近几年在有关教学法的指导下，多媒体教学更有着许多传统教学无法比拟的优势，它能激发学生的学习兴趣，保持学生的学习积极性，综合学生多种感官，提高信息的获取量，扩充课堂知识容量，提高学生口语能力和运用英语的能力。素质教育要求我们要培养创新人才，因此，教師在教学过程中应充分利用现代教育技术手段，使之为教学的最优化服务，以此实现教育的目的和任务。
　　在教师的备课中，教师可根据教学的需要来制作教学幻灯片和多媒体课件，在教学课件的制作过程中，也可查阅有关方面的资料以补充教学内容；在学生的自学中，学生可自定学习进度，自选学习路径，在学习的过程中不断的得到反馈、完善，从而更好的培养了学生的自学能力和探索创造能力。另外，计算机多媒体技术在师生及学生之间的交互协作学习方面，也提供了一个可控性和操作性都较强的人机交互、人与人交流沟通的信息传递反馈环境，为师生之间的交流沟通创造了一个良好的界面，并且计算机多媒体在科学实验中的应用更具有实际意义，更能体现其优越性。
　　计算机多媒体应用于我们的教学，为我们的教学服务。那我们在教学内容的设计安排上应符合一定的教学设计原理，确定好教学目标，分析出教学重点和难点，以此确定内容的呈现方式、呈现次序、呈现容量，真正做到整而细的把握，详略得当的安排，使我们的教学有的放矢，使计算机多媒体真正有效的用于教学。在课堂教学中，教师可利用计算机多媒体进行活泼的课堂教学，更好的激发学生的学习热情，发挥学生的想象力和创造力，以达到最优的教学效果。例如，在英语课I like……中，教师设计的多媒体课件中包含了多种可供参考的情况，通过教师和课件中声音、动画等多种形式的诱导、启发，使得学生获得了发散思维的方法，为他们创造性的充分发挥提供了空间。
　　仅仅把多媒体看作是学习兴趣的激发者，教师忽略自己的主导地位，变成机器的演示者，避免片面追求课堂容量，要根据学生实际，提高多媒体教学的效率。
　　一、用之不竭的网络教学资源
　　利用互联网学习英语同其他的手段相比，有许多优点，如，信息量大，互联网上的信息可以说是一个取之不尽的“信息海洋”；交互性强，使用电脑可以让你在一个比较实际的语言环境中进行相互交流；知识更新快，网络上的语言同实际的语言发展同步；趣味性强，电脑软件采用的多媒体技术引人入胜。在互联网上我们可以大量阅读英语学习网站，直接接触原汁原味的英语，对于我们的英语学习是受益匪浅的。而且我们可以利用一些专业的翻译软件来翻译生词，不用再去翻厚厚的词典，从而省去了不少时间，提高了学生学习的兴趣。
　　二、网络教室的利用
　　多媒体网络教室是多媒体技术与计算机网络相结合的产物，它在网络教室的基础之上更强调电脑辅助教学功能，是进行多媒体网络教学的场所。多媒体网络教学就是通过多种媒体教学信息的收集、传输、处理、共享来实现教学的一种教学模式，它与一般多媒体教学的最大区别就在于交互性、协作性、资源共享性，是基于多媒体网络系统上的教学。多媒体网络教学，代表了现代教育技术的发展方向。建立多媒体网络教室是教学改革深入发展的需要。
　　作为教师，多媒体的应用对自身有什么影响呢？现代社会是信息大爆炸的社会，各种新生事物层出不穷，各种新知识不断涌现，外语教学需紧跟时代步伐，不断充实新内容，反映时代生活。外语教师的知识需要不断更新和扩充。多媒体成为教师获取知识信息最得心应手的工具。通过多媒体可以进行信息访问、课件及教案的上传和下载，真正做到资源共享，能突破难点，提高英语学习效率。英语教学中的许多难点与英语文化背景知识有关，因此，掌握运用一定的教学手段传授英语文化背景知识有助于突破教学中的难点。然而，英语文化背景知识的缺乏往往是英语学习者突破难点的障碍。在教学过程中，教师可以根据对英语文化背景知识正确的理解设计一些动画，并配以对话，创造真实的语言环境，让学生知道在什么样的情境中用什么样的语言来交际。这样，不仅使学生学到了知识，加深了对语言点的理解，还可以让学生模拟真实情景实际应用。这样既突破了教学重点，又将难点化难为易。教师也可通过多媒体这种“无墙的图书馆”学习各种新知识，从而进行良好的自我教育，自我提高，自我完善，形成个人魅力，从而使课堂教学魅力化。