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[摘 要：“没有爱，就没有教育”。教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。不爱幼儿、不懂得如何施爱于幼儿的教师没有资格做幼儿教师。热爱幼儿，是教师的一种宝贵的职业情感，也是教师必备的道德素质;爱应该与教育同在。
关键词：爱的教育;三心教育;自我反思]
“教育”，一直是个庄重的字眼，“教师”是教育的直接传播者和执行者，“师德”是教师职业的神圣灵魂，“师爱”则是进行教育的原动力。“没有爱，就没有教育”。教育是播种希望的事业。不爱幼儿、不懂得如何施爱于幼儿的教师没有资格做幼儿教师。热爱幼儿，是教师的一种宝贵的职业情感，也是教师必备的道德素质;爱应该与教育同在。
一、师爱是师德的灵魂
《杭州市教育局有关切实加强中小学师德师风建设的意见》中提出“要深刻认识加强中小学师德师风建设的重要性和紧迫性”，由此看来我们必须“大力弘扬核心价值观，加强教师荣誉感、责任感和使命感。”“为人师表”作为《中小学教师职业道德规范》的要求也是要求我们幼儿教师要为孩子做出榜样，包括日常言行，都要有“为人师表”的风范。我们教师应把热爱幼儿，热爱教育事业当成教师最基本的职业道德要求。师爱，它源于幼儿教师对教育事业的深刻理解和高度的责任感，源于教师对教育对象的深切理解和期望，同时也是教师对幼儿情感的释放和表达。
二、用“三心”，爱孩子
（一）回忆童年，长大后我就成了你
穿过时光的隧道，我看到一个五六岁的小女孩，两眼写着崇拜，正望向一个清秀的戴着眼镜的女子，只见她三笔两笔，一只鼓着大眼睛，舞动美丽尾巴的红色金鱼便游动在了洁白的纸上。小女孩满眼崇拜看着女子，这名女子也对小女孩报以写满温柔的眼神……她是罗老师，我的幼儿园老师。而那个小女孩就是我。这一幕深深刻在我的心上：“老师，是多么神奇呀！”
（二）心中装满孩子，用爱去教育
我最终如愿成为了一名幼儿教师，选择了这份充满爱的职业。经常有人问我：“整天面对那么多吵闹的孩子，你不嫌烦吗？”我总会回答：“因为我爱孩子！”如果仅仅把教育工作看做是一种简单的重复，那必然厌倦心烦，但只要心中有爱，心中有孩子，用爱去换得教师的职业幸福感，你必会享受教育、体验幸福！
（三）用爱心，细心，耐心，诠释爱的教育
幼儿教师不但要懂得科学的教育方法和管理艺术，拥有高超的技能。最为重要有一颗充满爱心，细心和耐心的心灵。用一颗充满母爱的心去关爱每一位孩子，就像巴特尔说的：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒;教师的爱是融融的即使冰冻了的感情也会消融。”幼儿园的工作的是繁琐的，忙碌的，从组织上课到孩子的日常生活都需要老师的默默付出。这就需要我们的耐心和细心去帮助和照顾孩子，保护每一个孩子的安全，关注孩子的个体差异，使他们受到良好的教育。
面对这样的孩子，要冷静再冷静想一想对策而不是干生气，不能偏激的给孩子贴上乖还是不乖的标签。多站在孩子的角度想一想，也许天天第一天来幼儿园了太兴奋了，所以对任何事物都充满的新奇。也许只是一些生活习惯没有改过来。这就需要我们老师的耐心，爱心和细心，去帮助像白纸一样纯洁的孩子。
作为幼儿园老师，每天都有孩子们围绕在身边，孩子的天真无邪、孩子的童言童语、孩子的奇思妙想，每天都伴随着我们，通过“黑葡萄”事件的发生，让我懂得身为孩子的启蒙老师，不仅要细心照顾好孩子的起居、饮食、学习，更要用耐心和爱心去与孩子沟通，开发孩子的潜力，因为每个孩子的潜力都是无穷无尽的，用耐心去聆听孩子的声音，用爱心去呵护他们的创造力与想象力。
三、学会反思，自我教育
