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我从事高中政治教学已十多年，为了适应教育部《关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》（教基[2005]6号）精神和《河北省普通高中课程改革实施方案》的指导思想，为了大力推进教学创新，以促进学生全面而有个性的发展，适应新课程标准的要求，我在2007年开始设置学习小组学习方法，并逐渐摸索出了自己的一套经验。
下面我以2010级21班为例，特介绍如下：
一、学习小组的组建
2010级21班是一个文科实验班，共60人，我是按照前后桌的顺序分了7组，六个组每组9人，一个组是6人（21班是3人一桌）。每组按照平时的政治成绩以及个人的兴趣爱好相结合选出小组长。注意选出的小组长必须是自愿担当，如果是被迫的话，则会出现工作不积极的现象，整个小组的学习工作也会受到影响。例如，在上学期一入学时选出的3组组长王苏一开始很积极，但因为后来学习不踏实，不仅三次月考成绩不理想，自己也经常不按时完成作业，而且组内活动也落后，下学期在我的暗示下她主动辞职并推荐了他人，小组活动就很快搞了起来。新代替的组长许双双不仅政治成绩好，而且活动非常积极，小组名次由倒第一上升到第三名。可见，学习小组长的设置是很重要的。
二、学习小组的活动
（1） 管理作业。
课后作业是课堂知识巩固的有效途径，必须抓好落实，所以学习小组的第一项任务就是管理好作业的收发和记录在作业中出现的问题，及时向老师反馈，使老师在讲解作业时能突出重点，还能了解每个同学的作业情况。因为学习小组是按照座位分组的，所以收发作业也是比较方便的。
（2）课堂教学中讨论问题。
只要是教学中出现讨论问题的情况，同学们会自发的以学习小组为单位,以小组中间一桌为核心开始讨论。讨论出结果后每组统一由一位同学发表意见，比较各组的讨论结果后，优秀的或有创意的我就会加分和表扬。所以每个小组讨论问题的时候都非常活跃。
（3）小组评比。
每次月考之后，6个小组互相评算分数。例如第一组为第二组算分，第二组为第一组算分。分数包括平时的讨论回答问题积分和作业积分（每组每人次不交一次作业扣一分，没有不良记录的小组加2分），再加上月考的政治成绩奖励分。小组中成员月考成绩在年级排名前10名的各加2分，前11-30名的各加1分，前31-60名的各加0.5分（全年级的文科学生共有350人左右），奖励加分的同学占全年级的比例控制在总人数的1/6左右，很好的调动了同学们的积极性，提高了学习政治的热情。每次评比之后，就给前两名小组发奖，奖品主要是学习用品。奖品不宜太多，主要是以精神鼓励为主（我主要是在班级的班会和光荣榜上加以表扬，第一、二名的小组长被冠名为五星级和四星级小组长）。
(4) 完成其他一些任务。
例如我在设置小组后，其他科也以我的这个小组为基础进行自己的教学活动。同时在开学初敛各种费用时也以学习小组为单位，既方便又快捷。我作为21班班主任还把学习小组作为值日小组，这样就能有效避免一些同学不值日或不认真值日的情况，因为都是一个学习小组，彼此很熟悉，位置距离又近，一般不会忘记。我还把值日卫生的评比作为小组评比的一部分，调动了同学们的积极性。
三、设置学习小组的意义
(1) 保证作业和作业中问题的反馈。
因为学习小组好管理，尤其是有评比，不想交作业的同学也不好意思不交，那样会拖累别人，所以能保证作业的及时上交和发放。以小组为单位找出核心问题，及时反馈给老师，可以提高老师的教学效率。例如，每次只要我不面批面改的作业，均由学习小组每位组长把问题及时记录，统一交给政治课代表进行总结，最后交给我在课堂上一并处理。这样讲课针对性增强了，也节省了时间，从而提高了教学效率。
（2）取长补短，提高学习效果。
在课堂教学讨论课和团活课上，以小组为单位进行学习和交流活动，能够使同学们做到信息共享，既提高了知识面，又交流了学习方法，开阔了眼界，从而提高了学习效果。
（3）能够培养学生的合作和集体观念，增强学生的交往能力。
现在的学生在家大多是独生子女，家长都是宠溺有加，很多都形成以自我为中心，没有合作和集体观念，交往能力往往较差。设立学习小组恰恰能培养学生的合作和集体观念，培养集体荣誉感，增强凝聚力，也提高了学生的交往能力。
（4）方便班级管理。
学习小组的很多活动，例如作为值日小组和收敛费用等都有利于班级管理活动的开展。我同时也把纪律的管理交给了学习小组长，从一定方面有利于班级秩序的稳定。
四 、设置学习小组的注意事项
(1) 学习小组成员不宜太多，每组一般不应超过10人，人太多不好管理，还要注意分组时组员学习成绩的均衡。小组长的选定前面已说过，一定要慎重。
（2) 小组设置不能流于形式，设置了必须还要真正搞活运转起来。老师要积极引导，小组长调动，组员积极配合才行。有的学习小组不积极，也必须想方设法调动其积极性。
（3）小组的活动一定要注意正确导向，有的小组弄虚作假，例如怕扣分把作业抄完交上，这是绝对要禁止的。所有作弊活动一经发现，不仅批评当事人，而且取消该小组的评优资格。
