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【摘要】本文针对从新课程标准视角中，研究分析小学英语课堂有效教学的效果，在小学生英语学习过程中，必须抓住学生的兴趣，经过进一步研究，提出部分意见和利用有效的教学方法刺激学生学习英语的热情，进而提升学生学习英语的兴趣。
【关键词】新课标标准 小学英语课堂 有效教学
引言
小学英语教学在总体英语教学中具备必不可少的影响，而且，兴趣属于促进学习的主要动力，是学生学习的力量源，同时也是最好的导师。所以，研究与寻求如何刺激小学生英语学习兴趣的方式是目前教育工作者的主要任务之一。在小学生英语教学过程中，对学生来说，要是对此类课程具有较大的兴趣，就会乐意接受，而且不管是否困难，都会有很大的热情，进而使得学习效果获得较大的提升。
一、對新课程标准的解读
新课程标准在客观的角度来看，要求教师积极指引学生综合、主动及自由的发展。所以英语教师不仅要引导学生增强自身的语言技能，还要注重对学生综合能力的培育，英语教学纲要作用下的课堂教学和课程规范提倡的课程实行具有较大的关联和差异。
1.小学英语教学纲要对课堂教学的要求。小学英语教学纲要作为引导小学英语教学、语言资料选取、考核学生成绩和编撰英语教科书的基础根据。第一，遵照英语教学规则，将思想培育与语言教学相结合；第二，掌握好语言能力与语言基本知识间的联系，创建多方面的途径来培育学生利用英语实行交流与沟通的能力；第三，展开多方面的整合培训，尤其注重培育学生的阅读能力；第四，掌握好文化与语文教学的联系；第五，充分展现老师引导作用，全面的激发学生学习的自主性与兴趣性；第六，提升课堂教学的质量，积极展开实践活动；第七，课堂教学的过程中要全面且合理运用教学工具以及创新性的教学方式，为学生创建优质的英语学习环境。
2.我国英语课程标准对课程施行的要求。在课堂教学与课堂评估等方面课堂标准制定了十分详细的规章制度。而课堂标准针对课堂高效实行着重提出以下几个方面：第一，面向所有学生，为学生综合发展与不断进步奠立优质的基础；第二，注重学生情感的培育，创建活跃、轻松且趣味的教学气氛；第三，提倡任务型的教学渠道，积极培育学生英语语言的实际应用能力；第四，增强对学生学习方式的指引，为其后续的学习奠立优质的基础；第五，拓宽学生文化眼界，培养学生扩跨越文化交流与沟通的能力；第六，运用创新性的教育方式，拓展学生英语应用与学习的途径；第七，创建活跃且趣味性强的课外实践活动，提高学生学习英语的兴趣；第八，持续创新知识结构，使其符合当代社会快速进步对英语教学的需求。
二、对比英语教学大纲要求的课堂教学和英语课程标准提倡的课程实行
就课堂教学步骤上而言，教学大纲与课程标准给出的着力点具有差异性，就教学上来说，新课程提倡活动教学，并且支持在实际生活中的利用，英语教学的主要目的是培育学生的整体语言利用水平。不管老师利用哪种教学方式，要依据新课程标准的准则展开制度与组织教学活动。
三、把握课程标准脉搏，实现英语课堂有效教学的建议
1.制造合理的教学气氛，使得学生与英语近距离接触。要想充分激起学生英语学习的主体性，老师则必须要积极为学生创建轻松、愉快且趣味性较强的英语学习情境，营建具备诚挚接受与积极进取为特点的课堂英语教学气氛，让学生了解到自身在集体中具有的价值。可采用这些方法来营建优质的英语教学气氛；第一，民主性实行英语教学，完善教学组织；第二，提升整体的素养，完善教学艺术；第三，重视情感的培育，增强教师与学生之间的情感交流。
2.设计严谨的教学方式，使学生主动参与英语学习。严谨的教学方式，为达成英语高效教学目的的主要保障。所以，老师在制定英语教学方式的过程中，务必要以老师为引导，学生为主要，以提升学生综合素质与能力作為主要的目标，保证做好：第一，将知识理解与能力培养的关联处理完善。教学方式的设计务必要探析英语教学材料中的相关因素，贯彻英语知识与实践能力的要求，将英语运用能力的培养与英语基本知识的把握相融合在一起，充分实现在指引学生获得知识的同时培养学生的综合能力；第二，把握好教师教学和学生学习的关联。
3.培育学生高效学习英语的能力。学生在学习活动中占据主体的地位，高效的教学形式最后是由学生的学习成果的有效率来体现。老师务必要使学生明白科学且合理的学习方式的主要性，要让学生真正懂得善学与巧学以及乐学的根本含义，要想实现这点就务必要掌握游侠的学习方式和学习窍门，才能够更好的促进学生英语的实际运用能力。
四、结语
改革开放以来，我国对外贸易与合作日益增多，英语作为国际使用最频繁的语言，在这些对外贸易和合作中发挥着重要的作用，由此人们也慢慢地意识到学习英语的重要性和必要性。我国也把英语教育纳入到公民素质教育中来，并将其摆在义务教育的重要地位。小学英语教育在整个英语教育过程中起着不可忽视的作用，而兴趣是推动学习的内在力量，是学生学习的强大动力，是最好的老师。因此，我们要研究和探索怎样激发小学生英语学习兴趣，在初中英语教学过程中，必须注重学生对英语的兴趣，培养学生的热情。
参考文献：
[1]严巧.英语教师课堂管理方式与教学行为有效性的关系探讨[J].校园英语（上旬），2014，（10）：87-87.
