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摘 要：对人性化教学问题进行详细的分析与研究。教育真正的目的是尽力让每个学生学到知识，很明显目标主体在于学生，所以关注了学生、实行人性化教学才是教学中的重中之重。
关键词：人性化；教学实践；宽容
众所周知，教育的目的是学生社会化的过程。学生是一个个鲜活的个体，他们有着千差万别的个性、习惯、表现，但是，他们有着共同的归宿，那就是走向社会，融入社会。学生阶段是人的发展过程中的一个重要的成长阶段，是为他们走向社会做好充分准备的重要阶段。从这个意义上讲，每个学生作为人，发展是第一位的，教育的最终目的也应该是让每个学生积极、健康、幸福地生活、学习。作为教师，应该着眼于学生一生的发展，人性化地关注每个学生，为学生创造一个温馨、和谐、舒适的环境，以利于学生的生存发展。
何为“人性化教学”？简而言之就是以人为本，因材施教。以人为本即站在学生的角度，进入学生的生命领域，进入学生的精神世界，让学生的身心都参与课堂中，让课堂充满人文关怀，成为人性养育的殿堂，并由此而焕发生命活力。这样的教学就达到了人性化的高度。因材施教即教学应针对不同潜质、不同特点、不同行为习惯的学生，普及每一个学生，充分开发学生的内在潜能，从而获得意外的收获。怎样做到人性化教学呢？我认为应从以下几个方面做起：
一、用爱心呵护学生
学生还不成熟，因此要有足够的爱心，用呵护的态度对待学生。教师做到以人为本，通过人性化的情感关怀和人文化的教育措施，引导学生建立起积极阳光的生活态度，形成和谐、温馨的教育环境，使学生享受整个教育过程。例如，学生上课时打瞌睡，教师上前轻轻抚摸他的头远远胜于大声的呵斥；学生作业没有上交时，教师耐心地询问原因可以达到更好的效果。教师合理安排时间，学生学习方法得当，在课堂上能够完成的教学内容，尽量不要拖到课外，适当减少家庭作业，一样提高学习效率。如果做到了课堂教学人性化，师生关系人性化，学习也就变成一件十分快乐的事情了。
二、用宽容心善待学生
宽容就是去包容学生，让他觉得你看到了他的错误却没有揪住不放；宽容就是允许学生反对，让他觉得你不是学习的权威而是学习的伙伴；宽容就是平等，让学生觉得你不是高高在上的老师，而是跟他们无话不谈的朋友；宽容就是理解，让学生觉得你在用心体会他的感受。学生还在成长，成长就会犯错误，因此教师要用宽容心去善待学生的错误，把学生犯错误作为教育的机会，让学生从内心明白，老师的宽容是对自己的鞭策，学生一旦从内心认识到老师的包容，就会很快成长为一个懂事的人。这样，学生即便做错了事，也不必提心吊胆地等着挨批；就算挨了批，感受到的却仍然是教师深切的爱。所以，老师的宽容也是一种对学生的教育。
三、用耐心等待学生
学生还在学习成长，学习就有一个过程，学生的这个成长过程是一种成长的需要，而且学生的成长是一个漫长而反复的过程。因此要有足够的耐心去等待，等待学生认识自己，等待学生改变自己，当然这个等待不是无为地等，而是指通过各种方式与学生沟通交流之后，不要急功近利、急于求成，不要要求你的教育立竿见影，要给学生时间和机会，让他们去体味、去消化、去慢慢成长。对待学生，尤其后进生，不能因为一件事或几件事就认为学生没救了，要给学生发展转变的时间，要有耐心等待他的转变。
四、用信心鼓励学生
学生还在改变，因此要用发展的眼光看学生，相信每一个学生都会成人、成功、成才。我班的朱晶辉（化名）是个双差生，不守纪律，爱捣乱，学习不上进，尽管他有着数不清的问题，但还是发现了他的优点，字写得很不错。于是，经常在班里表扬他，让他参加班里的黑板报小组。有一次，临时检查黑板报，他们几个人竟忙到了天黑。第二天，老师又表扬他是个有责任心的男子汉，并鼓励他努力干。慢慢地，同学们都说他比以前懂事多了。尽管他还在犯着这样那样的错，但教师的鼓励与宽容，已使他进步了许多，这就是最重要的。
人性化的教学方式显著的优点并不只如此。一个优秀的学校带给学生的并不只有知识，还有人文关怀。而学校的人文关怀大多体现在教师的人性化教学中。校园应该是人文教育的课堂，学生在这里不仅应该学到知识，还应培养孩子个性、情感、尊严和情怀，养成健全的人格，注重智商和情商全面发展，营造健康、快乐、轻松的学习和成长环境，给学生一种归属感。
总之，只有人性化的教育，才能培养出人性化的学生，才能达到教育的最终目的，让每个学生都积极、健康、幸福地学习和成长。
参考文献：
[1]高发.实施人性化教学的体会与思考[J].黑龙江科技信息，2013（02）.
[2]张凌云.试论人性化教学管理的改革模式[J].职教论坛，2011（05）.
[3]马军苗.人性化教学的理论研究[J].黑河学刊，2011（06）.
