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摘 要：中职院校主要以技能培养为主，尽管数学作为一门基础学科，但是从中职数学教学现状来看，中职数学的教学质量并不高，这主要还是由于学生基础较差，对数学学习的兴趣不高所导致的，为此，教师要不断提升学生数学学习的自信心，不断改进教学方式，进而有效提升数学课堂教学质量。
关键词：中职数学;课堂教学;质量
中职学生本身学习基础较差，再加上数学是一门逻辑思维较强的学科，学生在数学学习中经常会遇到困难，这就很容易使学生产生畏难情绪，从而导致中职数学课堂教学效率不高。为此，教师就要改变传统的教学方式，提升学生数学学习的兴趣，让学生从数学学习中找到自信，进而有效保障数学教学质量。
一、提升学生数学学习的自信心
中职学生数学底子薄、基础较差，在学习中比较吃力，这就也导致学生对数学学习产生厌倦，甚至有很多学生直接放弃了学习数学，面对这种问题，教师首先就要调整学生的心态，让学生对数学有一个正确的认识，并及时帮助学生解决在数学学习中存在的问题，进而提升学生对数学学习的自信心，让学生能够从数学学习中体会了乐趣，从而主动投入到数学学习中。为了有效提升学生的自信心，教师可以适当的放慢教学进度，保证学生在每节数学课中都能有所收获。在具体的教学过程中，教师要兵摒弃传统的教学方式，让学生积极参与进行，进而充分激发学生对数学学习的兴趣，并从数学学习中获得成就感。
例如，在学习“等差数列”这一内容时，教师可以引入这样一个案例：王先生打算开始存钱，第一天存2块，之后的每一天都比前一天多两块，以周为单位，我们來帮王先生计算一下，他第一周存了多少钱。同学们在思考片刻之后说出56块，那前两周他共存了多少钱，同学们计算了一下说是210，以此类推，同学们能不能帮忙算一算王先生52周之后，也就是将近一年的时间他能够存多少钱，同学们会发现最开始计算是按照每天所存的数额进行相加，但是随着天数的增加，这个计算量是非常大的，也是变得非常困难。这时教师就可以引入等差数列的知识。通过这种方式不仅能够提升学生数学学习的兴趣，而且还能够有效提升学生数学学习的自信心，让学生发现数学其实并不难。在教学中，教师就可以先利用一个简单的案例来进行导入，这样既可以激发学生的兴趣，又可以达到良好的教学效果。
二、帮助学生掌握正确的学习方法
很多中职生在数学学习中并没有掌握正确的学习方法，这也是影响他们学习效果的一个根本因素。没有真正掌握数学学习的本质，也就无法做到举一反三，长期下去，学生的积极性就会受到影响，为此，在中职数学教学中，教师要帮助学生掌握正确的学习方法。通常情况下学习过程可以分为三个大类，分别是预习、课堂听讲和复习。学生做好了这三个步骤的工作在学习成绩上一定会有显著的提升，但是中职学生往往都不进行课前预习，而且课堂听讲也不认真，课下也没有做好复习，这就导致学习效果较差。
教师可以从这三个方面入手，来帮助学生掌握正确的学习方法。首先是预习，在预习之前教师要为学生明确预习目标，为学生指明预习的方向，同时还要让学生掌握预习的步骤和流程。预习不仅是提升了解课本内容，还需要让学生做好标注，比如说，对于一些简单的概念性知识点，学生预习之后就可以掌握，那这部分知识教师就可以不再进行讲解，而是要将重点放到学生在预习中存在问题的内容上。预习是要对课本内容有一个详细的了解，这样在课堂学习中才会更加有针对性，更容易取得良好的学习效果。其次是课堂听讲中，掌握听课的技巧是非常重要的，很多学生在课堂听讲上抓不住重点内容，要么就是光顾着记笔记，最后发现自己收获较少，在经过了课下预习之后，学生基本上对知识点有了一定的了解，这时在课堂上就要着重去听自己在预习中不懂的问题，对于简单的内容不用记笔记，而要将老师所讲的重点内容记录下来。同时记笔记也要讲究方式方法，只记重点即可，不需要将老师所说的话全部记录下来。最后是复习，遗忘是比较常见的，学生要定期复习所学的内容，这样才能够加深对知识的印象。
三、采用多元化的教学模式
传统的教学模式已经无法适应时代的发展，为此，教师需要不断更新教学模式，提升学生在教学中的主体地位，使学生积极参与到教学中。中职生正处于青春期，还存在一定的叛逆心理，在这种情况下，教师更要采用多元化的教学模式，从而有效激发学生的学习兴趣。在信息化时代，可以加强对多媒体的应用，利用多媒体的优势来充分展示数学知识，进而吸引学生的注意力。在选择教学方式时，还要注意因材施教的原则，根据学生的实际情况和教学内容来选择适宜的教学方式，这样更容易取得良好的效果效果。总之，在中职数学教学中，为了有效提升教学质量，教师要帮助学生提升数学学习的信心，让学生掌握正确的数学方法，这样才能帮助学生提升数学水平。
参考文献
[1]贺云锋.利用有效问题优化中职数学课堂教学[J].中华少年，2019（1）：252-252.