[2]宋瑞.新课程背景下英语教师教学行为现状及影响因素研究[D].西南大学，2013.
【关键词】新课标标准 小学英语课堂 有效教学
引言
小学英语教学在总体英语教学中具备必不可少的影响，而且，兴趣属于促进学习的主要动力，是学生学习的力量源，同时也是最好的导师。所以，研究与寻求如何刺激小学生英语学习兴趣的方式是目前教育工作者的主要任务之一。在小学生英语教学过程中，对学生来说，要是对此类课程具有较大的兴趣，就会乐意接受，而且不管是否困难，都会有很大的热情，进而使得学习效果获得较大的提升。
一、對新课程标准的解读
新课程标准在客观的角度来看，要求教师积极指引学生综合、主动及自由的发展。所以英语教师不仅要引导学生增强自身的语言技能，还要注重对学生综合能力的培育，英语教学纲要作用下的课堂教学和课程规范提倡的课程实行具有较大的关联和差异。
1.小学英语教学纲要对课堂教学的要求。小学英语教学纲要作为引导小学英语教学、语言资料选取、考核学生成绩和编撰英语教科书的基础根据。第一，遵照英语教学规则，将思想培育与语言教学相结合；第二，掌握好语言能力与语言基本知识间的联系，创建多方面的途径来培育学生利用英语实行交流与沟通的能力；第三，展开多方面的整合培训，尤其注重培育学生的阅读能力；第四，掌握好文化与语文教学的联系；第五，充分展现老师引导作用，全面的激发学生学习的自主性与兴趣性；第六，提升课堂教学的质量，积极展开实践活动；第七，课堂教学的过程中要全面且合理运用教学工具以及创新性的教学方式，为学生创建优质的英语学习环境。
2.我国英语课程标准对课程施行的要求。在课堂教学与课堂评估等方面课堂标准制定了十分详细的规章制度。而课堂标准针对课堂高效实行着重提出以下几个方面：第一，面向所有学生，为学生综合发展与不断进步奠立优质的基础；第二，注重学生情感的培育，创建活跃、轻松且趣味的教学气氛；第三，提倡任务型的教学渠道，积极培育学生英语语言的实际应用能力；第四，增强对学生学习方式的指引，为其后续的学习奠立优质的基础；第五，拓宽学生文化眼界，培养学生扩跨越文化交流与沟通的能力；第六，运用创新性的教育方式，拓展学生英语应用与学习的途径；第七，创建活跃且趣味性强的课外实践活动，提高学生学习英语的兴趣；第八，持续创新知识结构，使其符合当代社会快速进步对英语教学的需求。
二、对比英语教学大纲要求的课堂教学和英语课程标准提倡的课程实行
就课堂教学步骤上而言，教学大纲与课程标准给出的着力点具有差异性，就教学上来说，新课程提倡活动教学，并且支持在实际生活中的利用，英语教学的主要目的是培育学生的整体语言利用水平。不管老师利用哪种教学方式，要依据新课程标准的准则展开制度与组织教学活动。
三、把握课程标准脉搏，实现英语课堂有效教学的建议
1.制造合理的教学气氛，使得学生与英语近距离接触。要想充分激起学生英语学习的主体性，老师则必须要积极为学生创建轻松、愉快且趣味性较强的英语学习情境，营建具备诚挚接受与积极进取为特点的课堂英语教学气氛，让学生了解到自身在集体中具有的价值。可采用这些方法来营建优质的英语教学气氛；第一，民主性实行英语教学，完善教学组织；第二，提升整体的素养，完善教学艺术；第三，重视情感的培育，增强教师与学生之间的情感交流。
2.设计严谨的教学方式，使学生主动参与英语学习。严谨的教学方式，为达成英语高效教学目的的主要保障。所以，老师在制定英语教学方式的过程中，务必要以老师为引导，学生为主要，以提升学生综合素质与能力作為主要的目标，保证做好：第一，将知识理解与能力培养的关联处理完善。教学方式的设计务必要探析英语教学材料中的相关因素，贯彻英语知识与实践能力的要求，将英语运用能力的培养与英语基本知识的把握相融合在一起，充分实现在指引学生获得知识的同时培养学生的综合能力；第二，把握好教师教学和学生学习的关联。
3.培育学生高效学习英语的能力。学生在学习活动中占据主体的地位，高效的教学形式最后是由学生的学习成果的有效率来体现。老师务必要使学生明白科学且合理的学习方式的主要性，要让学生真正懂得善学与巧学以及乐学的根本含义，要想实现这点就务必要掌握游侠的学习方式和学习窍门，才能够更好的促进学生英语的实际运用能力。
四、结语
改革开放以来，我国对外贸易与合作日益增多，英语作为国际使用最频繁的语言，在这些对外贸易和合作中发挥着重要的作用，由此人们也慢慢地意识到学习英语的重要性和必要性。我国也把英语教育纳入到公民素质教育中来，并将其摆在义务教育的重要地位。小学英语教育在整个英语教育过程中起着不可忽视的作用，而兴趣是推动学习的内在力量，是学生学习的强大动力，是最好的老师。因此，我们要研究和探索怎样激发小学生英语学习兴趣，在初中英语教学过程中，必须注重学生对英语的兴趣，培养学生的热情。
参考文献：
[1]严巧.英语教师课堂管理方式与教学行为有效性的关系探讨[J].校园英语（上旬），2014，（10）：87-87.
[2]宋瑞.新课程背景下英语教师教学行为现状及影响因素研究[D].西南大学，2013.