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摘 要：初中教育阶段的学生属于青春期，是世界观、人生观、价值观养成的关键时期，班主任的管理对学生三观的树立起着重要的作用。随着课程改革的进行，对班主任在进行班级的管理上面也有更严格的要求，作为一个新时期的班主任，应该肩负起管理好班级的责任，做好班主任的本职工作，对学生进行有效的管理，并且引导学生建立健全思想道德素质，使学生在初中阶段能够通过班主任富有艺术性的班级管理，更好地完成初中阶段的学习。
关键词：班主任;班级管理;措施
班主任是影响初中阶段学生健康成长的重要因素，班主任在班级的管理工作中需要结合班级的实际情况和学生的身心特点，制定出合适的班级管理措施，引导学生树立正确的价值观、人生观和价值观，促使其可以健康、快乐地成长。因此，这就要求班主任可以在日常管理的过程中充分了解每个学生的实际情况，及时掌握学生的变化，并对管理的方式方法进行调整，从而为学生营造良好的生活学习环境，促使其健康快乐成长。
一、初中班主任管理工作中常见的问题
新时期下，初中班主任管理工作的理念和方式也需要與时俱进。目前初中阶段的学生基本都是00后学生，他们这一代孩子都是含着金钥匙长大，社会和家庭对于他们有着更多的关心和爱护，并且他们所生活的环境也比较稳定，生活水平和经济形势等比较良好，他们的身心特点与以往的初中阶段学生具有明显的差别。同时，随着互联网的时代的来临，计算机也比较普及，使得这一代学生更加容易受到外界不良风气的影响，导致其价值观、人生观和世界观的形成受到较大的影响。另外，初中学生一直以来的问题有自主学习能力差、叛逆以及缺乏荣誉感，班主任在班级管理的过程中需要重视这些内容，尽可能为学生的健康成长营造良好的环境，促进其未来的全面发展。
二、提升初中班主任管理工作效果的有效策略
（一）给予学生人文关怀
根据对以往初中班主任班級管理的研究，可以发现班主任对于学生更多人文关怀可以使他们更加愿意接受班主任的教导、管理，而一味采取批评、体罚等方式的班级管理方式，就会导致学生叛逆心理的增强。所以，班主任在班级管理的过程中，需要给予学生更多的人文关怀，要充分了解初中生的身心特点，针对不同的学生要采取不用的管理方式，尽可能拉近师生之间距离，减少批评和体罚学生，要用真诚去感化他们。
（二）加强学生的团队意识
缺乏团队意识、集体意识是新时期初中生比较明显的一个特征，班主任需要结合学生的实际情况，采取科学合理的班级管理措施来加强学生的团队意识，要帮助每个学生树立主人翁的意识。比如，可以多组织学生参与集体活动，在学校或者校外的集体活动或者比赛中，要多灌输和引导学生，在这种实践活动中培养学生的集体荣誉感。同时班主任也可以通过开班会，让学生针对班级活动以及班级的实际情况提出自己的意见，以此来提升学生的团队意识。
（三）培养学生的自我管理能力
目前初中阶段的学生大多都是00后，并且独生子女比较多，使得他们从小就被社会和家庭关爱，加上初中生的身心发育不成熟，导致他们比较缺乏自我管理的能力。所以，班主任应该重视在班级管理过程中培养学生的自我管理能力。这就可以从培养他们的竞争意识开始，通过各种小活动渗透到学生的生活和学习中，提升他们竞争的意识，让他们可以在这个过程中产生危机意识，了解自己的不足，从而促使其自我管理能力意识的提升，提高自主学习的能力，在这种竞争的环境中不断提升。
（四）遵循因材施教的教育方法
班主任在班级管理的过程中应该清楚，每个学生之间都会存在比较明显的差异，班主任在班级管理的时候就需要遵循因材施教的教育方法。这就要求班主任必须充分了解每个学生的实际情况，通过平时的细心观察，与各科教师的交流，了解他们的情况，这样才可以在管理的过程中具有针对性。同时，初中生也具有非常强的可塑性，教师要善于发现他们身上的优点，要帮助他们扬长避短，取得进一步发展。
（五）提高班主任的综合素质
班主任作为初中班级管理工作的主要实施者，他们自身的综合素质在很大程度上决定了班级管理的水平，所以班主任需要不断提高自身的综合素质。首先，要在平时的教学管理工作中以身作则，为学生树立良好的榜样;其次，还需要通过利用培训、自学等方式获取先进的教育理念和班级管理方法，可以结合实际情况有效应用，从而有效提升班级管理的水平，促使学生的健康快乐成长。
（六）进行有效的沟通
很多问题造成不好结果的原因是在问题出现时没有进行有效沟通。家长由于工作繁忙，很少有时间和孩子进行沟通，这就会导致孩子在遇到问题时无法倾诉，最后影响到学生各方面的发展。所以在班主任的教学过程中需要及时的和学生沟通，让学生在沟通中感受到关怀，更能体会到班主任对自己的爱，和班主任形成和谐的师生关系，无论在学习上还是在生活中都能信任和依赖班主任，有利于班主任对班级的管理，也利于对学生的培养。
三、结束语
总之，初中时期属于学生成长的关键时期，其中班主任在管理过程中肩负着重大责任，同时也有一定难度。因此初中班主任在进行班级管理的过程中应该注意管理艺术，运用一些适用于学生的方法进行教育和管理，在管理中和学生建立平等和谐的师生关系，使学生在初中阶段能够树立好正确的三观，建立正确的道德观念，为以后的学习和发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]李华强，王新芳.新时期初中班主任提高班级管理方法探究[J].中国校外教育，2018（04）：68.
