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摘要：在初中英语的教学过程中，阅读能力是衡量学生学习状况的科学标准，在阅读课程讲解的过程中，不仅能够加深学生对日常教学过程中生词的积累，同时还能够让学生借鉴文章中的优秀语句表达方式，有效地锻炼了学生的语言表达能力，让学生将在阅读短文中学到优秀句型运用到英语文章的写作构思中，极大地提高了学生的英语综合素养。任务型阅读教学方式是一种新型的创新型教学方法，这种方式在初中英语阅读课堂中，能够让学生在任务中进行学习，在学习中进行反思，通过有计划性的教学目标设置，让学生培养成良好的英语阅读习惯。本文主要是阐述了任务型阅读教学法的概念，并且讲述了任务型阅读教学法，在英语教学过程中的具体应用，希望能够为打造高效英语课堂提供参考意见。
关键词：任务型阅读方法;初中英语;具体应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着教育事业的不断变革，初中英语的教学方式也在不断创新。而在应试教育中，英语阅读的分数占比较大，英语阅读能力不仅影响到了学生的成绩，同时也成为了衡量学生英语学习状况的重要标杆。为了能够有效地提高学生的英语阅读能力，培养学生良好的英语阅读习惯，任务型的阅读教学方法应运而生。在应用任务型阅读教学方法的过程中，教师必须要起到领路人的作用，在课前就为学生布置好学习任务，通过有计划地安排教学内容，引导学生在完成任务的过程中提升对英语知识的掌握能力，从而让学生在解题的过程中锻炼自身的英语思维，培养学生良好的阅读习惯。
一、任务型阅读教学方法的概述
任务型的阅读教学方法其实是一种创新型的教学方法，目前这种方法已经在我国初中英语教学过程中得到了广泛的应用，并且正在作为一种主流教学方式，影响着学生的英语学习能力。这种方法主要是让教师在教学过程中有计划地布置一些任务型的活动，旨在提高学生的英语能力，让学生能够在完成任务的过程中充分地发挥自身的潜能，表达自身的内心想法，通过已有的英语知识解决教师布置的任务学习活动。除此之外，在完成英语任务的过程中，也加强了教师与学生之间的沟通，为学生和教师之间搭建起了交流的桥梁，这种教学方法与传统的传输式教学存在明显的差异性并且在初中英语的教学过程中取得了良好的教学效果。
二、任务型阅读教学方法在初中英语教学过程中的具体应用
（一）在英语课前预习中的应用
在任务型的阅读教学过程中，教师应该在课前预习环节中有针对性的布置教学任务，让学生能够在课堂开始时及时地进入到阅读状态，有效地提高了英语阅读课堂的效率。但是在安排课前预习任务时，教师必须要考虑到本堂课学习的主要范围，布置一些具有实用性的英语教学任务，从而让学生在预习的过程中，就对课堂产生兴趣，有效地吸引学生的注意力。例如在学习“Playing sports”这一课时，教师可以在课前为学生布置一个小任务，让个学生对自己运动过程中的经历进行总结，并且在上课时用英语对运动过程进行描述。与此同时，在准备的过程中，学生还会涉及到运动词汇的总结，这样就可以让学生提前了解本堂课程的生词，有效地降低阅读过程中的难度。
（二）趣味的导入课堂学习任务
在安排课堂教学任务时，教师必须要对本堂课程的教学材料进行整合，让教学任务的安排更加具有针对性，让学生能够在循序渐进的学习任务中感受到英语知识的魅力，从而培养学生良好的阅读习惯，将学生的注意力都吸引到英语阅读课堂中。例如在学习“Our hobbies”这一课程时，教师可以通过小组讨论的方式，利用现代化多媒体设备向学生展示一些有趣的图片，然后对学生进行开放式的英语提问。比如：What is your hobby？Do you like singing？And why？通过这种开放性的课堂提问，让学生分小组进行讨论，然后将讨论结果在班级中进行分享。这种教学方式能够让学生将注意力都集中在课堂讨论环节中，并且对本科的相关阅读材料进行初步的了解，不仅能够有效地提高阅读课堂的效率，同时还能让学生积极主动地参与到任务的完成过程中，促进了学生与学生之间的交流。
（三）在课堂结束后布置复习任务
为了能够有效地巩固英语阅读课堂的教学效果，很多英语教师会在课后布置作业环节有效的加深学生对本堂英语课程的印象。在任务型阅读教学模式的影响下，教师可以帮助学生提出一些具有针对性的复习任务，旨在击破学生的知识薄弱点，让学生对课堂中的重难点内容进行巩固和拓展。例如在学完“The seasons and the weather”这一课程时，教师可以在课下安排学生对课堂中表示不同季节以及天气的词汇进行总结，让学生将各种表示气象状况的词汇与对应的季节相连接，然后用树形图的方式构建课堂中所学的理论知识框架，并且还可以对知识进行延伸，通過让学生在课下进行网络调查了解更多表示天气的词汇，这样不仅延伸了知识的广度，同时还增强了学生的学习印象。
结语
综上所述，在初中英语阅读课堂中，任务型阅读教学方法起到了不可替代的作用，而教师在课堂中应该扮演好领路人的角色，有针对性地对教学任务进行布置，让学生能够在完成任务的过程中锻炼自身的阅读思维，培养学生良好的阅读习惯。
参考文献
[1]杨艺燕. 构建英语任务型阅读教学模式的思考与实践[J]. 语数外学习（英语教育）， 2013（1）：114.