《中小学教师职业道德规范》包括“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。”而我们教师的职业道德的灵魂是师爱，爱，它不仅仅是一种强烈的感情，还是一种诺言，一种与生命依存的行为。师德规范说说简单，但是需要用心将它转化成为我们教师个人的内心信念，必须要努力加强自身修养，强化自己的道德意识，磨炼自己的道德意志，并在实践中把道德意志转化为道德行為。孔子曰：“吾日三省吾身。”工作结束之后，我们必须反思一下，在思考中把我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。
事后我一直在想着这件事，我伤害了孩子幼小的心灵……我进行了深刻的反思，接下去应该怎么弥补？后来我主动找一豪谈心，真诚地表达了自己的歉意，并肯定了他关心帮助别人的热心肠，给了他一个“大拇指”。我注意到和我谈心完了后，一豪挺着胸抬着头，得意洋洋地回到座位上去了。后来我发现，只要有小朋友哭，拿毛巾给他们擦眼泪的一定是一豪。
小小的举动，大大的效果，正是有了反思，才有改正的可能性。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确指出：“执行教育计划的过程是教师的再创造过程。教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”这也说明了我们应该时刻反思，并且运用自我教育强化师德规范，使自己真正成为幼儿的思想导师。我们教师必须把《幼儿园教师专业标准（实行）》作为自身师德建设和专业发展的基本依据，主动参与园本和自主研修、教师培训，逐步提高专业发展水平。
“爱”——人世间最美好的字眼，人世间最动人的字眼，人世间最伟大的字眼，它的存在，给我们的生活带来无限的生机和希望。我愿当一名充满爱心的教师，在教育工作中携爱而行，诠释爱的意义，用生命书写爱的教育，在孩子心中播洒爱的阳光。
参考文献
[1]徐四华.论高校师德建设中的教师心理健康[J].教育探索，2009（1）.
[2]教育部基础教育司组织编写.《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读[M].江苏教育出版社，2002：37.
关键词：爱的教育;三心教育;自我反思]
“教育”，一直是个庄重的字眼，“教师”是教育的直接传播者和执行者，“师德”是教师职业的神圣灵魂，“师爱”则是进行教育的原动力。“没有爱，就没有教育”。教育是播种希望的事业。不爱幼儿、不懂得如何施爱于幼儿的教师没有资格做幼儿教师。热爱幼儿，是教师的一种宝贵的职业情感，也是教师必备的道德素质;爱应该与教育同在。
一、师爱是师德的灵魂
《杭州市教育局有关切实加强中小学师德师风建设的意见》中提出“要深刻认识加强中小学师德师风建设的重要性和紧迫性”，由此看来我们必须“大力弘扬核心价值观，加强教师荣誉感、责任感和使命感。”“为人师表”作为《中小学教师职业道德规范》的要求也是要求我们幼儿教师要为孩子做出榜样，包括日常言行，都要有“为人师表”的风范。我们教师应把热爱幼儿，热爱教育事业当成教师最基本的职业道德要求。师爱，它源于幼儿教师对教育事业的深刻理解和高度的责任感，源于教师对教育对象的深切理解和期望，同时也是教师对幼儿情感的释放和表达。
二、用“三心”，爱孩子
（一）回忆童年，长大后我就成了你
穿过时光的隧道，我看到一个五六岁的小女孩，两眼写着崇拜，正望向一个清秀的戴着眼镜的女子，只见她三笔两笔，一只鼓着大眼睛，舞动美丽尾巴的红色金鱼便游动在了洁白的纸上。小女孩满眼崇拜看着女子，这名女子也对小女孩报以写满温柔的眼神……她是罗老师，我的幼儿园老师。而那个小女孩就是我。这一幕深深刻在我的心上：“老师，是多么神奇呀！”
（二）心中装满孩子，用爱去教育
我最终如愿成为了一名幼儿教师，选择了这份充满爱的职业。经常有人问我：“整天面对那么多吵闹的孩子，你不嫌烦吗？”我总会回答：“因为我爱孩子！”如果仅仅把教育工作看做是一种简单的重复，那必然厌倦心烦，但只要心中有爱，心中有孩子，用爱去换得教师的职业幸福感，你必会享受教育、体验幸福！
