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摘要：随着我国的不断昌盛和发展，对于学生的教学教育问题也越来越得到重视。初中阶段也正是处于一种特殊的阶段，是少年到青年的过渡时期，他们是祖国的花朵，是国家的希望，因此对于他们在学校的教学问题就显得尤为重要了。化学在初中学习科目里算是一种比较难理解和掌握的一门学科了，与其他科目不同的是，这个科目很具有实践性和探索性，其中有涉及到的部分内容在日常生活中特别常见，所以说，作为一名专业的优秀的教师，应该抓住学生学习科目的独特性、学生的心理年龄来采取适当的课堂教学方法，来提高学生的学习学习兴趣以及学习效果。
关键词：农村；初中化学；课堂教育；有效性
前言：课堂教学的有效性是什么？其实课堂教学的有效性也就是指学生在课堂教学中所学习到自己所需求的知识或者更多知识，能力和想法各方面能够有所提升。提高课堂教学的有效性不仅可以为学生培养良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣，从而提升课程的教学质量和学生的学习效果，还能为他们树立正确的价值观和世界观，促进学生未来能够健康发展，成为国家所需要的栋梁型人才。因此本文就农村初中化学课堂教学现状展开讨论，分析影响课堂教学有效性的因素，针对因素具体的提出相应的解决办法。
一、农村初中化学课堂教学现状分析
（一）农村教师专业性不足，教学观念较落后
部分农村教师的专业知识没有掌握好，对于课堂的教学目标及教学进程等方面不太确定，自身在对于书本上的内容也没有充分的探究和深入，这样会严重的影响到学生的学习质量。再加上部分教师不懂得反思，认为自己是教师，讲的话都是对的，对学生提出的质疑进行批评，使学生的问题意识不能得到很好的培养，严重时还会影响学生的心理问题。教学观念的落后使得教师没有意识到学生是课堂的主体，不能给学生足够的时间思考和疑问，而且教师对于所有学生的教学方法都一样，没有考虑到学生成绩以及理解能力等各方面的差异性，造成学生成绩不好的学生更加不愿意学习，这样不仅影响了课堂教学的有效性，还严重的降低了学生的学习兴趣[1]。
（二）教师教学方法单一，学生参与度较低
由于农村的教学条件较差，部分学校认为化学实验课程没有什么效果，也是为了降低教学成本，根本不开设或者偶尔进行一次最为简单、节约成本的实验课程。但是化学这一特殊科目对于动手操作能力和实验能力要求还是比较严格的，这样使得学生只能通过自己在课堂中的学习来想象实验过程，不能达到良好的学习效果。再加上有部分学生本身就不喜欢化学，也不喜欢化学实验，认为实验过程中是非常无趣而且危险的，容易造成学生的参与度降低，不能很好的理解学习内容[2]。
二、影响课堂教学有效性的因素
（一）课堂氛围、学习兴趣
良好的课堂氛围以及合适的学习环境能够激起学生的学习兴趣，使学生能够一下被课堂内容所吸引，从而能够培养学生的问题意识，提高课堂的有效性，产生良好的学习效果[3]。
（二）学生的学習习惯
部分学生的学习过程较为死板，不喜欢与其他同学相互探讨学习内容，反而是在没有理解的基础上采用死记硬背的方式记书本上的知识，不能很好的达到学习效果，就算记住内容也无法灵活应用。
（三）学生与教师之间的配合度
如果只是单纯的通过教师在课堂上的讲授，或者单纯的学生自学都不能达到想要的学习效果和学习目标，只有在教师和学生的共同努力、相互配合下，教师的教学方式对应到了学生的学习需求，才能提高课堂的有效性，以及学生对于学习的积极性[4]。
三、提高初中化学课堂教学有效性的方法
（一）建立良好的师生关系
良好的师生关系其实也能提高学生对于这门课程的学习兴趣，教师尊重每位学生，对他们达到一视同仁，授课方式有趣灵活，语言生动形象，可以很好的抓住学生的心，让他们与自己一起爱上这门课程。
（二）激发学生的学习兴趣
俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”大家对于自己没有兴趣的事情不管它再怎么好玩也不会有什么反应，但是有兴趣的话就会对这门课程产生强大的吸引力，有效的提高学习效率，达到学习目标。
（三）丰富课堂的教学方式
丰富不同的教学方式会使无聊的化学课程变得有趣，也能使学生提出更多的问题，得到更多的学习需求，达到更好的学习目标，也能使学生对于难题的探究产生兴趣，加深学生学习印象[5]。
结语：总的来说，有趣的课堂教学方式，良好的学习环境和学习氛围，以及教师与学生之间良好的的配合度、亲密度等都能够提高学生在课堂上的学习效率，使课堂变成学习的舞台，不再那么枯燥乏味，这样有利于学校对于优秀型人才的培养，为学生未来的化学学习也能做良好的知识铺垫。
参考文献：
[1]吴静.浅谈如何提高初中化学课堂教学有效性[J].学周刊，2014，22（05）；
[2]王广福.初中化学课堂教学有效性策略研究[J].数理化学习（初中版），2015，78（07）；
