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摘 要：在语文学习中，写作是一项重要的工作，不仅是重点也是难点。一直以来，作文教学都是学生比较头疼的部分，不擅长写作文是很多学生存在的现象。为了培养学生的写作兴趣，教师必须转变教学理念，提高教学的有效性。教师应当分析当前小学语文写作存在的问题，并提出相应的对策，以期更多地适应小学语文作文教学的要求，提高语文教师的教学水平。
关键词：小学语文;作文教学;问题;对策
一、小学语文写作存在的问题
在小学语文写作教学中，很多人认为只要多练习就会提高写作能力。其实不然，写作数量的多少，并不能决定写作水平的高低。这也就造成了现在小学语文作文教学中存在很多问题，其集中表现在以下几个方面。
（一）写作数量多，质量跟不上
受传统教学的影响，语文学习中的作文部分，很多教师和家长甚至学生都会认为只要自己多练习写作，自己的写作水平一定会提高。其实不然，这种认识存在很大的误区，写作的数量不能代表写作的质量高低。如果写作的质量上不去，写再多的文章都是徒劳的，不仅会耽误学生的时间，还会浪费学生的精力。由于小学生的思维比较活跃，他们的想象力也比较丰富，那么在小学语文写作中就应该注重学生的想象力和创造力，让其自己发挥。但是，很多教师仍然只注重学生的应试能力，导致学生的想象力被扼杀。
（二）作文写作教学过于模式化
小学语文作文是一个难点，不仅体现在教师的教学方面，还体现在学生的学习方面。小学生在语文写作中不仅可以练习运用汉字和语法，更重要的是表达自己的情感，发挥自己的想象力，从而描绘出美好的事物。所以如果在作文教学中，教师采用固定的模式，会限制学生的写作。因为同样的一句话在不同的场合会有不同的表达效果，教师应该灵活对待，发挥学生的创新意识，促进学生的写作水平。
（三）教师指导能力弱
隨着信息技术的快速发展，学生在学习方面不仅会模仿别人的作文，还会参考网上的写作。但是有些写作模板的内容还不切合实际，在这个情况下就需要教师做好充分的示范和指导作用，消除学生模仿的疑惑，从而养成良好的写作习惯。写作并不是一味地模仿，而是应该有自己的情感和想法在里面。因为写作的过程是一个人积累素材和结合自身感受进行加工的，应该将自身的所想所思都能表达出来，从生活中寻找素材，提高自己的写作水平。
二、小学语文写作教学中提升教学质量的措施
（一）拓展学生的写作思路
对于小学生的写作来说，主要的困难就是学生的想象力不足，写作时缺乏相关的写作素材，无法形成有效的创造性。这就需要教师在进行小学语文写作教学中，要不断引导学生，进行课外阅读，教师在课堂上组织一些教学活动。举个简单的例子：教师在小学语文写作教学中开展故事比赛，让学生有感情进行课文的朗读，这样学生在朗读中将会不断提升写作素材的积累，同时将其拿出与其他同学分享，以此来进行课堂教学的有效开展，并且也会不断完善知识量，拓展知识视野。
（二）充分培养学生的写作技能
在小学语文写作教学屮，教师应该多为学生讲解一些写作的技巧，以此来不断主动培养学生的写作技能。教师要学生讲解相关的写作技巧，重视学生写作技巧的提升，教师不仅仅要让学生进行经典词句的背诵，在进行作文选题上也会充分的结合学生的生活实际，让学生联系自身的生活形式，不断促进学生对生活的感悟，加深学生对生活中事物的感悟，以此来不断促进学生的写作技能的提升。教师让引导学生在写作时，能让学生对生活进行有效的感悟，同时也可以组织学生进行课外活动，可以举办一些篮球比赛或者拔河比赛等，让学生都参与到活动中，在活动中充分产生自身的感悟，以此来进行有效的写作。
（三）提升学生的写作兴趣
教师在进行写作教学中必须要以不断提升学生的写作兴趣为首要任务，能够让学生自行进行写作练习，对其不断提升写作能力必然事半功倍。教师可以挖掘游戏诶学生感兴趣的写作题目，让学生针对一些生活中的小感受以及学习心得进行写作，以此来促进学生对生活的了解，提升学生的心得。另外教师要对学生的成绩及时进行评价，并给予肯定。若是发现学生写作较为优秀，要在班级进行表扬并传阅，以此来促进广大学生写作能力的广泛提升。
（四）提升语文教师自身的业务素质
对于小学语文写作教学来说，教师在教学的过程中，不断提升自身的业务素质，现今有很多的优秀教学模式，其中有任务型教学方式、启发式教学模式以及情境教学模式等，小学语文教师必须及时吸收新型的方式，将其灵活运用到课堂中，并且在对学生教学中，要不断引导学生的写作能力，让学生形成自身独特的写作风格。
三、结束语
总之，要想提高小学生写作水平并非是一蹴而就，这就需要教师与学生的共同努力，一方面教师要认识到小学生作文中存在的主要问题，有针对性地寻找解决问题的好办法，要重视加强对学生的引导，传授学生丰富的语文写作技巧，做好批改和学生做好交流和互动，告诫学生在写作中不气馁，不放弃，积极的合教师组织的写作教学，循序渐进地进行写作训练，促使小学生的写作水平逐步提升。
参考文献：
[1]秦霞.当前小学作文教学存在的主要问题及对策探讨[J].西部素质教育，2018，v.4（9）：257.
