中职《建筑材料》教学新思维

来源 :才智 | 被引量 : 0次 | 上传用户:intel20107
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
《建筑材料》在整个职业教育中作为相当专业的一门技术含量较高的基础课程,其实际的教学理念是让学生不仅仅掌握建筑材料课程中的若干相关基础理论,更多的体现在学生能真实地熟练了解各种基础材料的特殊性能以及其相关设计等等,从而让学生可以达到在今后的具体实践操作中能科学而又理性客观地运用多样化的建筑材料,与此同时为、把自身的专业基本弄得扎扎实实,能够轻松面对各种实际困难,。此课程具有理论基础概念较多,表述性内容繁多,实践运用性强、动手操作性要求高等等特点,以前惯用的考核模式大部分都是运用教学测试考核,实践的教学考核也仅凭一些试验报告来判断。这种评判方式客观存在非常之多的不利因素,关键点是是没有客观依据真实能力而是硬生生的简单的片面化导向;第二是测试内容狭隘,过于侧重教材中的理论基础知识,学生实际真实具备的专业知识、专业基础、技术能力以及职业素养无法通过其客观的表现出来;笔者结合自身一线的实际的教学经验,对课程教学过程中出现的一些老问题和新的解决思路做一些论述。 “Building materials” in the entire occupation education as a very professional high technology content of a basic course, the actual teaching philosophy is to enable students to not only master the basic theory of building materials courses, more reflected in the students Able to truly understand the special properties of various basic materials and their design, and so on, so that students can achieve the practical operation in the future can scientifically and objectively use diversified building materials, at the same time, To make our own basic professional solid, can easily face a variety of practical difficulties. This course has the characteristics of many theoretical concepts, numerous expressions, strong practicality and practicality. Most of the conventional assessment modes are based on the use of teaching tests. The practice of teaching tests is based on a few tests Report to judge. There are so many unfavorable factors in this way of judging objectively. The key point is that there is no objective one based on real ability but abrupt one-sided orientation. The second is that the test content is too narrow and too focused on the theoretical basic knowledge in the textbooks. The students The actual real professional knowledge, professional foundation, technical ability and professional accomplishment can not be expressed objectively. The author combined some of his own practical teaching experience to do some problems and new solutions to the problems in the course teaching Discussion.
其他文献
情景教学是在教学中充分利用形象,创设具体的生动的场景,激起学生的学习情绪,从而引导学生从整体上理解和运用语言的一种教学方法。实践证明,小学英语情景教学通过创设形式多样的情境,为学生提供了用英语进行练习的可能,能够引起学生兴趣,使他们在轻松、愉快的气氛中学习,较自如地运用所学知识,提高了学习效率。  模拟生活情景,激发学生求知欲望  例如小学四年级下册Unit 16 “In the market”一
期刊
作为一名初中历史老师,笔者认为要在有限的45分钟内,提高教学效果,就必须根据学生的不同年龄阶段,转变教学观念。不同年龄、不同层次的学生其心身特点、兴趣爱好等都存在着很
梁福来同志长期从事企业经营管理和生产管理工作,积累了丰富的工作经验。1995年担任经理职务后,以提高企业经济效益和综合实力为已任,内抓改革增活力,外闯市场求效益,经营形势逐年好转
在劳动力密集的河南省,大量输出劳动力可以迅速促进当地经济的发展和人民生活水平的提高,但人们往往忽视从长远看过量输出导致的非均衡流动却可能束缚输出地经济的发展,笔者
期刊
作为启蒙运动后世界社会文化史的核心主题,现代性曾在个人主体意识的自觉、主体能力的发展以及现代民主与法制的建设等方面做出了巨大的贡献。然而随着工业文明的发展,现代化
由于原油储量下降、开采难度增加以及配套设施不完善等多种原因,小洼油田的部分油井、注气井被长期闲置,甚至报废,不仅造成了严重的资源浪费,对于构建区域井网、发挥油田集群
随着社会的不断发展和新课程改革的不断深入,初中语文课堂教学工作也面临着进一步的改革。因此,本文将结合教学经验,对传统语文课堂教学中的不足进行深入分析,并针对性地提出
期刊
王安忆《考工记》所集中讲述的,是一个“旧”人如何遭遇“新”时代的故事.事实上,《考工记》并非王安忆第一部思考表现这一主题意向的作品.早在作家问世于新时期文学之初的获
期刊