论文部分内容阅读
摘 要：班主任工作在学校教育中影响深远，对学生美好心灵的培养和综合素质的提高等方面起着重要作用。
关键词：班主任；德育工作；素质教育
长期以来，由于应试教育的影响，我国中小学德育在不同程度上被忽视了。许多教师重视教学胜于育人，重视智育胜于德育，片面追求学业考试成绩和入学率。认为只要得到好成绩，就会一俊遮百丑。这种功利主义的思想倾向，导致学校德育教育的实施力度不够。此外，不良家庭教育的影响和一些不良社会风气的影响，使得中小学生的思想道德问题十分突出。许多学生自私、冷漠、自我放纵、自负，缺乏正义感和责任感。劳动和集体的概念比较薄弱.对人不感恩，对事不认真，不珍惜，不控制自己。这种情况令人担忧。因此，我们必须转变观念，提高认识，搞好德育工作。我们不仅要让学生成为社会的有用之材，还要让学生成为一个德行一流的人。
学校生活中，班主任是学生最亲密的师友，是平时与学生打交道最广的老师，也是对学生产生巨大影响的关键人物。班主任就如同是学生面前的一面镜子。班主任在教育工作中，要真正做好榜样，带头树立典范。因此，班主任的言行就成了一种无声的教育。在全面推进素质教育的今天，教师要提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范影响学生，做好学生健康成长的引路人。
一、 班主任应做好道德榜样，提高自身德育素质
班主任是班级的组织者和领导者，经常和学生待在一起。因此，班主任的言谈举止和品行素质将对学生的学习和生活态度产生很大的影响。初中生正处于人生花季般的年龄，对新事物充满热情和好奇心，价值观还不成熟，他们经常有样学样。因此，班主任作为学生的“影响源”，应该充分认识到规范正确的行为对学生的重要性，平时的一言一行都要给学生树立良好的榜样。班主任要不断提高自身的综合素质，随着时代的发展，更要加强德育观念的更新与改变，及时巩固已有的经验和成果，并将其科学合理地运用到班级管理工作中。初中思想道德教育历年来受重视程度不够，可以说一直处于薄弱环节。因此班主任首先应认识到德育工作的重要性，通过定期培訓、学习更新先进的教育观念和教学方法，在班级管理中真正做到“以学生发展为本”的教育理念。
二、 班主任的身教胜于言教
除了父母、长辈和其他家庭成员之外，教师是学生日常生活中最常见的接触最多的人。教师必须每时每刻严格要求自己。由于学生的模仿能力很强，如果教师言行不一，必然会影响学生人格的健康发展。比如，在一次班会上，我看到教室的地板上有许多废纸，当时我弯下腰一个接一个地捡起来。同学们看见我的举动，就跟我一起捡垃圾，教室很快就打扫干净了。从那以后，我很少在教室的地板上看到废纸。前后几分钟我没说一句话，但是我取得了很好的教育效果。我想这就是身教的力量。在公共汽车上，我经常把座位让给老人、弱者和残疾人。虽然这是一件小事，但我认为它具有深远的意义，因为它代表了老师的形象。如果老师在学校里教导学生尊敬老人，热爱同学，但是在现实生活中却没有给学生树立榜样，试问如果老师还不能做到，怎么去要求学生做到？只有规范自己的言行，充当教师的榜样，才能潜移默化地影响学生，净化他们的心灵。
三、 班主任应学会倾听学生的声音
作为一名教师，尤其是班主任，我做到了关心学生，用我纯洁的言行，高尚的道德品质感动学生，逐渐在学生心中树立了威信，得到了学生的拥护和信任。平时的学习生活中，有同学遇到困难或挫折时，他会希望找到一个值得信赖的人——即，我，一吐为快，并指出困惑。每个学生都有喜怒哀乐，同时也有自己的学习和生活圈子，他们生活中的每一件事或问题都应得到老师的关心和重视。因此，我理解并关心学生学习和生活中的每一件小事，并真诚地与他们融为一体，使他们能够容易地接受。
四、 班主任应具有无限耐心，对待学生应以表扬为主
班主任在日常工作中恰当合理地使用表扬，这将对学生的健康发展起着不可估量的作用。学生的积极因素一触碰就如同原子裂变一样产生连锁反应。比如，课堂上好多同学都吵吵闹闹，还没有进入到上课的状态，此时教师如果整体批评，往往效果不好。如果点名批评其中的个别学生，有些同学往往会幸灾乐祸；若此时从中找到一个坐的端正且书桌上收拾很整齐的同学加以表扬，相信其余同学都会跟着做，立马教室内呈现出井然有序的情景，这就是榜样的力量。在平时的班级管理中，一旦发现学生的优点和长处可适时加以表扬，这种方法有利于学生相互学习，从而达到优势互补的目的。
