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【中图分类号】G61.23 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）33-0-01
社会在变，时代在变，二十一世纪需要高智商人才，在新教材的贯彻实施中给我们带来了新的挑战。在教育领域中，也给我们教师提出了更高的要求。作为一名幼教工作者，我深感责任重大，孩子是祖国的花朵，是未来的建设者，只有掌握了高科技，才有可能占领商机，才能跟上时代的步伐，才能在科技大潮中处于不败之地。我们逐渐在多媒体教学技术这种全新、先进教学手段的应用中不断探索，在教育教学中根据孩子身心发展水平和学习特点，有针对性的开展多媒体教学，力争在突破传统的教学模式同时，又提高教学效果，从而激起幼儿浓厚的学习兴趣，促进早期智力的充分开发，进一步提高教育的实效性。
本文结合自己的日常教学经验，谈谈在教学活动使用多媒体手段的一些感受。
一、从自身转变观念，变被动为主动
自古至今传统的教学模式是：教师在讲桌上讲，孩子在听，然后孩子们根据教师的指令作出相应的反应。面对这种一成不变的教育模式，孩子们难免会感到枯燥乏味，于是好动，注意力容易分散，小动作多了。遇到这种情况时，我们就借鉴瑞吉欧的表扬、鼓励法。可久而久之在那幼小的心灵里表扬也会显得苍白无力，让我们这些幼儿教师无可奈何.因此，这需要我们从本身要转变观念，打破这种传统的教学模式，前卫一点，探索一种适合孩子发展的新途径。而多媒体教学就填补了这一项空白，它成了我们教育孩子的一种行之有效的手段。多媒体教学最大的优点是——变化多，形式多样，孩子运用和学习起来不会有一种固定模式。多媒体可创造直观、多变而又新异美妙的教学情境，时空变幻的流动美、视听兼备的立体美、景色物态的色彩美、语言表达的音韵美、师生关系的和谐美尽韵于多媒体教学的设计中。这种情境能把学习的内容在动和静、虚和实、远和近、快和慢、大和小之间相互转化，引导孩子在短暂的时空之间，通过师幼、人机的和谐互动，孩子的思维将与多媒体教学材料的呈现融为一体。那么，我们何乐而不为来选择多媒体教学——一举多得呢？
二、营造动态画面，激发孩子学习兴趣
教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”孩子的年龄特点决定了兴趣才是他们参与学习的直接动因。在组织孩子们进行教学活动时，我尽量运用多媒体课件，能同时呈现文字、动画、声音等，做到视听结合，以全方位的立体方式传输信息。这样不仅能调节活动气氛，创设学习情境，还能充分调动小家伙们的各种感官，提高他们的学习兴趣，激发其求知欲。现在我们每班都配有多媒体投影，不仅方便了教师教学，也吸引了孩子的兴趣。如在多彩语言《天黑了》中，我运用多媒体课件展示小白兔从害怕天黑到坚强的画面。在我的引导下，他们很快熟悉了故事内容，争先恐后地发表意见。并能在第二遍故事结束后就顺利的表演了这场情景剧，多媒体让我的孩子们积极投入，惟妙惟肖的表演，气氛非常热烈。由此可见，“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”，多媒体课件所营造的生动形象、自然逼真、声音优美的动态画面，能引起孩子的有意注意，符合他们的思维习惯，让他们积极参与到活动当中，提高了孩子们对活动的兴趣和主动参与的能力。
三、创建园网站，提高教育效能.
幼教网站是博客技术在幼教领域中的推广和应用，其主要内容以家园共育、园本课程研究、教师专业化成长为主。建设幼教网站可以整合各种教育资源，搭建园本教研、家园共育的平台，采用多种沟通方式，及时交流信息，及时记录教育过程，实现资源共享、智慧共享。是教师、家长、幼儿网上工作学习生活的共同家园。我园领导非常重视幼儿园网站建设，每周五篇稿子让家长能及时看到孩子在园的活动，记录成长历程，精彩教案；教学教研共享，教育随笔等，让网站成为我们记录、反思、研讨、交流的得力助手。
其中，“记录成长历程”主要包括幼儿和教师的成长.幼儿的成长：①孩子生理方面：身体发育、健康状况、饮食状况、体育鍛炼等；②孩子心理方面：童言稚语、在园（家）表现、同伴交往；③家长育儿经验方面：育儿观念、育儿方法等.教师的成长：①职业观念：热爱幼教，奉献幼教，职业理解等；②职业技能：设计、反思、随笔、论文、资料、班级工作、教育经验等；③社会经验：社会活动、人生感悟等。教师们在博客平台上书写自己的教育故事、教学反思、教学设计、教学课件、生活感悟等，在进行知识梳理、实践思考的同时，实现相互交流、智慧共享。同时，设立网络教研平台，针对教师在教育过程中的重点、热点、难点问题，展开研讨，突破了传统教研活动群体、时空的局限，让每一位老师的学习进程建立在集体智慧的基础上，促进思维的活跃和创新，拓展园本教研的空间，提高教研的质量和效能。教师博客真正成为了教师工作、教研、学习的平台。
同时，在家园联系栏中，让我们初探了网站运用的“别有洞天”.
