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一、赫尔巴特五观念的主要内容
赫尔巴特把他的哲学思想应用到社会实际中去，提出了自己的伦理学体系。他重视人类的道德规范、强调培养道德观念，认为人们之所以趋善避恶，主要是由于确立了道德观念。赫尔巴特把如何处理人与人之间的关系，确定为五种道德观念，以此作为他的伦理学的基本原理。这五种道德观念为：
1、“内心自由”的观念。要求个人的意见和行为摆脱外在的干扰，服从内心理性的判断，真正认识到个人行为的意义，使意见与行为协调一致，确定人的行为方向。
2、“完善”的观念。当意见和行为之间发生矛盾且无法调和时，则依靠“完善”的观念加以解决，即用多方面理智能力加以协调，使行为完善起来。
3、“善意”的观念。当“完善”的观念还不能解决意见与行为的矛盾，两者仍然无法协调时，就要用“善意”的观念，即“绝对的善”的观念去解决。这就是要求个人的意志与他人意志协调，能为别人谋利益，保持与人为善的态度，而不与任何人发生“恶意的冲突”，从而维护安定的社会秩序。
4、“正义”的观念。在现实生活中，人与人之间的冲突是经常发生的，这就要求用“正义”的观念予以调节，即要求安分守己，互不侵犯，遵守法律，从而巩固社会秩序。
5、“报偿”的观念。假如上述各种观念仍然不能约束一个人的行为，他还发生破坏社会生活秩序的错误行为时，则用“报偿”的观念对损害社会生活的恶行，给以应受的惩罚，对好的行为予以褒赏，做到赏罚分明。
二、当代大学生主要存在的伦理问题
1、诚信的缺失。诚信的缺失成为了当代大学生最普遍、最主要的伦理问题，主要体现在考试作弊、谎报家庭情况、履历失真、学术抄袭等方面。
2、责任伦理面临危机。当代大学生的责任伦理危机体现在很多方面，自身责任，家庭责任，社会责任等等。由于社会压力的不断加大和当代家庭教育等诸多方面的关系，许多大学生在面临诸多责任时往往选择逃避甚至极端的方法来缓解或者摆脱责任，并不是通过合理的，妥善的方法来勇敢地承担或者分担自己所拥有的各方面的责任。
3、生态伦理素质低下。当代大学生不注意生态环境的保护，随地乱扔垃圾，随地吐痰等等基本的素质规范都不遵守，还有一次性餐具的大量使用，既会造成“白色污染”，还可能关系到树木、森林和生命的保护，并且已经触及到了生态伦理的核心。消费异化则已经成为更加严重的生态伦理问题，许多大学生拒斥节俭，逃避崇高，追求基本生活需要以外的享乐消费、炫耀消费、超前消费。
4、网络伦理问题突出。网络问题主要表现在大学生网络犯罪、大学生人际交往中的网络伦理问题和大学生网络人格的形成等方面。网络在给我们的生活带来便利的同时，也成为犯罪分子开展犯罪活动的新领域，大学生利用网络犯罪的比例逐年上升；利用网络进行人际交往也成为当下的流行趋势。由于热衷于虚拟交往，造成对现实生活中朋友的疏远， 使大学生人际关系疏淡，交往能力下降，自身又易产生焦虑、孤僻和压抑、冷淡等心理障碍；一些大学生网民，为了上网而放弃学业。这不仅导致家庭和社会价值观的改变，而且严重影响了他们的人格成长。
三、分析赫尔巴特五观念对大学生的伦理启示
1、内心自由而不盲目。赫尔巴特强调这里关心的是内心自由的判断，涉及意志判断，而判断和意愿是不可分离的，一旦判断确定，意志就付诸行动。赫尔巴特在内心自由中强调了内心自由有几个关键点：理性判断、真正认识到个人行为的意义以及意见与行为相一致。首先，大学生在面对任何问题时，应理性的思考。理性地思考问题是他们锻炼自己的最基本的能力，只有学会从客观的角度出发，理性思考问题，才能认识到自己行为的真正意义，从而确定人的行为方向。
