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对于刚从幼儿园升入到小学阶段的一年级学生来说，生活、学习、环境等各方面难免有所不适应，一年级也属于九年义务教育和小学教育的最低年级和开始阶段，学生年龄小、虽活泼可爱但又调皮好动，对教师和学习新知识的关注时间短，情绪和状态易受外界环境和同学的影响，注意力不集中且易分散，课堂上难于管理，特别是对于50、60、70多人的大班额来说更是难于管理，上好一节课更是难上加难，鉴于此，有必要探讨一年级课堂教学中教师应该注意的细节和如何管控课堂并进行有效学习的方法、途径和策略，本文主要对一年级数学课堂及教学中应该做好哪些细节进行分析和思考，供同行参考。
一、孩子习惯性的培养至关重要
良好行为习惯的养成对于一年级的学生至关重要，习惯性的培养是学生成功的基础和关键，也是成为一名优秀学生的根本保证。要培养孩子按时进入课堂、准备好学习用品、安静有序等待教师进教室上课的良好习惯；要培养学生积极举手、大胆回答问题的习惯；要培养学生按时完成作业、及时订正错题的习惯；要培养孩子集中注意力和认真听课的习惯；要培养孩子之间互相交流、互相评判、小组合作学习的习惯；要培养孩子主动学习、学会动脑、学会思考的习惯等。
二、兴趣是最好的老师
兴趣是最好的老师，有了学习兴趣，学习自然事半功倍。培养孩子在课堂上的学习兴趣要从多方面入手：教师认真准备、富有吸引力的课件、富有童趣的讲课语言和幽默风趣的手势语、具有吸引力的情境导入、课堂小游戏、及时的多元评价语、奖励卡的鼓励、同学之间的竞争比拼、设置与生活联系密切的练习和例题、反向或逆向思维的培养和逆向题目的设置等，都能让学生快速的产生学习兴趣，进而有效完成课堂学习目标和任务，获得较为理想的学习收获。
三、让孩子紧跟教师进度和去向
根据学情，一个大的班级难免有优等生、中间生和学困生的区别和差异。这就要求教师在上课时密切关注所有学生的一举一动，在讲课和练习或讲卷时，要让每一位学生及时用手指指到所讲的题目上，以便紧跟教师和所讲题目的的进度，特别对于学困生尤为重要，学困生也逐渐适应课堂习惯，融入到全班集体的整体学习进度和过程中。在布置作业时，也要有分层设计作业的意识，适合不同层次的学生，题目也要按照基础题、中间题和拓展题的类型布置，给中间生和优等生多布置、给学困生少布置一些，且内容是以课本基础练习题目为主，让他们先从掌握最基础知识和理论开始，这样既不掉队、也有所学。
四、作业及时更正和纠错、找出错原因
不管是对于教师布置的正式作业、家庭或者课堂练习作业上的错题还是练习册上、检测试卷上的错题，都要及时进行纠正和更正，不要出现偷懒不管和对错题的依赖性倾向。更正不是最终目的，最根本的目的是要弄懂学会，切莫一错再错。这就要求学生总结规律、查找原因，是因陌生不懂而错、还是概念不清而错、是审题不明而错、还是粗心大意而错等。这样留下了重视的因子，在后面的学习中遇见类似题目不易再次出错。
五、培养细心品质、避免粗枝大叶
数学的学习必须要细心，粗心大意、马马虎虎的学生学不好数学。因为0和0.1就是两个不同概念和意义的数，多一位和少一位或者小数点点错了位置就是错误。因此，在平时的学习中、题目的练习、作业和检测考试中，下意识的多提醒学生要细心，对所做题目和答案进行复检、验算，培养学生第二次检查或检查多次的好习惯，对学生将终身受益。也不能出现空着不做的题。总体讲，克服马虎、粗心的方法还是反复多次的练习和训练达到对知识的熟能生巧和融会贯通，以及及时有效的复查、检验和验算。
六、不放过孩子的任何一个细节和举动
