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摘 要：随着经济的发展，时代的进步，我国教育体制也进行了优化和改革，小学数学也不例外。小学数学从内容以及教学方法和形式上都发生了转变，以往的小学数学教学一味地注重对学生进行基础知识的教学，现如今，更加注重对学生各项基本能力的培养，这其中尤为重要的便是学生的独立思考能力。因此，在小学数学教学中，教师应该坚持以学生为主体，运用创新的教学方法，提升小学生的独立思考能力，本文即对此进行了分析和探讨。
关键词：小学数学;独立思考能力;策略
近年来，我国小学数学教育教学工作在新课改的推动下发生了重大的转变，从以往的单纯注重知识的传授，到如今培养学生各项基本能力素养。数学在学生的学习生涯中是不可或缺的一门课程，小学数学教师在教学中应紧跟新课改的步伐，着重对学生进行数学学科素养的提升，促进学生的全面发展。
一、小学数学教学中培养学生独立思考能力的重要性
让小学生在没有外力帮助的情况下自己动脑来解决问题，所培养的便是独立思考能力。在小学数学教学中，如果采用灌输式的教学方法，很难真正提升学生的数学素养。只有提升学生的独立思考能力，让其学会学习，才能提升其数学能力。一方面，新课改对教育教学的方式、理念都做了进一步的改进和创新，其中对小学数学的教学内容进行了进一步的明确，其中包括培养学生数学思维、教授学生数学知识、提升学生独立思考能力等多方面。因此，小学数学教师在实际进行教学时，应该注重学生数学兴趣的培养，使其积极主动地学习数学知识，通过独立思考解决数学问题，强化学生对数学知识的理解与掌握。另一方面，培养学生独立思考能力也是顺应了素质教育的要求。在现代教育教学中，教师的责任不只是传道受业，更重要的是帮助学生提升学生的综合素质。而独立思考能力即是综合素质中重要的一项，不仅仅是在解决数学问题时需要用到独立思考能力。在实际生活中，独立思考能力也能够帮助学生明辨是非、探索世界，在学生学习和成长的道路上发挥着不可替代的作用[1]。
二、小学数学教学中培养学生独立思考能力的方法
（一）创设适宜学生学习的教学氛围
在实际进行小学数学教学时，为了激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性，教师应该为学生创设一个相对自由、开放的教学环境，让学生摆脱传统课堂带来的束缚，为学生进行独立自主的思考创设良好的环境[2]。为了创设适宜学生学习的教学氛围，教师应该多对学生进行了解，根据学生的学习情况以及学习兴趣来设计教学环节，创新教学内容。例如，教师可以通过提问学生来与学生互动，增加与学生之间的交流，这样不仅能够增强师生关系，还能促使学生思考，促进其思维能力的提升。此外，教师还可以让学生进行小组合作学习，这样能够增强生生之间的交流，让课堂氛围变得更加活跃。例如，在进行乘法教学时，教师可以设计趣味性的教学环节，通过问题引导来激发学生的积极性。教师可以设置这样一道生活化的问题：家里一共有5个小朋友，每人分2块糖，一共有几块糖？在学生思考问题时，教师应该给予适当的引导，有的学生根据学过的加法能够计算出一共有2+2+2+2+2=10块糖。这个时候教师应该对学生的算法给予肯定，并告诉他们还有一种更简单的方法。在学生迫切想要寻找更简便算法的时候，教师接着就可以引出本节课所要学习的内容了。在这个过程中，学生在这种良好的教学氛围中，学习兴趣与欲望被有效地激发出来，也锻炼了学生独立思考的能力[3]。
（二）创新教学方法