五、 班主任做好德育工作应以“攻心教育”为主
一个人的道德行为常常由于缺乏思想上的认识而导致失败。班主任如果采用简单、粗暴的方式压制并不能解决根本问题。毛泽东同志曾经说过：“在处理思想问题时，要说服，不能压服。”即使学生对班主任的尊严感到敬畏，表面上承认错误，他们也常常拒绝口头接受。一个人真正的改变始于他的想法。如果学生不能对思想问题有深刻的理解和认识，那他就不会产生彻底的行动。因此班主任应设法去触动学生心中敏感的心弦。用真挚的爱和情感润泽学生的心灵，走进学生丰富的内心世界，从而增强思想工作的针对性和有效性。
因此，所有优秀的班主任都善于与学生沟通。他们善于引导，善于接近，用真诚交换真诚，用心灵感悟心灵，真正把思想工作做到了学生心中。
六、 班主任应努力做好后进生的转化工作
我带的班上有很多成绩不好的学生。因此，后进生的转化是班主任不可缺少的工作。我认为应该特别照顾成绩差的学生，首先在思想上没有歧视，在情感上不疲倦，在态度上不粗鲁。我们对学困生给予真挚的爱以敲响他们的心灵之门。善于发现他们身上的亮点。例如：在课堂上不要把教学的重点全放在优秀学生身上，应该为后进生创造更多的展示机会，鼓励他们多举手发言，给予及时的肯定、奖励，使他们能够自信地面对学习。课外时间积极辅导后进生，多与家长接触，为学生创造良好的学习环境，促进班级的全面发展。
教育是一门艺术，班主任是学校教育的先行者，班主任也应该是时代的先锋。走在信息时代的21世纪，新的事物和思想层出不穷。这样的时代，要搞好班级管理，必须做到与时俱进。因此，我们的班级管理和德育工作需要新的东西来充实。新时期的学生德育工作不容易做，但我始终相信“方法总比困难多”这句话。新时期的班主任要善于利用新事物、新观念，走出德育创新的新道路。
作者简介：
李旺明，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县会师初级中学。
关键词：班主任；德育工作；素质教育
长期以来，由于应试教育的影响，我国中小学德育在不同程度上被忽视了。许多教师重视教学胜于育人，重视智育胜于德育，片面追求学业考试成绩和入学率。认为只要得到好成绩，就会一俊遮百丑。这种功利主义的思想倾向，导致学校德育教育的实施力度不够。此外，不良家庭教育的影响和一些不良社会风气的影响，使得中小学生的思想道德问题十分突出。许多学生自私、冷漠、自我放纵、自负，缺乏正义感和责任感。劳动和集体的概念比较薄弱.对人不感恩，对事不认真，不珍惜，不控制自己。这种情况令人担忧。因此，我们必须转变观念，提高认识，搞好德育工作。我们不仅要让学生成为社会的有用之材，还要让学生成为一个德行一流的人。
学校生活中，班主任是学生最亲密的师友，是平时与学生打交道最广的老师，也是对学生产生巨大影响的关键人物。班主任就如同是学生面前的一面镜子。班主任在教育工作中，要真正做好榜样，带头树立典范。因此，班主任的言行就成了一种无声的教育。在全面推进素质教育的今天，教师要提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范影响学生，做好学生健康成长的引路人。
一、 班主任应做好道德榜样，提高自身德育素质
班主任是班级的组织者和领导者，经常和学生待在一起。因此，班主任的言谈举止和品行素质将对学生的学习和生活态度产生很大的影响。初中生正处于人生花季般的年龄，对新事物充满热情和好奇心，价值观还不成熟，他们经常有样学样。因此，班主任作为学生的“影响源”，应该充分认识到规范正确的行为对学生的重要性，平时的一言一行都要给学生树立良好的榜样。班主任要不断提高自身的综合素质，随着时代的发展，更要加强德育观念的更新与改变，及时巩固已有的经验和成果，并将其科学合理地运用到班级管理工作中。初中思想道德教育历年来受重视程度不够，可以说一直处于薄弱环节。因此班主任首先应认识到德育工作的重要性，通过定期培訓、学习更新先进的教育观念和教学方法，在班级管理中真正做到“以学生发展为本”的教育理念。
