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摘要：依法治国是我国的一项基本方略。实现依法治国，离不开基础教育阶段的法制教育。初中生的法制教育一直是一个研究热点，加强初中生的法制教育不仅是我国依法治国的需要，更是为预防青少年法制意识的缺失，实现学生健康、全面发展的需要。学校法制教育多是通过传统课堂教授的模式来灌输学生知识，都是以既定的法律规范为中心，并使学生去适应这个中心，而没有充分发挥学生的主观能动性。学校会在开展法制教育活动中聘请有关司法部门的工作人员进入校园宣讲，但这些形式的活动只是偶尔为之，缺乏持久性，很难形成深刻、长期地影响。
关键词：法制教育;青年年法制教育;学生健康
未成年人法制意识的缺失是许多国家普遍存在的一种社会现象，我国的未成年人法制意识缺失也已成为严重的社会问题。
一、问题的提出
（一）加强初中生法制意识教育迫在眉睫
近年来，随着社会大环境的变化，青少年对法制意识教育还有意识尤其浅薄。这些事情其实离我们并不远，2017年3月在实习支教的学校，笔者亲身经历了一场校园事件，与事的当事人并不会因为事情暴露而全盘托出，而是串通包庇，避重就轻，死不承认。其实，在他们认为这只是平常的打架斗殴，但这其实已经构成了影响校园和谐以及孩子们身心健康的事件，结果是很恶劣的。像这种事件还有很多，比这严重的更是不在少数，法治意识的欠缺是造成这些事件最主要也是最明确的原因。为了减少此类事件的发生，保证青少年安全的学习环境，加强初中生法制意识教育迫在眉睫。
青少年虽然具备一些法律知识，但对于知识点的理解以及如何运用等问题，并没有更具体和深刻的思考。他们的法律情感和法律行为，跟他们的法律知识符合度相差很大，利用法律知识解决问题的能力更弱。
（二）法制教育现状不乐观
除了初中生自身法制意识缺乏外，初中生的法制教育现状也不容乐观。一些可喜成果的对立面，诸如学生目前的法律素养还需进一步提高;法制教育形式增多但有效性不强;法制教育常态化但还没有规范化，法制教育还存在不平衡性等问题浮出水面。
据了解，大部分有特殊情况家庭情况的青少年，有父母离异从小跟着其中一方缺少关爱的，有父母外出赚钱自小时留守儿童的，还有跟着爷爷奶奶老一辈生活的，这些孩子家庭教育本就缺失，更不必说来自家庭教育的法制教育了，因此很容易在法制意识还有行为教育方面缺少一定的认知。然而作为父母的第一任教师，从一开始就没有做好孩子们的法制安全教育;更有甚者，有的孩子们从父母那里接受了不良的教育，逐渐养成各种暴力倾向，从另一方面说，这其实对于孩子们是一种自我安全感的缺失。这些问题部分初中生在责任感方面也还存在着一些问题，“在自我责任上，责任意识淡薄，自我责任感不足;在对他人和对集体责任上，对他人的关爱淡薄，集体责任感有所缺乏;在对国家和对社会责任上，注重自我，国家和社会责任感不够。”
那么造成初中生这种“法盲”尴尬的原因有哪些，这又是一个值得深究的问题。
二、各种问题亟待解决
（一）初中生的特殊时期
初中阶段是人生成长的特殊阶段，是个体从儿童向青年过渡的时期。这个时候的他们具有半幼稚半成熟、半儿童半成人的特点。这个年龄阶段是他们身心发展突变的时期，不论在生理方面还是在心理方面都存在着不少特殊矛盾。初中学生心理上最突出的特殊矛盾是：“渴望独立自主与成人管教的矛盾，个人活动的欲望与集体行为的矛盾，个人活动能量大与其认识水平低的矛盾。” [1] “初中学生的意义识记开始占优势，抽象思维开始占主要地位，判断和推理比较周密，理解能力明显提高。同时他们思维的独立性和批判性还很不成熟，其主要缺点是容易产生片面性和表面性。”[2]“他们有时毫无根据地争论，在论证不足的情况下还固执己见，怀疑一切，有时他们考虑问题容易犯绝对化的错误。甚至对人对事容易有偏激情绪，常常抓住一点而不及其余。”他们思维发展上的这些缺点是和他们的知识经验不足，辩证思维还未充分发展有关系。这时的他们处在一个世界观、人生观和价值观极其不稳定的时期，正确的引导和教育是必不可少的，及时的法制教育和法制意识的培养更是相当的重要。
