【摘要】近年来，国内外敌对势力和民族分裂势力加紧了对青少年的渗透，通过各种渠道和途径，企图对青少年施加影响。面对新的形势，学校作为教育的主阵地，对进一步增强各族青少年维护祖国统一和反对民族分裂的自觉性和坚定性有着重要的作用。因此，学校筑牢社会主义教育阵地不可忽视的问题及对策，非常值得探索与思考。
　　【关键词】学校反分裂教育
　　
　　1.新疆反分裂斗争的长期性、复杂性和艰巨性
　　新疆地处反分裂斗争前沿阵地。从20世纪30年代开始，西方敌对势力和境内外“三股势力”把新疆作为对我实施“西化”、“分化”战略的重要突破口。长期以来，境内外民族分裂势力为了实现其把新疆从祖国怀抱中分裂出去的罪恶目的，在不放弃搞暴力恐怖犯罪活动的同时，在意识形态领域利用群众性传统娱乐活动、广播电台、书刊、音像制品、文艺演出以及其他方式，持续不断地进行非暴力的分裂破坏活动。他们打着“民族”、“宗教”、“人权”、“民主”等旗号，以公开或隐蔽的形式鼓吹和宣扬极端宗教意识和分裂主义思想，歪曲、篡改、编造新疆历史，恶毒攻击党的民族宗教政策和经济政策，大肆煽动“反汉排汉”，挑起民族仇恨，攻击现实社会，鼓吹“新疆独立”。这些反动观点和言论，不仅对各族群众和青少年造成了很大的毒害，严重影响了社会政治稳定，而且因其手段更加隐蔽，给民族团结和社会稳定带来了重大的危害。
　　当前，从全局来看，地区整体形势平稳，没有发生突发重大案（事）件，社会秩序井然，进一步实现和巩固了“不出事，尤其是不出大事”的目标。但是，国际国内环境正在发生新的深刻变化，国际敌对势力对我实施“西化”、“分化”的战略图谋没有改变，“三股势力”的渗透活动依然猖獗。新疆稳定形势十分严峻、十分尖锐，“4•23”、“6•26”暴力恐怖事件血淋淋的现实警醒我们，危险就在身边，敌人就在眼前，境内外“三股势力”乱我新疆之心不死，总是利用一切机会乘虚而入，打开口子，扰乱人心，威胁我政权稳定。
　　2.学校成为“三股势力”关注的焦点，渗透的重点
　　历来政治斗争总是同意识形态领域里的斗争紧密相连，不同的政治主张必定通过意识形态来反映和表现，去争取和组织群众。因此，意识形态领域是争夺人心、争夺群众、争夺阵地，巩固社会主义思想基础的重要领域，是民族分裂主义产生的源头，一直是一个没有硝烟的重要战场，斗争异常激烈、复杂，直接关系到祖国统一、民族团结和各族人民的根本利益。意识形态领域这块阵地掌握在谁的手里，直接关系到反分裂斗争的成败。
　　这些年来，“三股势力”向自治区学校的渗透不断加剧，一些民族分裂分子和宗教极端分子的分裂宣传渗透直接针对学校；一些地方地下讲经点屡打不绝，而且讲经点网络的对象多数是青少年学生；一些地方非法出版物猖獗，不断向校园和师生传播扩散；一些分裂组织特别是“伊斯兰解放党”把大中学校的学生甚至小学生作为发展培养的重点对象；一些教师宗教意识强烈，极端思想严重，利用讲台公开向学生宣传宗教思想。近期先后查明10名学生、25名未成年人参与地下讲经活动；2013年7月4日，在阿瓦提县发生1起地下学经活动，学经人员均为学生；托克逊乡3村5组的在乌鲁木齐第38中就读的学生穿有土耳其国旗标示的T恤。这些都说明了自治区教育系统的安全稳定形势依然十分严峻，学校的稳定工作更为突出，更为敏感，更为重要。
　　3.学校开展教育活动中存在的薄弱环节
　　近年来，新疆各级党委高度重视安全稳定工作，把维护教育系统稳定作为突出、重要的任务来抓，统一师生员工的思想，提高认识，牢固树立稳定压倒一切的思想，坚持社会主义的办学方向，认真贯彻落实中央和自治区党委关于维护新疆稳定的一系列重要指示精神，在维护学校安全稳定，打击和防范“三股势力”向学校的渗透，加强学校的管理，加强干部和教师队伍的思想政治建设，加强大学生思想政治教育和民族团结教育等方面做了大量卓有成效的工作，取得了明显的成绩，连续保持了学校的总体稳定，为当地的经济发展和社会政治稳定做出了贡献。但是，树欲静而风不止。面对敌对势力和境内外“三股势力”加紧向学校渗透，学校的安全稳定形势仍然十分严峻，工作中也还存在不少薄弱环节。
　　3.1学校教师思想认识不高，对学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的精神实质学习不够深入，学习自觉性、积极性和主动性不足，存在实用主义。不善于运用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论来武装自己的头脑，没有培养自己从政治的角度来观察、分析问题，认识事物只停留在表面，未看本质，对事物的理解不深刻、不全面，无法从马列主义、毛泽东思想的立场，观念和方法，去研究新情况，分析新形势，解决新问题。