（4）虽然以小组为单位可以搞很多活动，但要注意设置学习小组的主要目的仍然是辅助学习，提高教学成绩。
总之，设置学习小组随着学生、时间和教学环境的变化，还会出现很多问题，在今后的实践中我会不断的加以改进。也希望其他同仁在使用此种教学和学习方法时多提宝贵意见，使此种学习方法更加完善。
下面我以2010级21班为例，特介绍如下：
一、学习小组的组建
2010级21班是一个文科实验班，共60人，我是按照前后桌的顺序分了7组，六个组每组9人，一个组是6人（21班是3人一桌）。每组按照平时的政治成绩以及个人的兴趣爱好相结合选出小组长。注意选出的小组长必须是自愿担当，如果是被迫的话，则会出现工作不积极的现象，整个小组的学习工作也会受到影响。例如，在上学期一入学时选出的3组组长王苏一开始很积极，但因为后来学习不踏实，不仅三次月考成绩不理想，自己也经常不按时完成作业，而且组内活动也落后，下学期在我的暗示下她主动辞职并推荐了他人，小组活动就很快搞了起来。新代替的组长许双双不仅政治成绩好，而且活动非常积极，小组名次由倒第一上升到第三名。可见，学习小组长的设置是很重要的。
二、学习小组的活动
（1） 管理作业。
课后作业是课堂知识巩固的有效途径，必须抓好落实，所以学习小组的第一项任务就是管理好作业的收发和记录在作业中出现的问题，及时向老师反馈，使老师在讲解作业时能突出重点，还能了解每个同学的作业情况。因为学习小组是按照座位分组的，所以收发作业也是比较方便的。
（2）课堂教学中讨论问题。
只要是教学中出现讨论问题的情况，同学们会自发的以学习小组为单位,以小组中间一桌为核心开始讨论。讨论出结果后每组统一由一位同学发表意见，比较各组的讨论结果后，优秀的或有创意的我就会加分和表扬。所以每个小组讨论问题的时候都非常活跃。
（3）小组评比。
每次月考之后，6个小组互相评算分数。例如第一组为第二组算分，第二组为第一组算分。分数包括平时的讨论回答问题积分和作业积分（每组每人次不交一次作业扣一分，没有不良记录的小组加2分），再加上月考的政治成绩奖励分。小组中成员月考成绩在年级排名前10名的各加2分，前11-30名的各加1分，前31-60名的各加0.5分（全年级的文科学生共有350人左右），奖励加分的同学占全年级的比例控制在总人数的1/6左右，很好的调动了同学们的积极性，提高了学习政治的热情。每次评比之后，就给前两名小组发奖，奖品主要是学习用品。奖品不宜太多，主要是以精神鼓励为主（我主要是在班级的班会和光荣榜上加以表扬，第一、二名的小组长被冠名为五星级和四星级小组长）。
(4) 完成其他一些任务。
例如我在设置小组后，其他科也以我的这个小组为基础进行自己的教学活动。同时在开学初敛各种费用时也以学习小组为单位，既方便又快捷。我作为21班班主任还把学习小组作为值日小组，这样就能有效避免一些同学不值日或不认真值日的情况，因为都是一个学习小组，彼此很熟悉，位置距离又近，一般不会忘记。我还把值日卫生的评比作为小组评比的一部分，调动了同学们的积极性。
三、设置学习小组的意义
(1) 保证作业和作业中问题的反馈。
因为学习小组好管理，尤其是有评比，不想交作业的同学也不好意思不交，那样会拖累别人，所以能保证作业的及时上交和发放。以小组为单位找出核心问题，及时反馈给老师，可以提高老师的教学效率。例如，每次只要我不面批面改的作业，均由学习小组每位组长把问题及时记录，统一交给政治课代表进行总结，最后交给我在课堂上一并处理。这样讲课针对性增强了，也节省了时间，从而提高了教学效率。
（2）取长补短，提高学习效果。
在课堂教学讨论课和团活课上，以小组为单位进行学习和交流活动，能够使同学们做到信息共享，既提高了知识面，又交流了学习方法，开阔了眼界，从而提高了学习效果。
（3）能够培养学生的合作和集体观念，增强学生的交往能力。
现在的学生在家大多是独生子女，家长都是宠溺有加，很多都形成以自我为中心，没有合作和集体观念，交往能力往往较差。设立学习小组恰恰能培养学生的合作和集体观念，培养集体荣誉感，增强凝聚力，也提高了学生的交往能力。
（4）方便班级管理。
学习小组的很多活动，例如作为值日小组和收敛费用等都有利于班级管理活动的开展。我同时也把纪律的管理交给了学习小组长，从一定方面有利于班级秩序的稳定。
四 、设置学习小组的注意事项
(1) 学习小组成员不宜太多，每组一般不应超过10人，人太多不好管理，还要注意分组时组员学习成绩的均衡。小组长的选定前面已说过，一定要慎重。
（2) 小组设置不能流于形式，设置了必须还要真正搞活运转起来。老师要积极引导，小组长调动，组员积极配合才行。有的学习小组不积极，也必须想方设法调动其积极性。
（3）小组的活动一定要注意正确导向，有的小组弄虚作假，例如怕扣分把作业抄完交上，这是绝对要禁止的。所有作弊活动一经发现，不仅批评当事人，而且取消该小组的评优资格。
（4）虽然以小组为单位可以搞很多活动，但要注意设置学习小组的主要目的仍然是辅助学习，提高教学成绩。
总之，设置学习小组随着学生、时间和教学环境的变化，还会出现很多问题，在今后的实践中我会不断的加以改进。也希望其他同仁在使用此种教学和学习方法时多提宝贵意见，使此种学习方法更加完善。