细节切莫忽视。关心关注孩子的细节和举动，及时发现孩子不正常的情绪变化和不合理的情绪波动及反映，及时去了解问题产生的原因并及时和孩子的家长、父母亲去沟通，第一时间反映孩子的动态和变化，让家长和教师同步，及时了解孩子的课堂表现、作业表现、考试表现等。及时制止孩子的不良行为倾向，奖罚分明，也要适度，不能因过于急躁而乱了手脚和方阵，处罚过度，影响孩子的后续表现，也不能因过分的夸赞，而让孩子骄傲自满，落伍退步，一发不可收拾。
七、培养学生的口算、计算能力和基本功
数学离不开计算，计算也是学好数学的基礎和基本功。教师要树立培养孩子计算能力的意识，每节课、不定期抽出时间进行口算练习和计算练习。每节课进行课前三分钟练习，专门进行计算能力的训练，长此以往，学生的计算能力和基本功会大幅度提升，会进一步助力于数学学科的整体学习水平。
八、清晰醒目的板书设计和呈现重要知识轮廓
教师要坚持完善有质量、层次分明清晰的板书，以呈现重要知识轮廓，便于学生浏览和及时补充归纳，以提高学习效果。
九、为了审题明确，及时教孩子基本字和常见字的认识
基本字和常见字会影响学生做题效果。教师要教学生认识常见字，便于清楚审题和理解题意，对准确正确做好题目效果明显、意义重大。
十、巧方法、好策略助力学习
教师为了便于学生牢固掌握知识，要重视总结和归纳顺口溜、巧方法和好策略帮助学生学习。
十一、耐心必须有，毅力不可无
耐心和毅力是教师自身必备的基本素质，也是评判一个教师是否合格的重要依据。没有耐心和毅力的教师是不行的，直面一年级教学，教师更要用耐心和毅力对待每节课和每位学生，教师要有耐心为每个问题答疑解惑，要有毅力为每位孩子指点迷津。
十二、零距离接触和互动，用爱拉近心理距离
生龙活虎的他们、活泼好动、天真无邪、古灵精怪，没有理由不用心爱他们。俗话说得好：“爱这个教师，就爱他教的这门课程”。的确如此，若是孩子们爱你，也会喜欢听你的课，喜欢做你布置的作业，喜欢去完成你安排的学习任务，并努力把它做好。
细节往往决定成败。这几点是本人亲身执教一年级课堂的感触和体会及思考，为更好的指导今后的教学工作，需要在教学实践中不断总结和反思，及时汲取经验教训和教学策略。
一、孩子习惯性的培养至关重要
良好行为习惯的养成对于一年级的学生至关重要，习惯性的培养是学生成功的基础和关键，也是成为一名优秀学生的根本保证。要培养孩子按时进入课堂、准备好学习用品、安静有序等待教师进教室上课的良好习惯；要培养学生积极举手、大胆回答问题的习惯；要培养学生按时完成作业、及时订正错题的习惯；要培养孩子集中注意力和认真听课的习惯；要培养孩子之间互相交流、互相评判、小组合作学习的习惯；要培养孩子主动学习、学会动脑、学会思考的习惯等。
二、兴趣是最好的老师
兴趣是最好的老师，有了学习兴趣，学习自然事半功倍。培养孩子在课堂上的学习兴趣要从多方面入手：教师认真准备、富有吸引力的课件、富有童趣的讲课语言和幽默风趣的手势语、具有吸引力的情境导入、课堂小游戏、及时的多元评价语、奖励卡的鼓励、同学之间的竞争比拼、设置与生活联系密切的练习和例题、反向或逆向思维的培养和逆向题目的设置等，都能让学生快速的产生学习兴趣，进而有效完成课堂学习目标和任务，获得较为理想的学习收获。
三、让孩子紧跟教师进度和去向
根据学情，一个大的班级难免有优等生、中间生和学困生的区别和差异。这就要求教师在上课时密切关注所有学生的一举一动，在讲课和练习或讲卷时，要让每一位学生及时用手指指到所讲的题目上，以便紧跟教师和所讲题目的的进度，特别对于学困生尤为重要，学困生也逐渐适应课堂习惯，融入到全班集体的整体学习进度和过程中。在布置作业时，也要有分层设计作业的意识，适合不同层次的学生，题目也要按照基础题、中间题和拓展题的类型布置，给中间生和优等生多布置、给学困生少布置一些，且内容是以课本基础练习题目为主，让他们先从掌握最基础知识和理论开始，这样既不掉队、也有所学。
