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摘要：现阶段小学语文高段阅读教学越来越受到重视，如何改变教学模式成为教育工作者重点关注的问题。在进行高段阅读教学的过程中可以通过不同的教学手段进行提升。文章通过教学途径的研究提出了相应的基本策略。
关键词：新课改;小学语文;高段;阅读教学;途径
小学语文高段阅读教学的改革需要注重学生阅读兴趣的挖掘，优化学生的情感体验，才能够帮助学生通过阅读，提升语文素养，同时提升阅读教学的质量。通过高段学生的特点进行教学，以此来全面发展学生的优势，帮助教师进行教学模式的转换。
高段学生在学习的过程中已经具备了阅读的基础和前提。学生在具备一定基础上，能够通过情境，优化情感体验，保证学生在高段阅读学习过程中更好的提升阅读能力。同时这一模式能够发挥教师的作用，帮助学生在学习时更好地理解出现的语文教材，直观地为学生展示课文内容，提升学生对阅读的浓厚兴趣。这些内容通过直观感受，激发好奇心。根据学生的爱好，创设阅读情境。比如在学习的过程中，为了使学生对课文内容产生兴趣，通过多媒体展示，将课文中描述的景物和人物形象直观展示。使学生能够深入阅读，提升阅读欲望，感受课文内容。比如在六年级学习《狼牙山五壮士》这一课时，为了故事更加丰富，课文内容更加有层次，提升学生的的感受，可以利用多媒体，让学生对教材中所描绘的实践具备更加全面的了解。
阅读不仅仅是简单对内容进行朗读，为了更好的提升学生对阅读材料和教材的思考。以问题中包含的信息和知识结合课文，能够提升学生的认知规律和思维，提升学生对教材内容的探究性。深入阅读才能够更好的把握文章的中心思想，理解內容。对文章内容产生质疑，能够发挥问题的作用，使学生在深层次的思考下，提出自己的问题。或者通过教师的问题，对内容进一步进行探究，提升理解能力。这样一来才能够根据思考和问题，重点掌握文章主旨，以及文章描写中使用的方法和结构，通过对整篇阅读文章的理解划分阅读类型[1]。
课堂中的时间是有限的，而语文教材中的课本也是有限的，为了更好的提升高段生的阅读能力，可以充分提升课外阅读的作用，给予充足的课外阅读时间，在课外阅读中进一步发现阅读魅力，保证学生在阅读的过程中，在课堂上增加阅读的深度，在课外扩展阅读的广度。利用课外阅读，进行课内阅读的扩展与延伸，对课内阅读进行补充，培养学生的人文素养。为了更好的帮助学生提升学生的阅读素养，学习的过程中由教师为学生展开相应的课外阅读，利用课外阅读活动激发学生兴趣，并且将阅读心得体会进行分享，提高阅读动力，或者通过故事会的形式，加深学生对课外阅读知识的掌握，丰富学生阅读范围的过程中，扩展学生的知识视野。对于高段学生而言，在进行阅读的过程中，可以由教师为其把握阅读方向。由于高段学生已经具备一定的理解能力，进行课外阅读时，教师可以为学生推荐《水浒传》，《伊索寓言》，《昆虫记》等书籍的阅读，这些书籍上至四大名著，下至寓言故事，多维度的展示不同阅读书籍的作用，选择空间较大，选择范围能够满足每一种学生的喜好和要求，不至于在课外阅读的过程中对任何书籍都丧失兴趣，而且课外阅读书籍的选择，给予学生自主选择较大的发挥空间，这些书籍的存在不但可以帮助学生提升阅读能力，也侧面反映出学生性格和喜好特点，更好的观察学生个性。在课外阅读进行时，对阅读内容进行记录，能够充分发挥课外阅读的作用[2]。
小学高段学生在进行语文阅读的学习过程中，受到应试教育的压力和影响可能无法利用大量时间展开阅读。因此，在阅读教学的过程中需要为学生进行氛围和环境的营造。调控学生的学习压力，压力会受到环境影响产生变化，尤其是对学生而言，应试压力是重点，高段学生的日常生活中充满了紧张的学习氛围，在快节奏的学习状态中，放松心情进行阅读，是很难做到的事情，因此阅读环境的创造必须发挥教师的作用，有教师掌握阅读环境，在课堂中进行教学时可以为学生展示其他方式的阅读模式，比如在为学生讲解《七律长征》，这一节课时，可以为学生进行背景的深入挖掘，让学生更好地品味文章中的字词和语句，体会作者用词用句的含义，提升阅读的愉悦感，并通过《七律长征》相关的影像播放，使学生能够更好地品味和感知阅读内容，突破学生的认知限制，深化学生的阅读体验。在阅读氛围和环境的培养中，应该保证学生能够深入阅读，专心阅读，不被外界所打扰，在这样的阅读氛围中，才能够更好的体会阅读内容，从而真正的达到阅读的效果，发挥阅读教学的作用。
总之，新课程改革要求小学语文高段阅读教学进行教学途径的优化，也是发展素质教育的需求。阅读教学方式改革时，教师要突破传统，树立全新的观念和思想，提升高段阅读教学的效率和质量，保证学生在阅读的过程中获得良好的阅读体验。通过有效的教学方式和策略，培养学生的阅读习惯，尽可能的为学生创造良好的阅读氛围，以此来提升学生的阅读能力和综合素养。
参考文献：
[1]杨琼山.新课改背景下小学语文高段阅读教学有效途径[J].儿童大世界：教学研究，2019，000（005）：P.160-160.
