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在语文课堂教学中,教材是教学的凭借,教师应该灵活地运用教材已成为众多教师的共识。但是,针对单篇叙事性文学作品,部分教师在课堂实践中片面地追寻教材和生活的联系,探求文本写作的背景,忽略写作进行必要剪裁的重要性。这似乎偏离了语文课程标准所界定的年段教学目标,无意中淡化了课时教学所应该承载的任务。
关于叙事性文本教学误区的几点思考
【摘 要】
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在语文课堂教学中,教材是教学的凭借,教师应该灵活地运用教材已成为众多教师的共识。但是,针对单篇叙事性文学作品,部分教师在课堂实践中片面地追寻教材和生活的联系,探求文
【机 构】
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江苏省扬州市宝应县实验小学
【出 处】
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新课程研究：上旬
【发表日期】
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2018年2期
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