（三）用爱心，细心，耐心，诠释爱的教育
幼儿教师不但要懂得科学的教育方法和管理艺术，拥有高超的技能。最为重要有一颗充满爱心，细心和耐心的心灵。用一颗充满母爱的心去关爱每一位孩子，就像巴特尔说的：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒;教师的爱是融融的即使冰冻了的感情也会消融。”幼儿园的工作的是繁琐的，忙碌的，从组织上课到孩子的日常生活都需要老师的默默付出。这就需要我们的耐心和细心去帮助和照顾孩子，保护每一个孩子的安全，关注孩子的个体差异，使他们受到良好的教育。
面对这样的孩子，要冷静再冷静想一想对策而不是干生气，不能偏激的给孩子贴上乖还是不乖的标签。多站在孩子的角度想一想，也许天天第一天来幼儿园了太兴奋了，所以对任何事物都充满的新奇。也许只是一些生活习惯没有改过来。这就需要我们老师的耐心，爱心和细心，去帮助像白纸一样纯洁的孩子。
作为幼儿园老师，每天都有孩子们围绕在身边，孩子的天真无邪、孩子的童言童语、孩子的奇思妙想，每天都伴随着我们，通过“黑葡萄”事件的发生，让我懂得身为孩子的启蒙老师，不仅要细心照顾好孩子的起居、饮食、学习，更要用耐心和爱心去与孩子沟通，开发孩子的潜力，因为每个孩子的潜力都是无穷无尽的，用耐心去聆听孩子的声音，用爱心去呵护他们的创造力与想象力。
三、学会反思，自我教育
《中小学教师职业道德规范》包括“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。”而我们教师的职业道德的灵魂是师爱，爱，它不仅仅是一种强烈的感情，还是一种诺言，一种与生命依存的行为。师德规范说说简单，但是需要用心将它转化成为我们教师个人的内心信念，必须要努力加强自身修养，强化自己的道德意识，磨炼自己的道德意志，并在实践中把道德意志转化为道德行為。孔子曰：“吾日三省吾身。”工作结束之后，我们必须反思一下，在思考中把我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。
事后我一直在想着这件事，我伤害了孩子幼小的心灵……我进行了深刻的反思，接下去应该怎么弥补？后来我主动找一豪谈心，真诚地表达了自己的歉意，并肯定了他关心帮助别人的热心肠，给了他一个“大拇指”。我注意到和我谈心完了后，一豪挺着胸抬着头，得意洋洋地回到座位上去了。后来我发现，只要有小朋友哭，拿毛巾给他们擦眼泪的一定是一豪。
小小的举动，大大的效果，正是有了反思，才有改正的可能性。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确指出：“执行教育计划的过程是教师的再创造过程。教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”这也说明了我们应该时刻反思，并且运用自我教育强化师德规范，使自己真正成为幼儿的思想导师。我们教师必须把《幼儿园教师专业标准（实行）》作为自身师德建设和专业发展的基本依据，主动参与园本和自主研修、教师培训，逐步提高专业发展水平。
“爱”——人世间最美好的字眼，人世间最动人的字眼，人世间最伟大的字眼，它的存在，给我们的生活带来无限的生机和希望。我愿当一名充满爱心的教师，在教育工作中携爱而行，诠释爱的意义，用生命书写爱的教育，在孩子心中播洒爱的阳光。
参考文献
[1]徐四华.论高校师德建设中的教师心理健康[J].教育探索，2009（1）.
[2]教育部基础教育司组织编写.《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读[M].江苏教育出版社，2002：37.