参加完今年的县级中小学田径运动会，看到各个组别的运动成绩平平淡淡，动作技术简单粗糙，不免为我们地区乃至全国农村中小学的体育现状感到担忧，因而也想到了当前农村中小学体育竞技成绩难于提高的几种倾向。
　　一、注重文化知识的学习，忽视体育竞技项目的开展
　　面对农村中小学的现状及其广大农民家庭的经济条件，无论是教师还是家长，对体育竞技运动都有一个偏见，那就是把孩子念好书，将来能找一份体面的工作看成是孩子成长的唯一出路，对于孩子参加体育竞技训练不支持，甚至很反感。学校的各任课教师，为应对各种考试，一味的追求学生的文化成绩，剥夺了许多学生参加训练的时间和机会。他们认为，体育成绩再好也不太有机会成为刘翔，没有用，有的对参加体育活动的学生不但不引导，反而反对，做反面工作。
　　当前，体育教学的改革，以自主教学，自主练习为主，注重群体性，全员参与，让每位学生根据自己的爱好、兴趣进行活动。这种活动的特点是便于大家都参与活动，便于整体素质的提高，但是就我们的传统体育项目中，如：田赛项目，技术要领容易掌握，但对于中小学生来说没什么兴趣，不便于锻炼，不利于成绩的提高，田赛项目；技术比较复杂，要想掌握一套完整的技术动作，没有一定的时间是办不到的，其他项目更是如此。这样下去，培养和造就运动员的工作就不会完成得很好，一定程度上造成了运动选材的落后，在农村有相当一部分有运动天赋的学生，不是没被选出，就是因为培养机制落后，造成人才的浪费。
　　目前，农村中小学的现状，运动员只是运动会上的瞬间英雄，他们在运动场上的突出表现，定会赢得鲜花和掌声。中学阶段，我们为培养一个运动员付出了许多汗水，运动员也会因平时的训练而造成文化学习成绩的下降导致将来升学困难，就目前局势，没有特招运动员的学校，有许多运动成绩不错的市、县级运动员不能够进入大学校门，体育训练苦练场，却前途渺茫。因此，要想搞好体育事业，提高竞技运动水平，是一项系统的工作，需要各阶段各个基层的努力。首先是经济投入，其次，选材要广，给运动员确定实际的就业机会，是运动员参加训练没有后顾之忧，为国家的体育发展做出自己的贡献。
　　（作者单位：063608河北省乐亭县姜各庄镇姜各庄初级中学）