　　3.2乡、镇基层党组织、社区对所辖居民监管教育力度不够。通过近两年深入开展教师家访，发现学生家庭宗教氛围浓厚。拜城县康其乡一名8年级学生在母亲的强迫下，每天做五番“乃玛孜”。学校召开家长会，有家长穿着一身黑色衣服、面带黑纱走进校园、进入教室。可见，乡、镇基层党组织、社区对所辖居民监管教育不够深入，对穿戴宗教服饰等问题没有足够的重视，疏于管理、失于防范的问题较为严重。单单依靠学校召开家长会、构建家长教育平台，力量是十分薄弱的，无法从根本上解决问题。
　　3.3学生家长教育的缺失。在我国，实行宗教信仰自由政策，每个人享有信教或不信教的权利与自由。由于受民族发展影响，少数民族家长中90%以上的人信仰宗教，并且按照教派的要求着装、打扮、行事，这样的家庭环境对学生的身心成长有着极其重要的影响。往往容易造成在校学习所受教育浮于表面，无法长时间地渗入学生的心里、进头脑。
　　4.对策探究
　　学校教育担负着培养人才、传承文化、创新知识、发展科技的重要职责，是孕育新思想、新知识、新科技和社会创新活力的重要园地，是发展生产力和先进文化的重要力量，在构建社会主义和谐社会中发挥着不可替代的作用。当前教育系统维稳、反分裂防渗透工作尤为严峻、紧迫，学校必须高度重视并采取有效措施加以解决。
　　4.1采取多举措，高效推进校园内维稳、反分裂反渗透工作。一是加强学校领导班子建设，严格落实执行学校领导包年级，中层领导包班，班主任及任课教师包学生的管理模式。二是进一步加强学校德育工作，发挥法制副校长作用，加强对师生民族团结、爱国主义、反分裂反渗透等教育，把社会主义核心价值体系教育融于学校教育全过程，贯穿于学校工作方方面面。三是完善各项管理制度，严格执行《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《新疆维吾尔自治区民族团结教育工作条例》和《关于进一步加强全疆中小学师生同意着装和规范仪容仪表管理工作的通知》等规定，并从讲政治的高度，下力气解决好学校内部特别是思想文化阵地管理中存在的问题。四是加强师德师风建设，全面梳理查摆剖析存在的突出问题，制定制度化的整改方法，增强教师律己精神、奉献精神与使命感。五是进一步强化校园安保措施。严格落实领导带班、教职工24小时值班制度，做到“三个到位，三个畅通”（值班制度到位、人员安排到位、工作职责到位，值班室、值班人员、校领导电话畅通）。六是加强校园网络管理，严防利用校园网络进行传教，正确处理扩大教育开放与地狱渗透的关系。
　　4.2严密抵御和防范家庭宗教向校园渗透。一是学校在深入调查摸底的基础上，及时确定学校重点人员范围（对教师中的重点人员建立详细的政治档案，对学生家庭宗教氛围浓厚的家长实行监控），并实行帮教工作。二是开展入户走访，对暑假期间流动人口及时查清来路及投靠关系，敦促其遵纪守法。三是强化师生返校管理，一方面对脱岗、不到校的教师、学生查明原因，实施动态跟踪，并及时上报，妥善处理；另一方面组织集中学习，防止“三非”（非法宗教活动、非法宗教宣传品、非法宗教网络传播）毒化师生思想。
　　4.3乡、镇基层党组织、社区应采取措施教育引导和依法管理学生家长。家长是孩子的第一任教师，家长自身的素质和修养状况，对孩子的影响起着十分重要的作用。因为家庭教育更多的是无声教育，家长的思想作风、行为习惯、言行举止无时无刻地对孩子产生一种“榜样”的示范性影响。因此，在学校教育中，还应该有乡、镇基层党组织、社区对所辖居民的监管教育，共同开设学生家长教育平台。第一，向他们宣传党的方针、政策，讲解民族分裂分子的反动本质和险恶用心，避免受蛊惑。第二，向他们传授教育子女的方式、方法，提醒他们注意个人的行为，为子女的健康成长创造良好的家庭氛围。第三，恰当地向他们展示客观世界，帮助他们正确认识宗教，以树立正确的人生观、世界观、价值观。第四，依法依规对到校穿着宗教服饰的，给予相应的教育与处理，使其准确理解宗教不得干预教育的含义及信仰活动的关系，懂得青少年是社会主义事业的接班人，是马克思主义的信仰者，而不是宗教的追随者。
　　保障青少年健康成长，加强反分裂思想教育，筑牢社会主义教育阵地，是一项网络工程。家庭、社会、学校少一不可，唯有三位一体，而学校恰是中间的连接点。学校切实抓好青少年的思想道德教育工作任重而道远。