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摘要：对刚升入初中的学生来讲，不仅要面对课业的逐渐增多，还要应对青春期阶段身心的各项发展变化，面对初中生经常出现的逃课、早恋等一系列问题，帮助人必须要给予充分重视，以及更恰当、科学的教育管理，也只有这样才有助于初中生的身心健康全面发展。
关键词：初中班主任；教育与管理；策略探究
学生与班级教育管理是学校管理工作中至关重要的一部分，而作为重要执行者，班主任必须要认识到自身工作的意义所在，通过良好教育、管理的实施来培养学生形成良好的思想价值观，形成良好的班风，以此来为学生今后的学习发展奠定良好基础。为此，班主任应不断加强学习与积累，明确自身定位，及时更新教育管理理念与专业知识结构。
一、教育工作方面
首先，应注重沟通技巧的恰当运用，真正实现与学生的平等沟通。面对一个班级整体，教师在实施学生教育中应注重沟通技巧的灵活运用。尤其是对于初中生来讲，很容易会产生一系列情绪方面的问题，对于周围环境有着较为敏感的感知，所以，在具体教育实施中，不应采用一系列强制性手段来达到教育目的，对于初中生存在的较强叛逆情绪，应善于在平等、和谐的沟通中实现教育目标。
其次，应始终坚持以生为本的教育理念。在初中教育过程中，学生已经懂得自身价值觀、人生观的追寻，在此过程中，班主任要发挥好自身的积极引导作用，帮助学生消除内心存在的一系列负面因素，摆脱迷茫，真正通过各种实际行动来鼓励学生不断进行尝试，不断突破自我，多给予其一些精神上的激励。同时，还要认真挖掘学生的优势特点与性格特征，真正走进其内心世界，为其指明正确的学习发展方向。尤其是在面对班集体时，要始终坚持一视同仁，让每位学生都能够感受到班主任给于的支持与信任，促进学习兴趣与信心的不断增强，也将其优势特点全面发挥出来[1]。
最后，重视社会实践、第二课堂活动的灵活组织。在条件允许下，学校应自己组织各班级开展各类校內外实践活动，不断拓展学生学习视野，促进其综合素质的不断提升。同时，班主任也可以利用主题班会来开展一些小型的文艺比赛等，以此来充分满足学生的兴趣爱好。此外，还可以带领班级干部，组织学生进行第二课堂活动的设计，不断丰富学生的学习生活内容，也以此来实现德育、革命与来动等教育内容的恰当渗透，帮助学生树立良好的学习态度，以及人生观与价值观。
二、管理工作方面
（1）实施制度化管理。在班集体中，学生间往往都会在认知、接受水平等方面存在一定差异。而为了进一步增强班级凝聚力，对每个学生实施针对性管理，班主任应重视制度化管理方案的制定。
具体来讲，制度化管理就是对本班具体情况作出全面分析，然后在通过班级投票来最终完善落实班规，且在实际落实中还需要经过量化考核。在制定时应着重考虑以下几个方面：一方面，要督促学生时刻遵守校规纪律；另一方面，要督促学生保持良好学习态度，不断突破、提升自身素质。班规的制定要做到细致，避免过于笼统流于形式[2]。比如，某中学一班级制定的班规中就有一条是：学生应积极参与劳动，按照相关安排认真履行自身应尽义务。还有一条强调的是：学生在上自习课时，要自觉进行各门课程的学习，并努力做到安静且专心。在班规实施之后，为了能够顺利、有效落实，班主任还和学生一起制定了奖惩机制，来对班规做出不断完善，在师生互相监督背景下，形成了良好班风。又如：针对某班的奖惩制度来讲，其针对每个学生设置了80分的原始分，且在日常学习生活中，严格按照版规细则来实施惩罚与奖励，如，针对班规内容，对于迟到、早退，或者是无故缺席某课程的学生，可以扣除其1-3分；课堂上存在扰乱课堂秩序、睡觉，或者是无故拖欠作业等情况，可以扣除5-10分；而对于日常表现良好，且可以认真对待教师布置每项作业的学生，可以增加2-4分等，以此来激励、监督学生的学习生活。
（2）注重班干部选拔。面对较为繁重的课业，班主任在对初中生实施管理工作中，经常会存在很多不便，且也无法做到时刻跟随管理。对此，就要重视起班干部的选拔，注重其管理作用的充分发挥。通过优秀干部的选拔，不仅可以帮助班主任分担很多工作量，也能够通过班干部不断拉近班主任与学生间的距离。此外，班干部通过完成班主任布置的各项工作任务，也能够不断的提升自身综合素养，在工作中积累更多知识经验，促进自身约束能力的不断提升，为其今后的学习发展奠定良好基础[3]。
综上所述，广大初中班主任在日常工作中应充分认识到，加强学生班级的教育管理工作，不论是对学生今后的学习发展，还是初中教育事业的改革创新来讲都具有重要意义，为此，在实践工作中，应积极探索、尝试更新颖先进的策略来落实各项教育管理工作，为学生构建更理想的学习、成长环境。
参考文献；
[1] 刘庆佐.浅谈如何做好初中班主任的管理和教育工作[J].教育教学论坛，2014，（21）：12-12，13.
[2] 胡中洋.浅谈如何做好初中班主任的管理和教育工作[J].人才资源开发，2016，（22）：205.