[2]杨秀芬. 新课程标准下"四环七步"高中英语任务型阅读教学模式构建[J]. 中国校外教育旬刊， 2018.
关键词：任务型阅读方法;初中英语;具体应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着教育事业的不断变革，初中英语的教学方式也在不断创新。而在应试教育中，英语阅读的分数占比较大，英语阅读能力不仅影响到了学生的成绩，同时也成为了衡量学生英语学习状况的重要标杆。为了能够有效地提高学生的英语阅读能力，培养学生良好的英语阅读习惯，任务型的阅读教学方法应运而生。在应用任务型阅读教学方法的过程中，教师必须要起到领路人的作用，在课前就为学生布置好学习任务，通过有计划地安排教学内容，引导学生在完成任务的过程中提升对英语知识的掌握能力，从而让学生在解题的过程中锻炼自身的英语思维，培养学生良好的阅读习惯。
一、任务型阅读教学方法的概述
任务型的阅读教学方法其实是一种创新型的教学方法，目前这种方法已经在我国初中英语教学过程中得到了广泛的应用，并且正在作为一种主流教学方式，影响着学生的英语学习能力。这种方法主要是让教师在教学过程中有计划地布置一些任务型的活动，旨在提高学生的英语能力，让学生能够在完成任务的过程中充分地发挥自身的潜能，表达自身的内心想法，通过已有的英语知识解决教师布置的任务学习活动。除此之外，在完成英语任务的过程中，也加强了教师与学生之间的沟通，为学生和教师之间搭建起了交流的桥梁，这种教学方法与传统的传输式教学存在明显的差异性并且在初中英语的教学过程中取得了良好的教学效果。
二、任务型阅读教学方法在初中英语教学过程中的具体应用
（一）在英语课前预习中的应用
在任务型的阅读教学过程中，教师应该在课前预习环节中有针对性的布置教学任务，让学生能够在课堂开始时及时地进入到阅读状态，有效地提高了英语阅读课堂的效率。但是在安排课前预习任务时，教师必须要考虑到本堂课学习的主要范围，布置一些具有实用性的英语教学任务，从而让学生在预习的过程中，就对课堂产生兴趣，有效地吸引学生的注意力。例如在学习“Playing sports”这一课时，教师可以在课前为学生布置一个小任务，让个学生对自己运动过程中的经历进行总结，并且在上课时用英语对运动过程进行描述。与此同时，在准备的过程中，学生还会涉及到运动词汇的总结，这样就可以让学生提前了解本堂课程的生词，有效地降低阅读过程中的难度。
（二）趣味的导入课堂学习任务
在安排课堂教学任务时，教师必须要对本堂课程的教学材料进行整合，让教学任务的安排更加具有针对性，让学生能够在循序渐进的学习任务中感受到英语知识的魅力，从而培养学生良好的阅读习惯，将学生的注意力都吸引到英语阅读课堂中。例如在学习“Our hobbies”这一课程时，教师可以通过小组讨论的方式，利用现代化多媒体设备向学生展示一些有趣的图片，然后对学生进行开放式的英语提问。比如：What is your hobby？Do you like singing？And why？通过这种开放性的课堂提问，让学生分小组进行讨论，然后将讨论结果在班级中进行分享。这种教学方式能够让学生将注意力都集中在课堂讨论环节中，并且对本科的相关阅读材料进行初步的了解，不仅能够有效地提高阅读课堂的效率，同时还能让学生积极主动地参与到任务的完成过程中，促进了学生与学生之间的交流。
（三）在课堂结束后布置复习任务
为了能够有效地巩固英语阅读课堂的教学效果，很多英语教师会在课后布置作业环节有效的加深学生对本堂英语课程的印象。在任务型阅读教学模式的影响下，教师可以帮助学生提出一些具有针对性的复习任务，旨在击破学生的知识薄弱点，让学生对课堂中的重难点内容进行巩固和拓展。例如在学完“The seasons and the weather”这一课程时，教师可以在课下安排学生对课堂中表示不同季节以及天气的词汇进行总结，让学生将各种表示气象状况的词汇与对应的季节相连接，然后用树形图的方式构建课堂中所学的理论知识框架，并且还可以对知识进行延伸，通過让学生在课下进行网络调查了解更多表示天气的词汇，这样不仅延伸了知识的广度，同时还增强了学生的学习印象。
结语
综上所述，在初中英语阅读课堂中，任务型阅读教学方法起到了不可替代的作用，而教师在课堂中应该扮演好领路人的角色，有针对性地对教学任务进行布置，让学生能够在完成任务的过程中锻炼自身的阅读思维，培养学生良好的阅读习惯。
参考文献
[1]杨艺燕. 构建英语任务型阅读教学模式的思考与实践[J]. 语数外学习（英语教育）， 2013（1）：114.
[2]杨秀芬. 新课程标准下"四环七步"高中英语任务型阅读教学模式构建[J]. 中国校外教育旬刊， 2018.