在进行小学数学教学过程中，数学教师应该对学生进行充分的了解，包括学生的特点以及感兴趣的事，最重要的是学生的学习情况，以此为基础来制定适合学生的教学方案。只有教师的教学方法和方式多元化、多样化，才能够使学生始终保持对数学学习的热情以及好奇心与求知欲。因此，在小学数学教师进行教学环节的设计时，要充分考虑学生的能力、水平以及教学需求，确保所设计的教学内容能够充分调动起学生的积极性，才能够让小学生主动地去探索去思考[4]。所以，在实际进行小学数学教学时，数学教师应该应用多种教学方法和方式来激发小学生的好奇心和探索欲望。比如，游戏教學法。例如，在教学“小数”这一节的时候，为了让学生能够顺利理解分数与小数的转化，教师可以设置这样的游戏：准备36张硬纸片，在上面绘制好看的图案作为纸牌，并且在上面写上大小相同的分数和小数，其中18张分数、18张小数，然后进行纸牌游戏。当教师拿出其中一张纸牌的时候，学生通过自主思考在剩余的牌中找出数字大小与之相同的纸牌。在这个过程中，学生既能够通过游戏的乐趣感受到数学的魅力，又锻炼了学生独立思考的能力，并且对新知识的理解也能够更加深刻。
（三）充分研究数学教材
在小学数学教学过程中，数学教师作为引导者作用重大，想要对学生独立思考能力进行培养，教师就要全面且充分地对数学教材进行研究和分析，熟悉教材中的重难点，构建起科学且全面的数学知识体系，并且能够根据学生的实际学习情况对教学方案进行调整。教师应该帮助学生养成良好的学习习惯，在以教材内容为基础上，适当地为学生进行知识扩展，增加学生的知识储备，以此来提升学生独立思考的能力[5]。除此之外，教师还可以充分利用教材知识，将其与实际生活相联系，创设生活情境，促进学生独立思考解决问题，从而更加深刻地掌握数学知识。
结束语：
综上所述，在进行小学数学教学时，数学教师应该按照新课改的要求，不仅注重基础知识的教授，还要注重学生独立思考能力的培养。教师可以通过创设良好的教学氛围、创新教学方法、充分研究数学教材等方法来对学生独立思考能力进行培养，为学生未来更好的学习数学奠定基础。
参考文献：
[1]卢永艳.小学数学教学中学生独立思考能力培养策略探究[J].中国校外教育（中旬刊），2020，（1）：36，50.
[2]侯其明.小学数学教学中独立思考能力的培养途径[J].读与写，2020，17（1）：158.
[3]孟秀越.谈小学数学教学中独立思考能力的培养[J].人文之友，2019，（24）：178.
[4]文晓莉.培养小学生数学独立思考能力的策略分析[J].商情，2019，（51）：239.
[5]甘振斌.小学数学教学中学生独立思考能力的培养[J].数学大世界（上旬版），2019，（11）：50.
关键词：小学数学;独立思考能力;策略
近年来，我国小学数学教育教学工作在新课改的推动下发生了重大的转变，从以往的单纯注重知识的传授，到如今培养学生各项基本能力素养。数学在学生的学习生涯中是不可或缺的一门课程，小学数学教师在教学中应紧跟新课改的步伐，着重对学生进行数学学科素养的提升，促进学生的全面发展。
一、小学数学教学中培养学生独立思考能力的重要性
让小学生在没有外力帮助的情况下自己动脑来解决问题，所培养的便是独立思考能力。在小学数学教学中，如果采用灌输式的教学方法，很难真正提升学生的数学素养。只有提升学生的独立思考能力，让其学会学习，才能提升其数学能力。一方面，新课改对教育教学的方式、理念都做了进一步的改进和创新，其中对小学数学的教学内容进行了进一步的明确，其中包括培养学生数学思维、教授学生数学知识、提升学生独立思考能力等多方面。因此，小学数学教师在实际进行教学时，应该注重学生数学兴趣的培养，使其积极主动地学习数学知识，通过独立思考解决数学问题，强化学生对数学知识的理解与掌握。另一方面，培养学生独立思考能力也是顺应了素质教育的要求。在现代教育教学中，教师的责任不只是传道受业，更重要的是帮助学生提升学生的综合素质。而独立思考能力即是综合素质中重要的一项，不仅仅是在解决数学问题时需要用到独立思考能力。在实际生活中，独立思考能力也能够帮助学生明辨是非、探索世界，在学生学习和成长的道路上发挥着不可替代的作用[1]。
二、小学数学教学中培养学生独立思考能力的方法
（一）创设适宜学生学习的教学氛围