[2]徐勇.新时期初中班主任班级管理方法创新[J].课程教育研究，2017（04）：183.
[3]王基合，冷慧颖.新时期初中班主任提高班级管理方法探究[J].华夏教师，2016（06）：94.
关键词：班主任;班级管理;措施
班主任是影响初中阶段学生健康成长的重要因素，班主任在班级的管理工作中需要结合班级的实际情况和学生的身心特点，制定出合适的班级管理措施，引导学生树立正确的价值观、人生观和价值观，促使其可以健康、快乐地成长。因此，这就要求班主任可以在日常管理的过程中充分了解每个学生的实际情况，及时掌握学生的变化，并对管理的方式方法进行调整，从而为学生营造良好的生活学习环境，促使其健康快乐成长。
一、初中班主任管理工作中常见的问题
新时期下，初中班主任管理工作的理念和方式也需要與时俱进。目前初中阶段的学生基本都是00后学生，他们这一代孩子都是含着金钥匙长大，社会和家庭对于他们有着更多的关心和爱护，并且他们所生活的环境也比较稳定，生活水平和经济形势等比较良好，他们的身心特点与以往的初中阶段学生具有明显的差别。同时，随着互联网的时代的来临，计算机也比较普及，使得这一代学生更加容易受到外界不良风气的影响，导致其价值观、人生观和世界观的形成受到较大的影响。另外，初中学生一直以来的问题有自主学习能力差、叛逆以及缺乏荣誉感，班主任在班级管理的过程中需要重视这些内容，尽可能为学生的健康成长营造良好的环境，促进其未来的全面发展。
二、提升初中班主任管理工作效果的有效策略
（一）给予学生人文关怀
根据对以往初中班主任班級管理的研究，可以发现班主任对于学生更多人文关怀可以使他们更加愿意接受班主任的教导、管理，而一味采取批评、体罚等方式的班级管理方式，就会导致学生叛逆心理的增强。所以，班主任在班级管理的过程中，需要给予学生更多的人文关怀，要充分了解初中生的身心特点，针对不同的学生要采取不用的管理方式，尽可能拉近师生之间距离，减少批评和体罚学生，要用真诚去感化他们。
（二）加强学生的团队意识
缺乏团队意识、集体意识是新时期初中生比较明显的一个特征，班主任需要结合学生的实际情况，采取科学合理的班级管理措施来加强学生的团队意识，要帮助每个学生树立主人翁的意识。比如，可以多组织学生参与集体活动，在学校或者校外的集体活动或者比赛中，要多灌输和引导学生，在这种实践活动中培养学生的集体荣誉感。同时班主任也可以通过开班会，让学生针对班级活动以及班级的实际情况提出自己的意见，以此来提升学生的团队意识。
（三）培养学生的自我管理能力
目前初中阶段的学生大多都是00后，并且独生子女比较多，使得他们从小就被社会和家庭关爱，加上初中生的身心发育不成熟，导致他们比较缺乏自我管理的能力。所以，班主任应该重视在班级管理过程中培养学生的自我管理能力。这就可以从培养他们的竞争意识开始，通过各种小活动渗透到学生的生活和学习中，提升他们竞争的意识，让他们可以在这个过程中产生危机意识，了解自己的不足，从而促使其自我管理能力意识的提升，提高自主学习的能力，在这种竞争的环境中不断提升。
（四）遵循因材施教的教育方法
班主任在班级管理的过程中应该清楚，每个学生之间都会存在比较明显的差异，班主任在班级管理的时候就需要遵循因材施教的教育方法。这就要求班主任必须充分了解每个学生的实际情况，通过平时的细心观察，与各科教师的交流，了解他们的情况，这样才可以在管理的过程中具有针对性。同时，初中生也具有非常强的可塑性，教师要善于发现他们身上的优点，要帮助他们扬长避短，取得进一步发展。
（五）提高班主任的综合素质
班主任作为初中班级管理工作的主要实施者，他们自身的综合素质在很大程度上决定了班级管理的水平，所以班主任需要不断提高自身的综合素质。首先，要在平时的教学管理工作中以身作则，为学生树立良好的榜样;其次，还需要通过利用培训、自学等方式获取先进的教育理念和班级管理方法，可以结合实际情况有效应用，从而有效提升班级管理的水平，促使学生的健康快乐成长。
（六）进行有效的沟通
很多问题造成不好结果的原因是在问题出现时没有进行有效沟通。家长由于工作繁忙，很少有时间和孩子进行沟通，这就会导致孩子在遇到问题时无法倾诉，最后影响到学生各方面的发展。所以在班主任的教学过程中需要及时的和学生沟通，让学生在沟通中感受到关怀，更能体会到班主任对自己的爱，和班主任形成和谐的师生关系，无论在学习上还是在生活中都能信任和依赖班主任，有利于班主任对班级的管理，也利于对学生的培养。
三、结束语
总之，初中时期属于学生成长的关键时期，其中班主任在管理过程中肩负着重大责任，同时也有一定难度。因此初中班主任在进行班级管理的过程中应该注意管理艺术，运用一些适用于学生的方法进行教育和管理，在管理中和学生建立平等和谐的师生关系，使学生在初中阶段能够树立好正确的三观，建立正确的道德观念，为以后的学习和发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]李华强，王新芳.新时期初中班主任提高班级管理方法探究[J].中国校外教育，2018（04）：68.
[2]徐勇.新时期初中班主任班级管理方法创新[J].课程教育研究，2017（04）：183.
[3]王基合，冷慧颖.新时期初中班主任提高班级管理方法探究[J].华夏教师，2016（06）：94.