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【摘 要】在中职院校的模具专业教学中，学好数学是学生学好模具专业的重要基础。因此，在模具专业的教学中，老师一定要注意构建高效的数学课堂，帮助学生学好模具专业的相关知识，为社会培养高素质的模具人才。本文主要探讨了如何构建高效的模具专业数学课堂，旨在为模具专业的数学教学提供参考。
【关键词】模具专业；高效；数学课堂
文章编号：ISSN1006—656X（2014）03-0222-01
近年来，随着我国工业化发展的不断进步，社会对模具专业的人才需求量越来越大，对人才的要求也越来越高。数学应用在模具专业中具有重要的实践作用，在模具专业的数学教学中，老师应该构建高效的数学课堂，培养学生的实践运用能力，保障模具专业的学生学好知识。
一、创新教学手段，体现数学素养
在模具专业的数学课堂中，老师要不断创新教学手段，体现数学素养。第一，在教学中不拘泥于机械的公式定理的学习，在教学中结合相关的人文知识，激发学生的学习兴趣。比如在模具专业教学中，数列的极限这方面的知识是学生经常遇到的，老师在讲解这方面的知识时，可以与我国的数学史结合起来，先简单介绍我国著名的数学家刘徽，然后充分利用数列的极限思想，最后引导学生得出圆周率的近似值，这样的人文教学可以有效激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效率。第二，培养学生的主体意识。要想创建高效的数学课堂，必须要打破传统的“满堂灌”的教学模式，老师要逐渐成为课堂教学的组织者和引导者，注意加强互动，活跃课堂教学气氛，尊重学生的主体地位，充分调动学生的积极性和创造性，创建高效的数学课堂。
二、用好教材，培养学生的想象力
在模具专业的数学课堂教学中，老师要激活教材，体现模具专业的特点，培养学生运用数学的能力，具体可以从以下两个方面来入手。
（一）拓展教材
教材是老师实施教学的载体，但是，如果老师仅仅是依靠教材，学生学到的东西就比较少。所以，老师还必须要拓展教材。一方面，老师要注意收集数学的应用实例，然后对其进行整理，根据学生学习的具体需要渗透到实际的教学中，比如市场预测、高清晰度电视、飞机设计等方面都需要用到数学，老师就可以对它们进行收集和整理。另一方面，老师还可以从学生的专业出发，对教材中的内容进行适当的改造和拓展。比如在《机械制图》学习中，其中有“正投影法与三视图”以及“轴测图”这两个部分的教学中，都用到了三视图斜二测法。鉴于这方面的知识在普高数学中也有涉及，老师在教学中就可以将这方面的知识加到中职数学的教学中。
（二）建立数学模型
模具专业的很多课程都与数学存在着很大的关联，比如学生在学习CAD制图时，必须要学好坐标知识；在学习机械制图方面的知识时，学生需要牢固掌握平面以及立体几何方面的知识。由此可见，学生要想学好模具专业的相关知识，必须要掌握好数学。因此，在模具专业的数学教学中，老师可以引导学生建立数学模型，将模具专业中的相关知识更加直观地展现出来。比如老师在讲解直线方程方面的知识时，可以引导学生在机械加工工艺中建立数学模型。比如在机械加工工艺中的吊环零件，如图所示，让学生算出P点的位置。
根据吊环零件的图，老师就可以引导学生建立如下图所示的坐标，引导学生利用数学模型来加强学习。
三、理论联系实际，激发学生兴趣
在模具专业的数学教学过程中，老师还需要将课本知识同生活实际联系起来，不断激发学生的学习兴趣。因此，老师可以将深度挖掘知识，将理论同实际结合起来。比如老师在讲解“等比数列前n项和公式”这方面的知识时，可以联系生活实际，设计成这样的一道题：小王和小李是好朋友，小王不爱学习，喜欢投机取巧，小李则从小学习优异。后来，小王靠投机取巧发了财，小李则靠自己的勤奋努力成立了一家公司，但是由于各方面的原因，公司面临困难。小王有些幸灾乐祸，便表示说要资助一些钱。小李就说好，要求在一个月的30天中，第一天资助1块钱，第二天资助2块钱，第三天资助4块钱，第四天资助8块钱，以此类推，后面每天资助的钱数是前一天的2倍，直到第30天。小王以为没有多少钱，一下子就答应了，最后小王后悔了。同学们，你们直到小王最终资助了小李多少钱？学生看到这道题之后，觉得应该没有多少钱，老师就可以引导学生计算小王资助的总钱数：1+2+4+8+…+230-1=？学生看到这个题之后，赶快算了起来，但是越到后面越难。于是，老师就可以让学生暂停，并说等这堂课讲完等比数列前n项和之后，同学们就可以很快算出来了。这样的教学可以让学生带着对这道题的求知进入课堂学习，激发学生学习的兴趣。
老师将课堂理论知识同生活实际联系起来，充分调动了学生学习的热情，活跃课堂教学气氛，使教学变得更加高效。
结束语
综上所述，在中职院校的模具专业的数学课堂教学中，老师一定要凸显专业特色，比如创新教学手段，体现数学素养；用好教材，培养学生的想象力；理论联系实际，激发学生兴趣，提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]黄梅娟.构建高效的模具专业数学课堂[J].南方论刊，2011（1）.
[2]姚国良.论高职院校模具专业数学教学[J].中国科教创新导刊，2012（7）.
