【摘要】兴趣是学生学习的最好老师。在教学中，教师要善于掌握教学技巧，从学生已有的知识经验出发，努力营造轻松、愉悦的学习氛围，充分激发、调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效果。
　　【关键词】兴趣 激发 强化 发展 增进
　　学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或趋近的倾向，也称为求知欲。学生对所学知识越感兴趣，则注意力越能持久，新旧知识越能更好的衔接，学习效果则越佳。我国古代大教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，培养学生的兴趣，使学生在轻松、愉快的气氛中学习是提高教学效果的重要条件。数学是一门趣味性、逻辑性很强的学科，在数学教学中，如果能使每堂课充满情趣，就能唤起学生尤其是小学生极大的学习兴趣，促进学生思想由潜伏状态变为活跃状态，并进入最佳学习状态。为此。根据多年的教学经验，我谈谈几点培养学生学习兴趣的体会。
　　1. 新课的导入要新颖有趣，激发兴趣
　　新课的导入是一节课能否成功的前提，也是教学艺术的体现。教师要精心设计每节课的导语，使学生跃跃欲试，急于听下去。例如，在讲“分数大小的比较”时，我首先让学生猜一个谜语：“兄弟俩同吃一个大苹果，哥哥吃了这个苹果的二分之一，弟弟吃了这个苹果的四分之一，这时弟弟高兴的对妈妈说：'我比哥哥吃的多！'妈妈却哈哈大笑。请同学们猜猜，妈妈为什么笑？”同学们马上议论纷纷，有的认为弟弟说的对，有的认为是哥哥吃得多。究竟谜底如何？同学们由于想听听自己的猜想是否正确，便期待老师讲新课。这样新颖有趣的导语为新课的学习作了铺垫。
　　2. 授课过程中要因材施教，强化兴趣
　　学生在引入新课后已对学习产生了兴趣，那么如何保持和强化这种良好的心理机制使他们在轻松、愉快中完成接收知识的全部过程，关键取决于教师授课的技巧和如何保持这种兴趣的方法。世界著名教育家马科连柯曾说：“教育的技巧是教师不可缺少的一种修养，不掌握教育技巧的人，就不能当教师，或者至少不能成为一个优秀教师。”在课堂教学中，必须讲究授课艺术和技巧，面向全体学生，运用多种方法激发学生的主动性和积极性，使每一个层次的学生都可以在和谐的气氛中感受到获得知识的喜悦和获得成功的体验。成功的体验可以成为激励学生学习积极性的情绪力量，提高自信心及成就动机，这一点对于基础较差的学生来说尤为重要。
　　3. 采取灵活多样的练习，发展兴趣
　　学生的注意力在高度集中一段时间后，精神必然疲劳。因此，新课讲完后，采用活泼有趣的形式引导学生练习，可以活跃课堂气氛，巩固新知，消除疲劳。例如，教学“10以内数的组成”，就可以采用打手势的方法来练习，口算题可采用悄悄算的形式。再如，在“7+几”的教学中，我安排了口算练习、笔算练习、对比练习、测评练习、尝试练习等，使不同层次的学生在练习的过程中都能练有所得，体会到数学知识本身无穷的乐趣和魅力，体验到成功的喜悦，从而使课堂练习收到事半功倍的效果。
　　4. 开展知识竞赛，使学生享受成功的喜悦，增进兴趣
　　小学生好胜心强，低年级儿童尤为突出，设计新颖别致的数学竞赛必将唤起学生的内趋力，激发其斗志，调动其思维的积极性和主动性。当获得成功的喜悦时，必将对数学产生浓厚的兴趣。如开展夺红旗、开火车、摘取智慧果、争当小博士等竞赛活动，除此之外，还可以搞师生竞赛。通过竞赛，不仅学生学习兴趣盎然，而且还可以培养学生的竞争意识和克服困难的坚强意志，使课堂教学收到意想不到的效果。
　　总之，在小学低年级数学教学中，采用符合儿童心理特点的教学方法，可以最大限度的激发学生学习数学的兴趣，使学生在轻松活泼的气氛中学到新知识和技能，变被动学为主动学，真正成为学习的主人。这样对学生智力的开发也有着积极深远的影响。同时，也能更好地适应“应试教育”向“素质教育”的转轨。