[3]李勋东.浅析如何提高初中化学课堂教学的有效性[J].数理化学习，2013，90（01）；
[4]张小莉.对提高初中化学课堂教学的研究分析[J].中国校外教育，2014，11（28）；
[5]廖振胜.提高初中化学课堂教学有效性的途径[J].知识窗（教师版），2015，45（05）；
关键词：农村；初中化学；课堂教育；有效性
前言：课堂教学的有效性是什么？其实课堂教学的有效性也就是指学生在课堂教学中所学习到自己所需求的知识或者更多知识，能力和想法各方面能够有所提升。提高课堂教学的有效性不仅可以为学生培养良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣，从而提升课程的教学质量和学生的学习效果，还能为他们树立正确的价值观和世界观，促进学生未来能够健康发展，成为国家所需要的栋梁型人才。因此本文就农村初中化学课堂教学现状展开讨论，分析影响课堂教学有效性的因素，针对因素具体的提出相应的解决办法。
一、农村初中化学课堂教学现状分析
（一）农村教师专业性不足，教学观念较落后
部分农村教师的专业知识没有掌握好，对于课堂的教学目标及教学进程等方面不太确定，自身在对于书本上的内容也没有充分的探究和深入，这样会严重的影响到学生的学习质量。再加上部分教师不懂得反思，认为自己是教师，讲的话都是对的，对学生提出的质疑进行批评，使学生的问题意识不能得到很好的培养，严重时还会影响学生的心理问题。教学观念的落后使得教师没有意识到学生是课堂的主体，不能给学生足够的时间思考和疑问，而且教师对于所有学生的教学方法都一样，没有考虑到学生成绩以及理解能力等各方面的差异性，造成学生成绩不好的学生更加不愿意学习，这样不仅影响了课堂教学的有效性，还严重的降低了学生的学习兴趣[1]。
（二）教师教学方法单一，学生参与度较低
由于农村的教学条件较差，部分学校认为化学实验课程没有什么效果，也是为了降低教学成本，根本不开设或者偶尔进行一次最为简单、节约成本的实验课程。但是化学这一特殊科目对于动手操作能力和实验能力要求还是比较严格的，这样使得学生只能通过自己在课堂中的学习来想象实验过程，不能达到良好的学习效果。再加上有部分学生本身就不喜欢化学，也不喜欢化学实验，认为实验过程中是非常无趣而且危险的，容易造成学生的参与度降低，不能很好的理解学习内容[2]。
二、影响课堂教学有效性的因素
（一）课堂氛围、学习兴趣
良好的课堂氛围以及合适的学习环境能够激起学生的学习兴趣，使学生能够一下被课堂内容所吸引，从而能够培养学生的问题意识，提高课堂的有效性，产生良好的学习效果[3]。
（二）学生的学習习惯
部分学生的学习过程较为死板，不喜欢与其他同学相互探讨学习内容，反而是在没有理解的基础上采用死记硬背的方式记书本上的知识，不能很好的达到学习效果，就算记住内容也无法灵活应用。
（三）学生与教师之间的配合度
如果只是单纯的通过教师在课堂上的讲授，或者单纯的学生自学都不能达到想要的学习效果和学习目标，只有在教师和学生的共同努力、相互配合下，教师的教学方式对应到了学生的学习需求，才能提高课堂的有效性，以及学生对于学习的积极性[4]。
三、提高初中化学课堂教学有效性的方法
（一）建立良好的师生关系
良好的师生关系其实也能提高学生对于这门课程的学习兴趣，教师尊重每位学生，对他们达到一视同仁，授课方式有趣灵活，语言生动形象，可以很好的抓住学生的心，让他们与自己一起爱上这门课程。
（二）激发学生的学习兴趣
俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”大家对于自己没有兴趣的事情不管它再怎么好玩也不会有什么反应，但是有兴趣的话就会对这门课程产生强大的吸引力，有效的提高学习效率，达到学习目标。
（三）丰富课堂的教学方式
丰富不同的教学方式会使无聊的化学课程变得有趣，也能使学生提出更多的问题，得到更多的学习需求，达到更好的学习目标，也能使学生对于难题的探究产生兴趣，加深学生学习印象[5]。
结语：总的来说，有趣的课堂教学方式，良好的学习环境和学习氛围，以及教师与学生之间良好的的配合度、亲密度等都能够提高学生在课堂上的学习效率，使课堂变成学习的舞台，不再那么枯燥乏味，这样有利于学校对于优秀型人才的培养，为学生未来的化学学习也能做良好的知识铺垫。
参考文献：
[1]吴静.浅谈如何提高初中化学课堂教学有效性[J].学周刊，2014，22（05）；
[2]王广福.初中化学课堂教学有效性策略研究[J].数理化学习（初中版），2015，78（07）；
[3]李勋东.浅析如何提高初中化学课堂教学的有效性[J].数理化学习，2013，90（01）；
[4]张小莉.对提高初中化学课堂教学的研究分析[J].中国校外教育，2014，11（28）；
[5]廖振胜.提高初中化学课堂教学有效性的途径[J].知识窗（教师版），2015，45（05）；