2、顺应外界变化，不断完善自我。赫尔巴特认为在人的意见和行为之间发生矛盾且无法调和时，从另一个角度进行分析，从而完善自己的行为，解决问题。大学生是人一生中最阳光、最充满激情的时刻，由于社会、家庭等众多因素的影响，现在的大学生们在面对问题时容易坚持己见，不愿与别人分担自己的忧虑，久而久之就会酿成惨剧，所以，大学生更要注意思考问题多元化，从多个角度着手分析，完善自己的行为。
3、为人处事仁慈在先。有的人称其为“善意”，它的侧重点在与别人交往上，即两个人在不能解决意见与行为矛盾时，双方就要相互协调彼此的一致，多为对方着想，把对方的利益放在首位，与人为善，避免和他人发生冲突。在赫尔巴特看来，仁慈的观念是最理想的观念，因为它表达的是众人的心愿，这种心愿的基础是不带偏见的认识。
4、合理运用正义与报偿。仁慈的观点教育我们要把别人的利益放在前，并不代表软弱，在遇到冲突时，如果仁慈不能解决，那么首先要“正义”，即保证自己正确的意志，安分守己，遵纪守法。若对方仍有过激行为要侵犯个人或社会利益时，我们就要用“公平”的观念即惩罚恶行，褒赏好的行为，做到赏罚分明。当然，一切行为要在法律范围之内进行。当代大学生在遇到问题或恶势力时，一定要有骨气，有勇气，要正确把握好仁慈的度，在利益不被侵犯或制止侵犯社会或他人利益的同时处理好“正义”和“公平”。我们在生活中会遇到许多类似的问题，所以大学生们要学以致用，用正义公平来维护自己和他人的利益。
（作者单位：西安建筑科技大学思想政治理论教学研究院马克思主义理论专业）
参考文献：
[1]李岩.赫尔巴特道德教育思想及其现实价值解读.湖北社会科学.2008，7.
[2]周晓静，朱小蔓.赫尔巴特道德教育思想之启示.南京师范大学.2008，2.
赫尔巴特把他的哲学思想应用到社会实际中去，提出了自己的伦理学体系。他重视人类的道德规范、强调培养道德观念，认为人们之所以趋善避恶，主要是由于确立了道德观念。赫尔巴特把如何处理人与人之间的关系，确定为五种道德观念，以此作为他的伦理学的基本原理。这五种道德观念为：
1、“内心自由”的观念。要求个人的意见和行为摆脱外在的干扰，服从内心理性的判断，真正认识到个人行为的意义，使意见与行为协调一致，确定人的行为方向。
2、“完善”的观念。当意见和行为之间发生矛盾且无法调和时，则依靠“完善”的观念加以解决，即用多方面理智能力加以协调，使行为完善起来。
3、“善意”的观念。当“完善”的观念还不能解决意见与行为的矛盾，两者仍然无法协调时，就要用“善意”的观念，即“绝对的善”的观念去解决。这就是要求个人的意志与他人意志协调，能为别人谋利益，保持与人为善的态度，而不与任何人发生“恶意的冲突”，从而维护安定的社会秩序。
4、“正义”的观念。在现实生活中，人与人之间的冲突是经常发生的，这就要求用“正义”的观念予以调节，即要求安分守己，互不侵犯，遵守法律，从而巩固社会秩序。
5、“报偿”的观念。假如上述各种观念仍然不能约束一个人的行为，他还发生破坏社会生活秩序的错误行为时，则用“报偿”的观念对损害社会生活的恶行，给以应受的惩罚，对好的行为予以褒赏，做到赏罚分明。
二、当代大学生主要存在的伦理问题
1、诚信的缺失。诚信的缺失成为了当代大学生最普遍、最主要的伦理问题，主要体现在考试作弊、谎报家庭情况、履历失真、学术抄袭等方面。
