因特网的出现对传统教育提出了新的挑战，涉及到教育内容、教育结构乃至整个教育体制，本文仅从网络教学与培养学生创新能力这一角度进行探讨。
　　网络教学对传统教学进行了革新，它改变了枯燥的学习方式，注重交互性，网络给人们提供了最方便、最快捷地获取知识的途径，能提供大量的图片和录像，能迅速得到大量复杂运算的结果，使学习者养成了只看图不看文字、不会拼音不会写字、不愿动笔计算的毛病，这必然会导致学生思想的僵化。因此，如何在网络环境中培养学生的创新能力成为亟待解决的问题。
　　
　　一、阅读一定量的手写材料和书本，掌握读、写、算的技能
　　传统教学中，阅读和写字占有很大的份量，是学生不可缺少的基本功。不管采用什么样的学习工具，学习永远离不开勤奋与思考。而且值得注意的是，低年级学生不宜过多使用网络教学，只有把学生的基础打扎实了，才有获得更多的信息，才有可能竖起坚实的知识高墙来。如果连最基本的知识和技能都不会，不可能掌握尖端的科学技术，更不可能进行发明、创造。
　　
　　二、注重网络环境中的人际交往
　　学生的创新能力与教师或其他学生的人际交往分不开，学生往往会从他人获取新的信息和创意。而网络课堂环境中的协同学习活动，学生之间不再是直接面对，因此在这种学习环境下，教师和学生更要突破封闭性，加强协同和交互，注重人际交往，在拓宽学生知识面的同时，也要帮助学生形成健康的心理和完美的人格。
　　
　　三、不停留于吸收，创新更为重要
　　网络的确能够提供大量的即时信息，但如果只停留在吸收信息上，那么，创造的源泉终究会枯竭。信息的大量吸收有助于人脑的右半球形象思维的开发，却会导致左半球的抽象思维和创造能力的消亡。因此，面对大量的信息，不仅学生要学会进行创新，教师也要进行创新。如在课堂上把这些信息进行有效地组织和编排，争取教学最优化，同时。也让学生加强基本技能的练习，培养独创性人才。当然，学生也要学会创新，将盲目接受信息转变为有选择地接受信息，甚至对信息进行批判和补充，发展抽象思维，培养创新能力。
　　网络把教育教学带入一个新天地，大大提高了学习的效率和质量。但我们的现代教育也要有忧患意识，基础教育是学习的源头，基础教育不搞好，就不可能培养出创新性人才，网络教学作为教学改革的大趋势与培养创新能力的冲突已是教育工作者必须正视的问题，教学中我们要努力营造出创造教育的气氛，构建网络环境中的创造教育体系。
　　（作者单位：262600山东省临朐县实验中学）