【摘 要】
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《基础教育研究》2012年第16期刊登姚良峰文章指出，学生的学习过程，是在教师的引导下获得新知、提升能力、得到发展的过程。把学生的实际需求和发展放在首位，坚持以生为本，追求三种境界。 一切为了学生。学习不应被看成是对教师所授予知识的被动接受，而是学习者以自身已有的知识和经验为基础的主动建构活动。教师的一切教学活动都应帮助学生完成这个建构过程；为了一切学生。学生是教学的主体，不仅是指学生个体，更应
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《基础教育研究》2012年第16期刊登姚良峰文章指出，学生的学习过程，是在教师的引导下获得新知、提升能力、得到发展的过程。把学生的实际需求和发展放在首位，坚持以生为本，追求三种境界。
一切为了学生。学习不应被看成是对教师所授予知识的被动接受，而是学习者以自身已有的知识和经验为基础的主动建构活动。教师的一切教学活动都应帮助学生完成这个建构过程；为了一切学生。学生是教学的主体，不仅是指学生个体，更应是学生群体。教学中教师应坚持“一个都不能少”的原则，采取多种措施，关注每一个学生的发展；为了学生的一切。教师既要关注学生的现在，更应着眼学生的未来，为学生的终身发展负责。
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