2、责任伦理面临危机。当代大学生的责任伦理危机体现在很多方面，自身责任，家庭责任，社会责任等等。由于社会压力的不断加大和当代家庭教育等诸多方面的关系，许多大学生在面临诸多责任时往往选择逃避甚至极端的方法来缓解或者摆脱责任，并不是通过合理的，妥善的方法来勇敢地承担或者分担自己所拥有的各方面的责任。
3、生态伦理素质低下。当代大学生不注意生态环境的保护，随地乱扔垃圾，随地吐痰等等基本的素质规范都不遵守，还有一次性餐具的大量使用，既会造成“白色污染”，还可能关系到树木、森林和生命的保护，并且已经触及到了生态伦理的核心。消费异化则已经成为更加严重的生态伦理问题，许多大学生拒斥节俭，逃避崇高，追求基本生活需要以外的享乐消费、炫耀消费、超前消费。
4、网络伦理问题突出。网络问题主要表现在大学生网络犯罪、大学生人际交往中的网络伦理问题和大学生网络人格的形成等方面。网络在给我们的生活带来便利的同时，也成为犯罪分子开展犯罪活动的新领域，大学生利用网络犯罪的比例逐年上升；利用网络进行人际交往也成为当下的流行趋势。由于热衷于虚拟交往，造成对现实生活中朋友的疏远， 使大学生人际关系疏淡，交往能力下降，自身又易产生焦虑、孤僻和压抑、冷淡等心理障碍；一些大学生网民，为了上网而放弃学业。这不仅导致家庭和社会价值观的改变，而且严重影响了他们的人格成长。
三、分析赫尔巴特五观念对大学生的伦理启示
1、内心自由而不盲目。赫尔巴特强调这里关心的是内心自由的判断，涉及意志判断，而判断和意愿是不可分离的，一旦判断确定，意志就付诸行动。赫尔巴特在内心自由中强调了内心自由有几个关键点：理性判断、真正认识到个人行为的意义以及意见与行为相一致。首先，大学生在面对任何问题时，应理性的思考。理性地思考问题是他们锻炼自己的最基本的能力，只有学会从客观的角度出发，理性思考问题，才能认识到自己行为的真正意义，从而确定人的行为方向。
2、顺应外界变化，不断完善自我。赫尔巴特认为在人的意见和行为之间发生矛盾且无法调和时，从另一个角度进行分析，从而完善自己的行为，解决问题。大学生是人一生中最阳光、最充满激情的时刻，由于社会、家庭等众多因素的影响，现在的大学生们在面对问题时容易坚持己见，不愿与别人分担自己的忧虑，久而久之就会酿成惨剧，所以，大学生更要注意思考问题多元化，从多个角度着手分析，完善自己的行为。
3、为人处事仁慈在先。有的人称其为“善意”，它的侧重点在与别人交往上，即两个人在不能解决意见与行为矛盾时，双方就要相互协调彼此的一致，多为对方着想，把对方的利益放在首位，与人为善，避免和他人发生冲突。在赫尔巴特看来，仁慈的观念是最理想的观念，因为它表达的是众人的心愿，这种心愿的基础是不带偏见的认识。
4、合理运用正义与报偿。仁慈的观点教育我们要把别人的利益放在前，并不代表软弱，在遇到冲突时，如果仁慈不能解决，那么首先要“正义”，即保证自己正确的意志，安分守己，遵纪守法。若对方仍有过激行为要侵犯个人或社会利益时，我们就要用“公平”的观念即惩罚恶行，褒赏好的行为，做到赏罚分明。当然，一切行为要在法律范围之内进行。当代大学生在遇到问题或恶势力时，一定要有骨气，有勇气，要正确把握好仁慈的度，在利益不被侵犯或制止侵犯社会或他人利益的同时处理好“正义”和“公平”。我们在生活中会遇到许多类似的问题，所以大学生们要学以致用，用正义公平来维护自己和他人的利益。
（作者单位：西安建筑科技大学思想政治理论教学研究院马克思主义理论专业）
参考文献：
[1]李岩.赫尔巴特道德教育思想及其现实价值解读.湖北社会科学.2008，7.
[2]周晓静，朱小蔓.赫尔巴特道德教育思想之启示.南京师范大学.2008，2.