学质量。
【注释】
① 李志鹏. 当前高中语文古诗词教学现状与对策初探[J]. 读与写（教育教学刊），2016，13（12）：46.
② 甘立珍. 新课改背景下如何提高高中语文古诗词教学效果[J]. 学周刊，2016（15）：73-74.
③ 戴建英. 高中语文古诗词教学有效策略初探[J]. 科学大众（科学教育），2015（12）：7.
（作者单位：甘肃省迭部县高级中学）
【关键词】高中语文 古诗词 教学现状 对策
前言
作为一名合格的高中语文教师，应不断革新教学方法，并通过有效的方式来丰富教学内容，才能调动学生学习语文的热情。以下，本着主要针对高中语文古诗词的教学现状以及教学对策展开研究，具体研究如下。
一、高中语文古诗词教学现状分析
一直以来古诗词都是高中语文的重要教学内容，更直接关系到学生的高考成绩。高中语文古诗词教学现状不容乐观，教学方式不合理、教学效果不理想等直接影响到学生的学习效果，更不利于学生高考考出理想的成绩。例如，高中语文古诗词教学方法较为陈旧，依旧采用传统说教式教学方法，或是采用“一锅端”的教学手段等，影响到学生学习高中语文古诗词的积极性，甚至影响到学习语文的兴趣。另外，在语文古诗词课堂教学内容设置上不够丰富，仅仅依靠高中语文课本，使得课堂教学内容较为枯燥，很容易造成学生出现厌学的情况，再加上教师方面缺乏情感的投入，不能真正用情感将学生带入到课堂，而学生为了应付考试，很多都在学习方法上采用枯燥式学习方法。总的来说，当前的高中语文古诗词教学中存在很多不足之处，需要教師重点关注古诗词的教学，有效解决当前面临的窘况。
二、高中语文古诗词教学对策分析
1.创设教学情景，调动学生学习热情
通过大量的教学实践证明，有效的教学情景可以调动学生的学习热情，因此，为了更好地解决当前高中语文古诗词的教学窘状，教师可以结合古诗词的实际教学情况，有效创设教学情景，不仅可以调动学生的学习热情，提高学生学习效率，同时也能够激发学生对语文学习的兴趣①。当然，情景的创设应结合实际情况出发，应充分考虑到学生的学习状态，并巧妙运用激励言语的方式，来引导学生积极参与到情景学习中。
例如，在《兰亭集序》一课教学中，“永和九年，岁在癸丑”其中的“永和”、“癸丑”各代表的什么意思，这时教师可以引入到时间情景，让学生说下当前的时间，学生都会表达年、月、日、时、分，这是现在的时间表达方式，而古代的时间表达方式则不同，时间与学生日常生活有着直接的关系，平时经常会看时间，对时间的表达并不陌生，而这时学生更感兴趣的是古代没有钟表日历，用什么表达时间，从授课的一开始就充分调动学生的学习热情，更便于接下来古诗词的情景降解，同时也大大提高学生对古诗词的理解和学习效率。
2.引入情感教学，激发学生学习兴趣
情感教学可以说是教学中最有力的武器，在情感教学中，对教师也提出一定的要求，需要教师投入一定的情感在教学中，才能体现出情感教学的“情感”，也能通过情感的引导使得学生全身心投入到学习中，并能够在很大程度上激发学生的学习兴趣②。
例如，在《诗三首》一课教学中，“涉江采芙蓉”诗中提到“还顾”，在我多年的教学经验中，这个古诗词很少有学生看到就能够快速理解其中的意思，这时，教师可以通过情感的投入，并用动作和表情来描述这首诗，体现出还念故乡和亲人的情感，并在“还顾”古诗词解疑中用一个回头看的动作来提示学生，在情感投入下能够充分调动学生学习的兴趣，积极投入到学习中，同时教师的每一个动作和表情能都能加深学生对古诗词的理解，进而提升学生的古诗词学习效率。
3.丰富课堂内容，吸引学生的注意力
学生在课堂学习中，很难保证整堂课程都有着高度集中的注意力，而究其原因是课堂内容过于枯燥，无法更有效地吸引学生的注意力③。因此，在面对这种教学现状下，笔者认为教师应结合学生的实际情况，以及古诗词的实际教学情况，不断丰富课堂内容，以此来吸引学生的注意力。例如，可以通过多媒体设备的引入，利用多媒体影片、图片等方面素材的播放，来描绘出古诗的情景，并在整个情景中学生会捕捉到每个古诗词的大意，而且，在这种影响教学下，也能够给学生留下深刻的学习印象，更便于学生的学习和理解古诗词。
总结
本文主要就高中语文古诗词教学现状及对策进行了细致的剖析和探讨，通过本文的分析可知，语文作为高中的重要学科之一，应全面提高语文的各项知识教学效率，尤其是古诗词方面的教学，应不断改进教学方式，充分运用情感教学、情景教学等方式来调动学生学习的积极性和激发学生的学习兴趣，同时，应通过丰富课堂内容来吸引学生的注意力，这样才能使学生更好地融入到高中语文古诗词教学中。希望本文的分析能够给教师同仁提供一定的帮助，以不断的提高高中语文古诗词教学质量。
【注释】
① 李志鹏. 当前高中语文古诗词教学现状与对策初探[J]. 读与写（教育教学刊），2016，13（12）：46.
② 甘立珍. 新课改背景下如何提高高中语文古诗词教学效果[J]. 学周刊，2016（15）：73-74.
③ 戴建英. 高中语文古诗词教学有效策略初探[J]. 科学大众（科学教育），2015（12）：7.
（作者单位：甘肃省迭部县高级中学）