[2]刘军.新课改背景下小学语文高段阅读教学有效途径[J].作家天地，2019（9）.
关键词：新课改;小学语文;高段;阅读教学;途径
小学语文高段阅读教学的改革需要注重学生阅读兴趣的挖掘，优化学生的情感体验，才能够帮助学生通过阅读，提升语文素养，同时提升阅读教学的质量。通过高段学生的特点进行教学，以此来全面发展学生的优势，帮助教师进行教学模式的转换。
- 创设情境，激发阅读兴趣
高段学生在学习的过程中已经具备了阅读的基础和前提。学生在具备一定基础上，能够通过情境，优化情感体验，保证学生在高段阅读学习过程中更好的提升阅读能力。同时这一模式能够发挥教师的作用，帮助学生在学习时更好地理解出现的语文教材，直观地为学生展示课文内容，提升学生对阅读的浓厚兴趣。这些内容通过直观感受，激发好奇心。根据学生的爱好，创设阅读情境。比如在学习的过程中，为了使学生对课文内容产生兴趣，通过多媒体展示，将课文中描述的景物和人物形象直观展示。使学生能够深入阅读，提升阅读欲望，感受课文内容。比如在六年级学习《狼牙山五壮士》这一课时，为了故事更加丰富，课文内容更加有层次，提升学生的的感受，可以利用多媒体，让学生对教材中所描绘的实践具备更加全面的了解。
- 通过问题，提高理解能力
阅读不仅仅是简单对内容进行朗读，为了更好的提升学生对阅读材料和教材的思考。以问题中包含的信息和知识结合课文，能够提升学生的认知规律和思维，提升学生对教材内容的探究性。深入阅读才能够更好的把握文章的中心思想，理解內容。对文章内容产生质疑，能够发挥问题的作用，使学生在深层次的思考下，提出自己的问题。或者通过教师的问题，对内容进一步进行探究，提升理解能力。这样一来才能够根据思考和问题，重点掌握文章主旨，以及文章描写中使用的方法和结构，通过对整篇阅读文章的理解划分阅读类型[1]。
- 结合课外阅读
课堂中的时间是有限的，而语文教材中的课本也是有限的，为了更好的提升高段生的阅读能力，可以充分提升课外阅读的作用，给予充足的课外阅读时间，在课外阅读中进一步发现阅读魅力，保证学生在阅读的过程中，在课堂上增加阅读的深度，在课外扩展阅读的广度。利用课外阅读，进行课内阅读的扩展与延伸，对课内阅读进行补充，培养学生的人文素养。为了更好的帮助学生提升学生的阅读素养，学习的过程中由教师为学生展开相应的课外阅读，利用课外阅读活动激发学生兴趣，并且将阅读心得体会进行分享，提高阅读动力，或者通过故事会的形式，加深学生对课外阅读知识的掌握，丰富学生阅读范围的过程中，扩展学生的知识视野。对于高段学生而言，在进行阅读的过程中，可以由教师为其把握阅读方向。由于高段学生已经具备一定的理解能力，进行课外阅读时，教师可以为学生推荐《水浒传》，《伊索寓言》，《昆虫记》等书籍的阅读，这些书籍上至四大名著，下至寓言故事，多维度的展示不同阅读书籍的作用，选择空间较大，选择范围能够满足每一种学生的喜好和要求，不至于在课外阅读的过程中对任何书籍都丧失兴趣，而且课外阅读书籍的选择，给予学生自主选择较大的发挥空间，这些书籍的存在不但可以帮助学生提升阅读能力，也侧面反映出学生性格和喜好特点，更好的观察学生个性。在课外阅读进行时，对阅读内容进行记录，能够充分发挥课外阅读的作用[2]。
- 创造阅读环境，培养习惯
小学高段学生在进行语文阅读的学习过程中，受到应试教育的压力和影响可能无法利用大量时间展开阅读。因此，在阅读教学的过程中需要为学生进行氛围和环境的营造。调控学生的学习压力，压力会受到环境影响产生变化，尤其是对学生而言，应试压力是重点，高段学生的日常生活中充满了紧张的学习氛围，在快节奏的学习状态中，放松心情进行阅读，是很难做到的事情，因此阅读环境的创造必须发挥教师的作用，有教师掌握阅读环境，在课堂中进行教学时可以为学生展示其他方式的阅读模式，比如在为学生讲解《七律长征》，这一节课时，可以为学生进行背景的深入挖掘，让学生更好地品味文章中的字词和语句，体会作者用词用句的含义，提升阅读的愉悦感，并通过《七律长征》相关的影像播放，使学生能够更好地品味和感知阅读内容，突破学生的认知限制，深化学生的阅读体验。在阅读氛围和环境的培养中，应该保证学生能够深入阅读，专心阅读，不被外界所打扰，在这样的阅读氛围中，才能够更好的体会阅读内容，从而真正的达到阅读的效果，发挥阅读教学的作用。
总之，新课程改革要求小学语文高段阅读教学进行教学途径的优化，也是发展素质教育的需求。阅读教学方式改革时，教师要突破传统，树立全新的观念和思想，提升高段阅读教学的效率和质量，保证学生在阅读的过程中获得良好的阅读体验。通过有效的教学方式和策略，培养学生的阅读习惯，尽可能的为学生创造良好的阅读氛围，以此来提升学生的阅读能力和综合素养。
参考文献：
[1]杨琼山.新课改背景下小学语文高段阅读教学有效途径[J].儿童大世界：教学研究，2019，000（005）：P.160-160.
[2]刘军.新课改背景下小学语文高段阅读教学有效途径[J].作家天地，2019（9）.