四、作业及时更正和纠错、找出错原因
不管是对于教师布置的正式作业、家庭或者课堂练习作业上的错题还是练习册上、检测试卷上的错题，都要及时进行纠正和更正，不要出现偷懒不管和对错题的依赖性倾向。更正不是最终目的，最根本的目的是要弄懂学会，切莫一错再错。这就要求学生总结规律、查找原因，是因陌生不懂而错、还是概念不清而错、是审题不明而错、还是粗心大意而错等。这样留下了重视的因子，在后面的学习中遇见类似题目不易再次出错。
五、培养细心品质、避免粗枝大叶
数学的学习必须要细心，粗心大意、马马虎虎的学生学不好数学。因为0和0.1就是两个不同概念和意义的数，多一位和少一位或者小数点点错了位置就是错误。因此，在平时的学习中、题目的练习、作业和检测考试中，下意识的多提醒学生要细心，对所做题目和答案进行复检、验算，培养学生第二次检查或检查多次的好习惯，对学生将终身受益。也不能出现空着不做的题。总体讲，克服马虎、粗心的方法还是反复多次的练习和训练达到对知识的熟能生巧和融会贯通，以及及时有效的复查、检验和验算。
六、不放过孩子的任何一个细节和举动
细节切莫忽视。关心关注孩子的细节和举动，及时发现孩子不正常的情绪变化和不合理的情绪波动及反映，及时去了解问题产生的原因并及时和孩子的家长、父母亲去沟通，第一时间反映孩子的动态和变化，让家长和教师同步，及时了解孩子的课堂表现、作业表现、考试表现等。及时制止孩子的不良行为倾向，奖罚分明，也要适度，不能因过于急躁而乱了手脚和方阵，处罚过度，影响孩子的后续表现，也不能因过分的夸赞，而让孩子骄傲自满，落伍退步，一发不可收拾。
七、培养学生的口算、计算能力和基本功
数学离不开计算，计算也是学好数学的基礎和基本功。教师要树立培养孩子计算能力的意识，每节课、不定期抽出时间进行口算练习和计算练习。每节课进行课前三分钟练习，专门进行计算能力的训练，长此以往，学生的计算能力和基本功会大幅度提升，会进一步助力于数学学科的整体学习水平。
八、清晰醒目的板书设计和呈现重要知识轮廓
教师要坚持完善有质量、层次分明清晰的板书，以呈现重要知识轮廓，便于学生浏览和及时补充归纳，以提高学习效果。
九、为了审题明确，及时教孩子基本字和常见字的认识
基本字和常见字会影响学生做题效果。教师要教学生认识常见字，便于清楚审题和理解题意，对准确正确做好题目效果明显、意义重大。
十、巧方法、好策略助力学习
教师为了便于学生牢固掌握知识，要重视总结和归纳顺口溜、巧方法和好策略帮助学生学习。
十一、耐心必须有，毅力不可无
耐心和毅力是教师自身必备的基本素质，也是评判一个教师是否合格的重要依据。没有耐心和毅力的教师是不行的，直面一年级教学，教师更要用耐心和毅力对待每节课和每位学生，教师要有耐心为每个问题答疑解惑，要有毅力为每位孩子指点迷津。
十二、零距离接触和互动，用爱拉近心理距离
生龙活虎的他们、活泼好动、天真无邪、古灵精怪，没有理由不用心爱他们。俗话说得好：“爱这个教师，就爱他教的这门课程”。的确如此，若是孩子们爱你，也会喜欢听你的课，喜欢做你布置的作业，喜欢去完成你安排的学习任务，并努力把它做好。
细节往往决定成败。这几点是本人亲身执教一年级课堂的感触和体会及思考，为更好的指导今后的教学工作，需要在教学实践中不断总结和反思，及时汲取经验教训和教学策略。