[3]许德顺.浅谈中职模具专业教学方法改革[J].时代教育，2013（12）.
[4]贺卉.创新高职院校模具专业教学模式，培养模具专业人才[J].学子（教育新理念），2013（12）.
【关键词】模具专业；高效；数学课堂
文章编号：ISSN1006—656X（2014）03-0222-01
近年来，随着我国工业化发展的不断进步，社会对模具专业的人才需求量越来越大，对人才的要求也越来越高。数学应用在模具专业中具有重要的实践作用，在模具专业的数学教学中，老师应该构建高效的数学课堂，培养学生的实践运用能力，保障模具专业的学生学好知识。
一、创新教学手段，体现数学素养
在模具专业的数学课堂中，老师要不断创新教学手段，体现数学素养。第一，在教学中不拘泥于机械的公式定理的学习，在教学中结合相关的人文知识，激发学生的学习兴趣。比如在模具专业教学中，数列的极限这方面的知识是学生经常遇到的，老师在讲解这方面的知识时，可以与我国的数学史结合起来，先简单介绍我国著名的数学家刘徽，然后充分利用数列的极限思想，最后引导学生得出圆周率的近似值，这样的人文教学可以有效激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效率。第二，培养学生的主体意识。要想创建高效的数学课堂，必须要打破传统的“满堂灌”的教学模式，老师要逐渐成为课堂教学的组织者和引导者，注意加强互动，活跃课堂教学气氛，尊重学生的主体地位，充分调动学生的积极性和创造性，创建高效的数学课堂。
二、用好教材，培养学生的想象力
在模具专业的数学课堂教学中，老师要激活教材，体现模具专业的特点，培养学生运用数学的能力，具体可以从以下两个方面来入手。
（一）拓展教材
教材是老师实施教学的载体，但是，如果老师仅仅是依靠教材，学生学到的东西就比较少。所以，老师还必须要拓展教材。一方面，老师要注意收集数学的应用实例，然后对其进行整理，根据学生学习的具体需要渗透到实际的教学中，比如市场预测、高清晰度电视、飞机设计等方面都需要用到数学，老师就可以对它们进行收集和整理。另一方面，老师还可以从学生的专业出发，对教材中的内容进行适当的改造和拓展。比如在《机械制图》学习中，其中有“正投影法与三视图”以及“轴测图”这两个部分的教学中，都用到了三视图斜二测法。鉴于这方面的知识在普高数学中也有涉及，老师在教学中就可以将这方面的知识加到中职数学的教学中。
（二）建立数学模型
模具专业的很多课程都与数学存在着很大的关联，比如学生在学习CAD制图时，必须要学好坐标知识；在学习机械制图方面的知识时，学生需要牢固掌握平面以及立体几何方面的知识。由此可见，学生要想学好模具专业的相关知识，必须要掌握好数学。因此，在模具专业的数学教学中，老师可以引导学生建立数学模型，将模具专业中的相关知识更加直观地展现出来。比如老师在讲解直线方程方面的知识时，可以引导学生在机械加工工艺中建立数学模型。比如在机械加工工艺中的吊环零件，如图所示，让学生算出P点的位置。
根据吊环零件的图，老师就可以引导学生建立如下图所示的坐标，引导学生利用数学模型来加强学习。
三、理论联系实际，激发学生兴趣
在模具专业的数学教学过程中，老师还需要将课本知识同生活实际联系起来，不断激发学生的学习兴趣。因此，老师可以将深度挖掘知识，将理论同实际结合起来。比如老师在讲解“等比数列前n项和公式”这方面的知识时，可以联系生活实际，设计成这样的一道题：小王和小李是好朋友，小王不爱学习，喜欢投机取巧，小李则从小学习优异。后来，小王靠投机取巧发了财，小李则靠自己的勤奋努力成立了一家公司，但是由于各方面的原因，公司面临困难。小王有些幸灾乐祸，便表示说要资助一些钱。小李就说好，要求在一个月的30天中，第一天资助1块钱，第二天资助2块钱，第三天资助4块钱，第四天资助8块钱，以此类推，后面每天资助的钱数是前一天的2倍，直到第30天。小王以为没有多少钱，一下子就答应了，最后小王后悔了。同学们，你们直到小王最终资助了小李多少钱？学生看到这道题之后，觉得应该没有多少钱，老师就可以引导学生计算小王资助的总钱数：1+2+4+8+…+230-1=？学生看到这个题之后，赶快算了起来，但是越到后面越难。于是，老师就可以让学生暂停，并说等这堂课讲完等比数列前n项和之后，同学们就可以很快算出来了。这样的教学可以让学生带着对这道题的求知进入课堂学习，激发学生学习的兴趣。
老师将课堂理论知识同生活实际联系起来，充分调动了学生学习的热情，活跃课堂教学气氛，使教学变得更加高效。
结束语
综上所述，在中职院校的模具专业的数学课堂教学中，老师一定要凸显专业特色，比如创新教学手段，体现数学素养；用好教材，培养学生的想象力；理论联系实际，激发学生兴趣，提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]黄梅娟.构建高效的模具专业数学课堂[J].南方论刊，2011（1）.
[2]姚国良.论高职院校模具专业数学教学[J].中国科教创新导刊，2012（7）.
[3]许德顺.浅谈中职模具专业教学方法改革[J].时代教育，2013（12）.
[4]贺卉.创新高职院校模具专业教学模式，培养模具专业人才[J].学子（教育新理念），2013（12）.