（二）学校法制教育的不完善
文章开头提及的“初中生法制意识教育现状分析”中学者对初中生的法律意识教育现状进行考察揭露一些问题，诸如法制教育形式增多但有效性不强;法制教育常态化但还没有规范化，法制教育还存在不平衡性等，这些问题之于学校法制教育可以说是体现得最为明显。
其实学校责任更多的应该归结在教师的身上，跟学生接触最多最直接的是教师们。而很多教师对于传统文化课过度“偏爱”，重视学生的文化课程教育，忽视了学生的法制素质的培养和提高，这样久而久之，就导致学生们对道德水平的要求过分的低，从而对自己自身的道德行为的约束比较放松，最终不利于全面素质的提高。“所以國家各个部门以及学校上下都要重视学生的道德教育和法制教育，不能忽视这方面的教育，不能有丝毫放松和懈怠。”[3]
三、结束语
由此看来，加强初中生法制意识教育相当有必要。“针对这些问题，增强对初中生的法制教育的有效性，需要充分发挥学校法制教育的主体作用，构建学校法制教育机构、重视法制教育课程的开展，挖掘法制教育资源，有效开发第二课堂” [4];动员家庭积极参与，发挥其基础作用，进一步转变家长观念，合力关注学生法律意识的形成发展;大力发挥社会力量，使法制教育渠道多元化;引导学生重视法律，激发学生自我教育的积极性。只有多方参与，形成合力，外化与内化结合，才能提高初中生法制意识教育的有效性。
参考文献：
[1]余雷.初级中学法制教育研究[D]，安徽农业大学，2014.
[2]王雪皎.当前我国初中学生法律意识的现状及其培养[ D ]，曲阜师范大学，2014.
[3]白洁.河北省高校大学生法制教育存在的问题及对策研究[D]，河北师范大学，2014.
[4]张睿.邢台市第三中学初中法制教育现状调查与对策研究[D]，河北师范大学，2016.
关键词：法制教育;青年年法制教育;学生健康
未成年人法制意识的缺失是许多国家普遍存在的一种社会现象，我国的未成年人法制意识缺失也已成为严重的社会问题。
一、问题的提出
（一）加强初中生法制意识教育迫在眉睫
近年来，随着社会大环境的变化，青少年对法制意识教育还有意识尤其浅薄。这些事情其实离我们并不远，2017年3月在实习支教的学校，笔者亲身经历了一场校园事件，与事的当事人并不会因为事情暴露而全盘托出，而是串通包庇，避重就轻，死不承认。其实，在他们认为这只是平常的打架斗殴，但这其实已经构成了影响校园和谐以及孩子们身心健康的事件，结果是很恶劣的。像这种事件还有很多，比这严重的更是不在少数，法治意识的欠缺是造成这些事件最主要也是最明确的原因。为了减少此类事件的发生，保证青少年安全的学习环境，加强初中生法制意识教育迫在眉睫。
青少年虽然具备一些法律知识，但对于知识点的理解以及如何运用等问题，并没有更具体和深刻的思考。他们的法律情感和法律行为，跟他们的法律知识符合度相差很大，利用法律知识解决问题的能力更弱。
（二）法制教育现状不乐观
除了初中生自身法制意识缺乏外，初中生的法制教育现状也不容乐观。一些可喜成果的对立面，诸如学生目前的法律素养还需进一步提高;法制教育形式增多但有效性不强;法制教育常态化但还没有规范化，法制教育还存在不平衡性等问题浮出水面。