[3] 潘冰玲.浅谈初中班主任如何做好初中生的引导工作[J].课程教育研究（新教师教学），2015，（6）：274-274.
（作者单位：新疆喀什英吉沙县乌恰镇中学）
关键词：初中班主任；教育与管理；策略探究
学生与班级教育管理是学校管理工作中至关重要的一部分，而作为重要执行者，班主任必须要认识到自身工作的意义所在，通过良好教育、管理的实施来培养学生形成良好的思想价值观，形成良好的班风，以此来为学生今后的学习发展奠定良好基础。为此，班主任应不断加强学习与积累，明确自身定位，及时更新教育管理理念与专业知识结构。
一、教育工作方面
首先，应注重沟通技巧的恰当运用，真正实现与学生的平等沟通。面对一个班级整体，教师在实施学生教育中应注重沟通技巧的灵活运用。尤其是对于初中生来讲，很容易会产生一系列情绪方面的问题，对于周围环境有着较为敏感的感知，所以，在具体教育实施中，不应采用一系列强制性手段来达到教育目的，对于初中生存在的较强叛逆情绪，应善于在平等、和谐的沟通中实现教育目标。
其次，应始终坚持以生为本的教育理念。在初中教育过程中，学生已经懂得自身价值觀、人生观的追寻，在此过程中，班主任要发挥好自身的积极引导作用，帮助学生消除内心存在的一系列负面因素，摆脱迷茫，真正通过各种实际行动来鼓励学生不断进行尝试，不断突破自我，多给予其一些精神上的激励。同时，还要认真挖掘学生的优势特点与性格特征，真正走进其内心世界，为其指明正确的学习发展方向。尤其是在面对班集体时，要始终坚持一视同仁，让每位学生都能够感受到班主任给于的支持与信任，促进学习兴趣与信心的不断增强，也将其优势特点全面发挥出来[1]。
最后，重视社会实践、第二课堂活动的灵活组织。在条件允许下，学校应自己组织各班级开展各类校內外实践活动，不断拓展学生学习视野，促进其综合素质的不断提升。同时，班主任也可以利用主题班会来开展一些小型的文艺比赛等，以此来充分满足学生的兴趣爱好。此外，还可以带领班级干部，组织学生进行第二课堂活动的设计，不断丰富学生的学习生活内容，也以此来实现德育、革命与来动等教育内容的恰当渗透，帮助学生树立良好的学习态度，以及人生观与价值观。
二、管理工作方面
（1）实施制度化管理。在班集体中，学生间往往都会在认知、接受水平等方面存在一定差异。而为了进一步增强班级凝聚力，对每个学生实施针对性管理，班主任应重视制度化管理方案的制定。
具体来讲，制度化管理就是对本班具体情况作出全面分析，然后在通过班级投票来最终完善落实班规，且在实际落实中还需要经过量化考核。在制定时应着重考虑以下几个方面：一方面，要督促学生时刻遵守校规纪律；另一方面，要督促学生保持良好学习态度，不断突破、提升自身素质。班规的制定要做到细致，避免过于笼统流于形式[2]。比如，某中学一班级制定的班规中就有一条是：学生应积极参与劳动，按照相关安排认真履行自身应尽义务。还有一条强调的是：学生在上自习课时，要自觉进行各门课程的学习，并努力做到安静且专心。在班规实施之后，为了能够顺利、有效落实，班主任还和学生一起制定了奖惩机制，来对班规做出不断完善，在师生互相监督背景下，形成了良好班风。又如：针对某班的奖惩制度来讲，其针对每个学生设置了80分的原始分，且在日常学习生活中，严格按照版规细则来实施惩罚与奖励，如，针对班规内容，对于迟到、早退，或者是无故缺席某课程的学生，可以扣除其1-3分；课堂上存在扰乱课堂秩序、睡觉，或者是无故拖欠作业等情况，可以扣除5-10分；而对于日常表现良好，且可以认真对待教师布置每项作业的学生，可以增加2-4分等，以此来激励、监督学生的学习生活。
（2）注重班干部选拔。面对较为繁重的课业，班主任在对初中生实施管理工作中，经常会存在很多不便，且也无法做到时刻跟随管理。对此，就要重视起班干部的选拔，注重其管理作用的充分发挥。通过优秀干部的选拔，不仅可以帮助班主任分担很多工作量，也能够通过班干部不断拉近班主任与学生间的距离。此外，班干部通过完成班主任布置的各项工作任务，也能够不断的提升自身综合素养，在工作中积累更多知识经验，促进自身约束能力的不断提升，为其今后的学习发展奠定良好基础[3]。
综上所述，广大初中班主任在日常工作中应充分认识到，加强学生班级的教育管理工作，不论是对学生今后的学习发展，还是初中教育事业的改革创新来讲都具有重要意义，为此，在实践工作中，应积极探索、尝试更新颖先进的策略来落实各项教育管理工作，为学生构建更理想的学习、成长环境。
参考文献；
[1] 刘庆佐.浅谈如何做好初中班主任的管理和教育工作[J].教育教学论坛，2014，（21）：12-12，13.
[2] 胡中洋.浅谈如何做好初中班主任的管理和教育工作[J].人才资源开发，2016，（22）：205.
[3] 潘冰玲.浅谈初中班主任如何做好初中生的引导工作[J].课程教育研究（新教师教学），2015，（6）：274-274.
（作者单位：新疆喀什英吉沙县乌恰镇中学）