在实际进行小学数学教学时，为了激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性，教师应该为学生创设一个相对自由、开放的教学环境，让学生摆脱传统课堂带来的束缚，为学生进行独立自主的思考创设良好的环境[2]。为了创设适宜学生学习的教学氛围，教师应该多对学生进行了解，根据学生的学习情况以及学习兴趣来设计教学环节，创新教学内容。例如，教师可以通过提问学生来与学生互动，增加与学生之间的交流，这样不仅能够增强师生关系，还能促使学生思考，促进其思维能力的提升。此外，教师还可以让学生进行小组合作学习，这样能够增强生生之间的交流，让课堂氛围变得更加活跃。例如，在进行乘法教学时，教师可以设计趣味性的教学环节，通过问题引导来激发学生的积极性。教师可以设置这样一道生活化的问题：家里一共有5个小朋友，每人分2块糖，一共有几块糖？在学生思考问题时，教师应该给予适当的引导，有的学生根据学过的加法能够计算出一共有2+2+2+2+2=10块糖。这个时候教师应该对学生的算法给予肯定，并告诉他们还有一种更简单的方法。在学生迫切想要寻找更简便算法的时候，教师接着就可以引出本节课所要学习的内容了。在这个过程中，学生在这种良好的教学氛围中，学习兴趣与欲望被有效地激发出来，也锻炼了学生独立思考的能力[3]。
（二）创新教学方法
在进行小学数学教学过程中，数学教师应该对学生进行充分的了解，包括学生的特点以及感兴趣的事，最重要的是学生的学习情况，以此为基础来制定适合学生的教学方案。只有教师的教学方法和方式多元化、多样化，才能够使学生始终保持对数学学习的热情以及好奇心与求知欲。因此，在小学数学教师进行教学环节的设计时，要充分考虑学生的能力、水平以及教学需求，确保所设计的教学内容能够充分调动起学生的积极性，才能够让小学生主动地去探索去思考[4]。所以，在实际进行小学数学教学时，数学教师应该应用多种教学方法和方式来激发小学生的好奇心和探索欲望。比如，游戏教學法。例如，在教学“小数”这一节的时候，为了让学生能够顺利理解分数与小数的转化，教师可以设置这样的游戏：准备36张硬纸片，在上面绘制好看的图案作为纸牌，并且在上面写上大小相同的分数和小数，其中18张分数、18张小数，然后进行纸牌游戏。当教师拿出其中一张纸牌的时候，学生通过自主思考在剩余的牌中找出数字大小与之相同的纸牌。在这个过程中，学生既能够通过游戏的乐趣感受到数学的魅力，又锻炼了学生独立思考的能力，并且对新知识的理解也能够更加深刻。
（三）充分研究数学教材
在小学数学教学过程中，数学教师作为引导者作用重大，想要对学生独立思考能力进行培养，教师就要全面且充分地对数学教材进行研究和分析，熟悉教材中的重难点，构建起科学且全面的数学知识体系，并且能够根据学生的实际学习情况对教学方案进行调整。教师应该帮助学生养成良好的学习习惯，在以教材内容为基础上，适当地为学生进行知识扩展，增加学生的知识储备，以此来提升学生独立思考的能力[5]。除此之外，教师还可以充分利用教材知识，将其与实际生活相联系，创设生活情境，促进学生独立思考解决问题，从而更加深刻地掌握数学知识。
结束语：
综上所述，在进行小学数学教学时，数学教师应该按照新课改的要求，不仅注重基础知识的教授，还要注重学生独立思考能力的培养。教师可以通过创设良好的教学氛围、创新教学方法、充分研究数学教材等方法来对学生独立思考能力进行培养，为学生未来更好的学习数学奠定基础。
参考文献：
[1]卢永艳.小学数学教学中学生独立思考能力培养策略探究[J].中国校外教育（中旬刊），2020，（1）：36，50.
[2]侯其明.小学数学教学中独立思考能力的培养途径[J].读与写，2020，17（1）：158.
[3]孟秀越.谈小学数学教学中独立思考能力的培养[J].人文之友，2019，（24）：178.
[4]文晓莉.培养小学生数学独立思考能力的策略分析[J].商情，2019，（51）：239.
[5]甘振斌.小学数学教学中学生独立思考能力的培养[J].数学大世界（上旬版），2019，（11）：50.