据了解，大部分有特殊情况家庭情况的青少年，有父母离异从小跟着其中一方缺少关爱的，有父母外出赚钱自小时留守儿童的，还有跟着爷爷奶奶老一辈生活的，这些孩子家庭教育本就缺失，更不必说来自家庭教育的法制教育了，因此很容易在法制意识还有行为教育方面缺少一定的认知。然而作为父母的第一任教师，从一开始就没有做好孩子们的法制安全教育;更有甚者，有的孩子们从父母那里接受了不良的教育，逐渐养成各种暴力倾向，从另一方面说，这其实对于孩子们是一种自我安全感的缺失。这些问题部分初中生在责任感方面也还存在着一些问题，“在自我责任上，责任意识淡薄，自我责任感不足;在对他人和对集体责任上，对他人的关爱淡薄，集体责任感有所缺乏;在对国家和对社会责任上，注重自我，国家和社会责任感不够。”
那么造成初中生这种“法盲”尴尬的原因有哪些，这又是一个值得深究的问题。
二、各种问题亟待解决
（一）初中生的特殊时期
初中阶段是人生成长的特殊阶段，是个体从儿童向青年过渡的时期。这个时候的他们具有半幼稚半成熟、半儿童半成人的特点。这个年龄阶段是他们身心发展突变的时期，不论在生理方面还是在心理方面都存在着不少特殊矛盾。初中学生心理上最突出的特殊矛盾是：“渴望独立自主与成人管教的矛盾，个人活动的欲望与集体行为的矛盾，个人活动能量大与其认识水平低的矛盾。” [1] “初中学生的意义识记开始占优势，抽象思维开始占主要地位，判断和推理比较周密，理解能力明显提高。同时他们思维的独立性和批判性还很不成熟，其主要缺点是容易产生片面性和表面性。”[2]“他们有时毫无根据地争论，在论证不足的情况下还固执己见，怀疑一切，有时他们考虑问题容易犯绝对化的错误。甚至对人对事容易有偏激情绪，常常抓住一点而不及其余。”他们思维发展上的这些缺点是和他们的知识经验不足，辩证思维还未充分发展有关系。这时的他们处在一个世界观、人生观和价值观极其不稳定的时期，正确的引导和教育是必不可少的，及时的法制教育和法制意识的培养更是相当的重要。
（二）学校法制教育的不完善
文章开头提及的“初中生法制意识教育现状分析”中学者对初中生的法律意识教育现状进行考察揭露一些问题，诸如法制教育形式增多但有效性不强;法制教育常态化但还没有规范化，法制教育还存在不平衡性等，这些问题之于学校法制教育可以说是体现得最为明显。
其实学校责任更多的应该归结在教师的身上，跟学生接触最多最直接的是教师们。而很多教师对于传统文化课过度“偏爱”，重视学生的文化课程教育，忽视了学生的法制素质的培养和提高，这样久而久之，就导致学生们对道德水平的要求过分的低，从而对自己自身的道德行为的约束比较放松，最终不利于全面素质的提高。“所以國家各个部门以及学校上下都要重视学生的道德教育和法制教育，不能忽视这方面的教育，不能有丝毫放松和懈怠。”[3]
三、结束语
由此看来，加强初中生法制意识教育相当有必要。“针对这些问题，增强对初中生的法制教育的有效性，需要充分发挥学校法制教育的主体作用，构建学校法制教育机构、重视法制教育课程的开展，挖掘法制教育资源，有效开发第二课堂” [4];动员家庭积极参与，发挥其基础作用，进一步转变家长观念，合力关注学生法律意识的形成发展;大力发挥社会力量，使法制教育渠道多元化;引导学生重视法律，激发学生自我教育的积极性。只有多方参与，形成合力，外化与内化结合，才能提高初中生法制意识教育的有效性。
参考文献：
[1]余雷.初级中学法制教育研究[D]，安徽农业大学，2014.
[2]王雪皎.当前我国初中学生法律意识的现状及其培养[ D ]，曲阜师范大学，2014.
[3]白洁.河北省高校大学生法制教育存在的问题及对策研究[D]，河北师范大学，2014.
[4]张睿.邢台市第三中学初中法制教育现状调查与对策研究[D]，河北师范大学，2016.