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34年的山区小学语文教学，使我深深体会到“遵路、入境与悟神”是科学的、辩证的、完整的阅读教学方法。过去，我在阅读教学中往往只是让学生认识生字、解释新词、形式上分出段落、写出段意，会一字一句把课文读下去，最后由学生或教师机械地归纳中心思想，或给写作特点下个结论。学生学过一篇课文，作者思路没有摸清，作者胸中境界没有接触，更谈不上培养语感，悟出文章精神。这样的教学，学生学得泛味，教师教得卖力，造成学生学不到真知识。训练不出真能力，掌握不到良好的阅读方法，不能养成良好的阅读习惯，达不到“教”，是为了用不着教的目的