二、 班主任的身教胜于言教
除了父母、长辈和其他家庭成员之外，教师是学生日常生活中最常见的接触最多的人。教师必须每时每刻严格要求自己。由于学生的模仿能力很强，如果教师言行不一，必然会影响学生人格的健康发展。比如，在一次班会上，我看到教室的地板上有许多废纸，当时我弯下腰一个接一个地捡起来。同学们看见我的举动，就跟我一起捡垃圾，教室很快就打扫干净了。从那以后，我很少在教室的地板上看到废纸。前后几分钟我没说一句话，但是我取得了很好的教育效果。我想这就是身教的力量。在公共汽车上，我经常把座位让给老人、弱者和残疾人。虽然这是一件小事，但我认为它具有深远的意义，因为它代表了老师的形象。如果老师在学校里教导学生尊敬老人，热爱同学，但是在现实生活中却没有给学生树立榜样，试问如果老师还不能做到，怎么去要求学生做到？只有规范自己的言行，充当教师的榜样，才能潜移默化地影响学生，净化他们的心灵。
三、 班主任应学会倾听学生的声音
作为一名教师，尤其是班主任，我做到了关心学生，用我纯洁的言行，高尚的道德品质感动学生，逐渐在学生心中树立了威信，得到了学生的拥护和信任。平时的学习生活中，有同学遇到困难或挫折时，他会希望找到一个值得信赖的人——即，我，一吐为快，并指出困惑。每个学生都有喜怒哀乐，同时也有自己的学习和生活圈子，他们生活中的每一件事或问题都应得到老师的关心和重视。因此，我理解并关心学生学习和生活中的每一件小事，并真诚地与他们融为一体，使他们能够容易地接受。
四、 班主任应具有无限耐心，对待学生应以表扬为主
班主任在日常工作中恰当合理地使用表扬，这将对学生的健康发展起着不可估量的作用。学生的积极因素一触碰就如同原子裂变一样产生连锁反应。比如，课堂上好多同学都吵吵闹闹，还没有进入到上课的状态，此时教师如果整体批评，往往效果不好。如果点名批评其中的个别学生，有些同学往往会幸灾乐祸；若此时从中找到一个坐的端正且书桌上收拾很整齐的同学加以表扬，相信其余同学都会跟着做，立马教室内呈现出井然有序的情景，这就是榜样的力量。在平时的班级管理中，一旦发现学生的优点和长处可适时加以表扬，这种方法有利于学生相互学习，从而达到优势互补的目的。
五、 班主任做好德育工作应以“攻心教育”为主
一个人的道德行为常常由于缺乏思想上的认识而导致失败。班主任如果采用简单、粗暴的方式压制并不能解决根本问题。毛泽东同志曾经说过：“在处理思想问题时，要说服，不能压服。”即使学生对班主任的尊严感到敬畏，表面上承认错误，他们也常常拒绝口头接受。一个人真正的改变始于他的想法。如果学生不能对思想问题有深刻的理解和认识，那他就不会产生彻底的行动。因此班主任应设法去触动学生心中敏感的心弦。用真挚的爱和情感润泽学生的心灵，走进学生丰富的内心世界，从而增强思想工作的针对性和有效性。
因此，所有优秀的班主任都善于与学生沟通。他们善于引导，善于接近，用真诚交换真诚，用心灵感悟心灵，真正把思想工作做到了学生心中。
六、 班主任应努力做好后进生的转化工作
我带的班上有很多成绩不好的学生。因此，后进生的转化是班主任不可缺少的工作。我认为应该特别照顾成绩差的学生，首先在思想上没有歧视，在情感上不疲倦，在态度上不粗鲁。我们对学困生给予真挚的爱以敲响他们的心灵之门。善于发现他们身上的亮点。例如：在课堂上不要把教学的重点全放在优秀学生身上，应该为后进生创造更多的展示机会，鼓励他们多举手发言，给予及时的肯定、奖励，使他们能够自信地面对学习。课外时间积极辅导后进生，多与家长接触，为学生创造良好的学习环境，促进班级的全面发展。
教育是一门艺术，班主任是学校教育的先行者，班主任也应该是时代的先锋。走在信息时代的21世纪，新的事物和思想层出不穷。这样的时代，要搞好班级管理，必须做到与时俱进。因此，我们的班级管理和德育工作需要新的东西来充实。新时期的学生德育工作不容易做，但我始终相信“方法总比困难多”这句话。新时期的班主任要善于利用新事物、新观念，走出德育创新的新道路。
作者简介：
李旺明，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县会师初级中学。