“董老师您好！林林自上幼儿园以来，不管是在学习习惯还是卫生方面进步都很大，我们做家长的感到很欣慰，感谢您对孩子的教导和关心和照顾！大班后孩子调皮了不少，让您费心了，很高兴您能及时与我们沟通，我们会尽力配合老师的工作，促进孩子的健康成长。这里道一声：老师辛苦了！””是的，小伙子是有些调皮了，但聪明如他，学习也是很出色的，是块不错的好钢，需要我们共同努力来锻造他.加油，你，我，还有我们的林林！”
四、深入研究，共创教育新理念
在进行多媒体教学的过程中，我遇到许多的问题，针对这些问题，我不断向老师们请教，比如说，在一节多媒体教学课中，有哪些对孩子的成长有帮助要继续发扬，哪些对教学没有好的效果，那就要删除，要不断与老师们沟通，提取精华，不断充实自己，提高自身素质！
小平同志说：“计算机要从娃娃抓起”。孩子好奇、好动、好胜、好模仿，他们能够按自己的方式进行学习，并在学习中尝试创新。而多媒体网络环境能够充分调动孩子自主学习，主动尝试，主动探索，主动体验的兴趣。通过多媒体教学实践，我深深认识到：多媒体教学对优化教育过程、提高教育有效性能、促进幼儿的全面发展可起到事半功倍的效果。
在多媒体教学的领域中，这只是我个人的一些浅见。当然，科技仍在不断的更新，教育就会有更适合孩子们的方法，就让我们共同努力，创设一个学习的良好空间，让我们在科技的高速公路上并肩驰骋吧！
社会在变，时代在变，二十一世纪需要高智商人才，在新教材的贯彻实施中给我们带来了新的挑战。在教育领域中，也给我们教师提出了更高的要求。作为一名幼教工作者，我深感责任重大，孩子是祖国的花朵，是未来的建设者，只有掌握了高科技，才有可能占领商机，才能跟上时代的步伐，才能在科技大潮中处于不败之地。我们逐渐在多媒体教学技术这种全新、先进教学手段的应用中不断探索，在教育教学中根据孩子身心发展水平和学习特点，有针对性的开展多媒体教学，力争在突破传统的教学模式同时，又提高教学效果，从而激起幼儿浓厚的学习兴趣，促进早期智力的充分开发，进一步提高教育的实效性。
本文结合自己的日常教学经验，谈谈在教学活动使用多媒体手段的一些感受。
一、从自身转变观念，变被动为主动
自古至今传统的教学模式是：教师在讲桌上讲，孩子在听，然后孩子们根据教师的指令作出相应的反应。面对这种一成不变的教育模式，孩子们难免会感到枯燥乏味，于是好动，注意力容易分散，小动作多了。遇到这种情况时，我们就借鉴瑞吉欧的表扬、鼓励法。可久而久之在那幼小的心灵里表扬也会显得苍白无力，让我们这些幼儿教师无可奈何.因此，这需要我们从本身要转变观念，打破这种传统的教学模式，前卫一点，探索一种适合孩子发展的新途径。而多媒体教学就填补了这一项空白，它成了我们教育孩子的一种行之有效的手段。多媒体教学最大的优点是——变化多，形式多样，孩子运用和学习起来不会有一种固定模式。多媒体可创造直观、多变而又新异美妙的教学情境，时空变幻的流动美、视听兼备的立体美、景色物态的色彩美、语言表达的音韵美、师生关系的和谐美尽韵于多媒体教学的设计中。这种情境能把学习的内容在动和静、虚和实、远和近、快和慢、大和小之间相互转化，引导孩子在短暂的时空之间，通过师幼、人机的和谐互动，孩子的思维将与多媒体教学材料的呈现融为一体。那么，我们何乐而不为来选择多媒体教学——一举多得呢？
二、营造动态画面，激发孩子学习兴趣
教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”孩子的年龄特点决定了兴趣才是他们参与学习的直接动因。在组织孩子们进行教学活动时，我尽量运用多媒体课件，能同时呈现文字、动画、声音等，做到视听结合，以全方位的立体方式传输信息。这样不仅能调节活动气氛，创设学习情境，还能充分调动小家伙们的各种感官，提高他们的学习兴趣，激发其求知欲。现在我们每班都配有多媒体投影，不仅方便了教师教学，也吸引了孩子的兴趣。如在多彩语言《天黑了》中，我运用多媒体课件展示小白兔从害怕天黑到坚强的画面。在我的引导下，他们很快熟悉了故事内容，争先恐后地发表意见。并能在第二遍故事结束后就顺利的表演了这场情景剧，多媒体让我的孩子们积极投入，惟妙惟肖的表演，气氛非常热烈。由此可见，“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”，多媒体课件所营造的生动形象、自然逼真、声音优美的动态画面，能引起孩子的有意注意，符合他们的思维习惯，让他们积极参与到活动当中，提高了孩子们对活动的兴趣和主动参与的能力。
三、创建园网站，提高教育效能.
