俗话说，“教学有法，但无定法，贵在得法”。在课堂教学中，教学方法的选择得当与否将直接影响课堂教学的效果。在传统的课堂教学中，教师往往是采取单一的讲授法进行授课，单调、枯燥的教学让学生感到乏味和疲惫，不能够积极参与课堂教学活动。随着新课改的深入，传统课堂教学面临着冲击和挑战。作为一名新时期的教师，一定要做到教学方法的灵活选择，通过科学、有效教学策略的运用，激活课堂，提高课堂教学的效果。
　　英语作为高中阶段的必修课和基础课程之一，已经得到高度的重视。但是，以往高中英语课堂的教学方法和效率也令人担忧。作为一名新课改下的高中英语教师，要在英语课堂中结合学生各方面因素以及教学内容合理选择教学对策，以让学生走进英语课堂，提高课堂教学效率的同时，提高学生的英语综合素质。
　　1. 创设英语学习情境展开教学工作
　　英语的学习是为了更好地运用于生活实际当中，只有在具体的情境中，学生们才能够更好地运用英语知识，在感受英语学习实用性的同时，逐渐提高英语知识的运用能力。但是，我们的平时恰恰缺少英语交际的环境，不管是在家中，还是在学校，大家还是以汉语交流为主。这就需要教师为学生们创设英语学习情境，让学生能够融入到情境中进行交流以及英语知识的探究。
　　情境教学是新课改下的重要教学手段之一，尤其是在英语教学中，情境教学发挥着重要的作用。在创设教学情境时，教师要紧密结合学生的实际，最好从学生的亲身经历或者熟悉的情境入手，以便于让学生产生情感上的共鸣，能够自觉参与其中，在潜移默化中收获知识。
　　例如，在Healthy eating一课的教学中，教师为了让所学内容给学生留下深刻的印象，让学生了解健康饮食，从而指导日常饮食习惯，教师就可以为学生创设相应用餐的教学情境。教师把教室分成两个区域，一个区域布置成麦当劳等快餐店形式；一个区域布置成中餐形式。让学生们分成两组分别去两个不同的区域用餐，并谈谈自己对各区域用餐的看法。在真实的情境中，学生们踊跃参与，由于这个情境是学生所熟悉的情境，因此，在讨论中他们也有话可说，积极发言。结束时，学生们都对健康饮食有了新的认识。
　　2. 借助多媒體展开英语教学
　　多媒体教学技术是当今时代的一种先进教学技术，自从多媒体教学技术出现之后，其在课堂教学中就显示出了其积极作用。通过采取多媒体技术进行课堂教学，教师能够把教学内容通过文字、图像、动画、视频等多种形式及其结合进行展示，使原本枯燥、乏味的英语学习变得生动、有趣，学生们都能够被形象的教学所吸引，从而有效地提高英语课堂的教学效率。
　　多媒体教学技术能够被运用于英语各方面的教学中，教师在组织英语教学时，一定要善于结合教学内容的需求和学生的实际情况，做好多媒体教学技术和课堂教学的有机结合，发挥出多媒体教学技术的优越性。
　　在阅读教学中，教师可以发挥多媒体教学技术的优越性。例如，在学习The Million Pound Bank Note这一课的教学内容时，为了让学生对教学内容有更加深刻的了解，以便于学生在课文学习时更加轻松，教师可以在课前先通过多媒体为学生播放这部影片。影片中鲜明的形象，生动的画面，使学生的多个感官都受到了刺激，给学生留下了深刻的印象。在进行文章学习时，由于学生们都对影片中的内容形成了鲜明的认识，有了自己的理解，在学习过程中就会更加积极，主动参与到探究和学习过程之中。
　　在语法教学时，教师同样可以采取多媒体教学技术。语法是英语学习的重点内容，也是难点内容。学生们普遍对英语语法学习不感兴趣，语法教学的效率也不高。而在语法教学中融入多媒体技术可以有效地提高语法教学的效率。例如，在学习“定语从句”的知识时，会涉及到“只用that不用which”及“只用which不用that”的情形，为了丰富教学内容，使课堂教学生动有趣，教师可以制作一个带有卡通人物的多媒体课件，并且给该卡通人物进行配音，用卡通人物的话导入教学内容，然后教师利用多媒体向学生列举例句，通过例句进行内容讲述。在学生对该知识点了解之后，教师再次让卡通人物出场，让卡通人物帶领学生们进行知识总结。通过卡通的形象和话语，学生们的注意力都被集中过来，课堂气氛活跃，教学效果也达到了最佳的状态。
　　在新课改背景下，每一位教师都要在教学之路上不断探究，找到最佳的教学方法，在落实新课改的同时，让课堂教学的效率不断提高。
　　（作者单位：河北省曲阳县第一高级中学）