作者简介：刘爱枝，女，1967年1月出生，湖北襄阳人，就职于襄阳市樊城区方圆小学，二级教师。
孙琴，女，1967年7月出生，湖北襄阳人，就职于襄阳市樊城区牛首中心小学，一级教师。
关键词：人性化；教学实践；宽容
众所周知，教育的目的是学生社会化的过程。学生是一个个鲜活的个体，他们有着千差万别的个性、习惯、表现，但是，他们有着共同的归宿，那就是走向社会，融入社会。学生阶段是人的发展过程中的一个重要的成长阶段，是为他们走向社会做好充分准备的重要阶段。从这个意义上讲，每个学生作为人，发展是第一位的，教育的最终目的也应该是让每个学生积极、健康、幸福地生活、学习。作为教师，应该着眼于学生一生的发展，人性化地关注每个学生，为学生创造一个温馨、和谐、舒适的环境，以利于学生的生存发展。
何为“人性化教学”？简而言之就是以人为本，因材施教。以人为本即站在学生的角度，进入学生的生命领域，进入学生的精神世界，让学生的身心都参与课堂中，让课堂充满人文关怀，成为人性养育的殿堂，并由此而焕发生命活力。这样的教学就达到了人性化的高度。因材施教即教学应针对不同潜质、不同特点、不同行为习惯的学生，普及每一个学生，充分开发学生的内在潜能，从而获得意外的收获。怎样做到人性化教学呢？我认为应从以下几个方面做起：
一、用爱心呵护学生
学生还不成熟，因此要有足够的爱心，用呵护的态度对待学生。教师做到以人为本，通过人性化的情感关怀和人文化的教育措施，引导学生建立起积极阳光的生活态度，形成和谐、温馨的教育环境，使学生享受整个教育过程。例如，学生上课时打瞌睡，教师上前轻轻抚摸他的头远远胜于大声的呵斥；学生作业没有上交时，教师耐心地询问原因可以达到更好的效果。教师合理安排时间，学生学习方法得当，在课堂上能够完成的教学内容，尽量不要拖到课外，适当减少家庭作业，一样提高学习效率。如果做到了课堂教学人性化，师生关系人性化，学习也就变成一件十分快乐的事情了。
二、用宽容心善待学生
宽容就是去包容学生，让他觉得你看到了他的错误却没有揪住不放；宽容就是允许学生反对，让他觉得你不是学习的权威而是学习的伙伴；宽容就是平等，让学生觉得你不是高高在上的老师，而是跟他们无话不谈的朋友；宽容就是理解，让学生觉得你在用心体会他的感受。学生还在成长，成长就会犯错误，因此教师要用宽容心去善待学生的错误，把学生犯错误作为教育的机会，让学生从内心明白，老师的宽容是对自己的鞭策，学生一旦从内心认识到老师的包容，就会很快成长为一个懂事的人。这样，学生即便做错了事，也不必提心吊胆地等着挨批；就算挨了批，感受到的却仍然是教师深切的爱。所以，老师的宽容也是一种对学生的教育。
三、用耐心等待学生
学生还在学习成长，学习就有一个过程，学生的这个成长过程是一种成长的需要，而且学生的成长是一个漫长而反复的过程。因此要有足够的耐心去等待，等待学生认识自己，等待学生改变自己，当然这个等待不是无为地等，而是指通过各种方式与学生沟通交流之后，不要急功近利、急于求成，不要要求你的教育立竿见影，要给学生时间和机会，让他们去体味、去消化、去慢慢成长。对待学生，尤其后进生，不能因为一件事或几件事就认为学生没救了，要给学生发展转变的时间，要有耐心等待他的转变。
四、用信心鼓励学生
学生还在改变，因此要用发展的眼光看学生，相信每一个学生都会成人、成功、成才。我班的朱晶辉（化名）是个双差生，不守纪律，爱捣乱，学习不上进，尽管他有着数不清的问题，但还是发现了他的优点，字写得很不错。于是，经常在班里表扬他，让他参加班里的黑板报小组。有一次，临时检查黑板报，他们几个人竟忙到了天黑。第二天，老师又表扬他是个有责任心的男子汉，并鼓励他努力干。慢慢地，同学们都说他比以前懂事多了。尽管他还在犯着这样那样的错，但教师的鼓励与宽容，已使他进步了许多，这就是最重要的。
人性化的教学方式显著的优点并不只如此。一个优秀的学校带给学生的并不只有知识，还有人文关怀。而学校的人文关怀大多体现在教师的人性化教学中。校园应该是人文教育的课堂，学生在这里不仅应该学到知识，还应培养孩子个性、情感、尊严和情怀，养成健全的人格，注重智商和情商全面发展，营造健康、快乐、轻松的学习和成长环境，给学生一种归属感。
总之，只有人性化的教育，才能培养出人性化的学生，才能达到教育的最终目的，让每个学生都积极、健康、幸福地学习和成长。
参考文献：
[1]高发.实施人性化教学的体会与思考[J].黑龙江科技信息，2013（02）.
[2]张凌云.试论人性化教学管理的改革模式[J].职教论坛，2011（05）.
[3]马军苗.人性化教学的理论研究[J].黑河学刊，2011（06）.
作者简介：刘爱枝，女，1967年1月出生，湖北襄阳人，就职于襄阳市樊城区方圆小学，二级教师。
孙琴，女，1967年7月出生，湖北襄阳人，就职于襄阳市樊城区牛首中心小学，一级教师。