幼教网站是博客技术在幼教领域中的推广和应用，其主要内容以家园共育、园本课程研究、教师专业化成长为主。建设幼教网站可以整合各种教育资源，搭建园本教研、家园共育的平台，采用多种沟通方式，及时交流信息，及时记录教育过程，实现资源共享、智慧共享。是教师、家长、幼儿网上工作学习生活的共同家园。我园领导非常重视幼儿园网站建设，每周五篇稿子让家长能及时看到孩子在园的活动，记录成长历程，精彩教案；教学教研共享，教育随笔等，让网站成为我们记录、反思、研讨、交流的得力助手。
其中，“记录成长历程”主要包括幼儿和教师的成长.幼儿的成长：①孩子生理方面：身体发育、健康状况、饮食状况、体育鍛炼等；②孩子心理方面：童言稚语、在园（家）表现、同伴交往；③家长育儿经验方面：育儿观念、育儿方法等.教师的成长：①职业观念：热爱幼教，奉献幼教，职业理解等；②职业技能：设计、反思、随笔、论文、资料、班级工作、教育经验等；③社会经验：社会活动、人生感悟等。教师们在博客平台上书写自己的教育故事、教学反思、教学设计、教学课件、生活感悟等，在进行知识梳理、实践思考的同时，实现相互交流、智慧共享。同时，设立网络教研平台，针对教师在教育过程中的重点、热点、难点问题，展开研讨，突破了传统教研活动群体、时空的局限，让每一位老师的学习进程建立在集体智慧的基础上，促进思维的活跃和创新，拓展园本教研的空间，提高教研的质量和效能。教师博客真正成为了教师工作、教研、学习的平台。
同时，在家园联系栏中，让我们初探了网站运用的“别有洞天”.
“董老师您好！林林自上幼儿园以来，不管是在学习习惯还是卫生方面进步都很大，我们做家长的感到很欣慰，感谢您对孩子的教导和关心和照顾！大班后孩子调皮了不少，让您费心了，很高兴您能及时与我们沟通，我们会尽力配合老师的工作，促进孩子的健康成长。这里道一声：老师辛苦了！””是的，小伙子是有些调皮了，但聪明如他，学习也是很出色的，是块不错的好钢，需要我们共同努力来锻造他.加油，你，我，还有我们的林林！”
四、深入研究，共创教育新理念
在进行多媒体教学的过程中，我遇到许多的问题，针对这些问题，我不断向老师们请教，比如说，在一节多媒体教学课中，有哪些对孩子的成长有帮助要继续发扬，哪些对教学没有好的效果，那就要删除，要不断与老师们沟通，提取精华，不断充实自己，提高自身素质！
小平同志说：“计算机要从娃娃抓起”。孩子好奇、好动、好胜、好模仿，他们能够按自己的方式进行学习，并在学习中尝试创新。而多媒体网络环境能够充分调动孩子自主学习，主动尝试，主动探索，主动体验的兴趣。通过多媒体教学实践，我深深认识到：多媒体教学对优化教育过程、提高教育有效性能、促进幼儿的全面发展可起到事半功倍的效果。
在多媒体教学的领域中，这只是我个人的一些浅见。当然，科技仍在不断的更新，教育就会有更适合孩子们的方法，就让我们共同努力，创设一个学习的良好空间，让我们在科技的高速公路上并肩驰骋吧！