[2]王平.中职数学教学中存在的问题思考及建议[J].山西青年，2018（18）.
关键词：中职数学;课堂教学;质量
中职学生本身学习基础较差，再加上数学是一门逻辑思维较强的学科，学生在数学学习中经常会遇到困难，这就很容易使学生产生畏难情绪，从而导致中职数学课堂教学效率不高。为此，教师就要改变传统的教学方式，提升学生数学学习的兴趣，让学生从数学学习中找到自信，进而有效保障数学教学质量。
一、提升学生数学学习的自信心
中职学生数学底子薄、基础较差，在学习中比较吃力，这就也导致学生对数学学习产生厌倦，甚至有很多学生直接放弃了学习数学，面对这种问题，教师首先就要调整学生的心态，让学生对数学有一个正确的认识，并及时帮助学生解决在数学学习中存在的问题，进而提升学生对数学学习的自信心，让学生能够从数学学习中体会了乐趣，从而主动投入到数学学习中。为了有效提升学生的自信心，教师可以适当的放慢教学进度，保证学生在每节数学课中都能有所收获。在具体的教学过程中，教师要兵摒弃传统的教学方式，让学生积极参与进行，进而充分激发学生对数学学习的兴趣，并从数学学习中获得成就感。
例如，在学习“等差数列”这一内容时，教师可以引入这样一个案例：王先生打算开始存钱，第一天存2块，之后的每一天都比前一天多两块，以周为单位，我们來帮王先生计算一下，他第一周存了多少钱。同学们在思考片刻之后说出56块，那前两周他共存了多少钱，同学们计算了一下说是210，以此类推，同学们能不能帮忙算一算王先生52周之后，也就是将近一年的时间他能够存多少钱，同学们会发现最开始计算是按照每天所存的数额进行相加，但是随着天数的增加，这个计算量是非常大的，也是变得非常困难。这时教师就可以引入等差数列的知识。通过这种方式不仅能够提升学生数学学习的兴趣，而且还能够有效提升学生数学学习的自信心，让学生发现数学其实并不难。在教学中，教师就可以先利用一个简单的案例来进行导入，这样既可以激发学生的兴趣，又可以达到良好的教学效果。
二、帮助学生掌握正确的学习方法
很多中职生在数学学习中并没有掌握正确的学习方法，这也是影响他们学习效果的一个根本因素。没有真正掌握数学学习的本质，也就无法做到举一反三，长期下去，学生的积极性就会受到影响，为此，在中职数学教学中，教师要帮助学生掌握正确的学习方法。通常情况下学习过程可以分为三个大类，分别是预习、课堂听讲和复习。学生做好了这三个步骤的工作在学习成绩上一定会有显著的提升，但是中职学生往往都不进行课前预习，而且课堂听讲也不认真，课下也没有做好复习，这就导致学习效果较差。
教师可以从这三个方面入手，来帮助学生掌握正确的学习方法。首先是预习，在预习之前教师要为学生明确预习目标，为学生指明预习的方向，同时还要让学生掌握预习的步骤和流程。预习不仅是提升了解课本内容，还需要让学生做好标注，比如说，对于一些简单的概念性知识点，学生预习之后就可以掌握，那这部分知识教师就可以不再进行讲解，而是要将重点放到学生在预习中存在问题的内容上。预习是要对课本内容有一个详细的了解，这样在课堂学习中才会更加有针对性，更容易取得良好的学习效果。其次是课堂听讲中，掌握听课的技巧是非常重要的，很多学生在课堂听讲上抓不住重点内容，要么就是光顾着记笔记，最后发现自己收获较少，在经过了课下预习之后，学生基本上对知识点有了一定的了解，这时在课堂上就要着重去听自己在预习中不懂的问题，对于简单的内容不用记笔记，而要将老师所讲的重点内容记录下来。同时记笔记也要讲究方式方法，只记重点即可，不需要将老师所说的话全部记录下来。最后是复习，遗忘是比较常见的，学生要定期复习所学的内容，这样才能够加深对知识的印象。
三、采用多元化的教学模式
传统的教学模式已经无法适应时代的发展，为此，教师需要不断更新教学模式，提升学生在教学中的主体地位，使学生积极参与到教学中。中职生正处于青春期，还存在一定的叛逆心理，在这种情况下，教师更要采用多元化的教学模式，从而有效激发学生的学习兴趣。在信息化时代，可以加强对多媒体的应用，利用多媒体的优势来充分展示数学知识，进而吸引学生的注意力。在选择教学方式时，还要注意因材施教的原则，根据学生的实际情况和教学内容来选择适宜的教学方式，这样更容易取得良好的效果效果。总之，在中职数学教学中，为了有效提升教学质量，教师要帮助学生提升数学学习的信心，让学生掌握正确的数学方法，这样才能帮助学生提升数学水平。
参考文献
[1]贺云锋.利用有效问题优化中职数学课堂教学[J].中华少年，2019（1）：252-252.
[2]王平.中职数学教学中存在的问题思考及建议[J].山西青年，2018（18）.