[2]潘玉杰.小议小学语文作文教学中常见的问题与对策[J].新校园（中旬），2016（2）：148-148.
关键词：小学语文;作文教学;问题;对策
一、小学语文写作存在的问题
在小学语文写作教学中，很多人认为只要多练习就会提高写作能力。其实不然，写作数量的多少，并不能决定写作水平的高低。这也就造成了现在小学语文作文教学中存在很多问题，其集中表现在以下几个方面。
（一）写作数量多，质量跟不上
受传统教学的影响，语文学习中的作文部分，很多教师和家长甚至学生都会认为只要自己多练习写作，自己的写作水平一定会提高。其实不然，这种认识存在很大的误区，写作的数量不能代表写作的质量高低。如果写作的质量上不去，写再多的文章都是徒劳的，不仅会耽误学生的时间，还会浪费学生的精力。由于小学生的思维比较活跃，他们的想象力也比较丰富，那么在小学语文写作中就应该注重学生的想象力和创造力，让其自己发挥。但是，很多教师仍然只注重学生的应试能力，导致学生的想象力被扼杀。
（二）作文写作教学过于模式化
小学语文作文是一个难点，不仅体现在教师的教学方面，还体现在学生的学习方面。小学生在语文写作中不仅可以练习运用汉字和语法，更重要的是表达自己的情感，发挥自己的想象力，从而描绘出美好的事物。所以如果在作文教学中，教师采用固定的模式，会限制学生的写作。因为同样的一句话在不同的场合会有不同的表达效果，教师应该灵活对待，发挥学生的创新意识，促进学生的写作水平。
（三）教师指导能力弱
隨着信息技术的快速发展，学生在学习方面不仅会模仿别人的作文，还会参考网上的写作。但是有些写作模板的内容还不切合实际，在这个情况下就需要教师做好充分的示范和指导作用，消除学生模仿的疑惑，从而养成良好的写作习惯。写作并不是一味地模仿，而是应该有自己的情感和想法在里面。因为写作的过程是一个人积累素材和结合自身感受进行加工的，应该将自身的所想所思都能表达出来，从生活中寻找素材，提高自己的写作水平。
二、小学语文写作教学中提升教学质量的措施
（一）拓展学生的写作思路
对于小学生的写作来说，主要的困难就是学生的想象力不足，写作时缺乏相关的写作素材，无法形成有效的创造性。这就需要教师在进行小学语文写作教学中，要不断引导学生，进行课外阅读，教师在课堂上组织一些教学活动。举个简单的例子：教师在小学语文写作教学中开展故事比赛，让学生有感情进行课文的朗读，这样学生在朗读中将会不断提升写作素材的积累，同时将其拿出与其他同学分享，以此来进行课堂教学的有效开展，并且也会不断完善知识量，拓展知识视野。
（二）充分培养学生的写作技能
在小学语文写作教学屮，教师应该多为学生讲解一些写作的技巧，以此来不断主动培养学生的写作技能。教师要学生讲解相关的写作技巧，重视学生写作技巧的提升，教师不仅仅要让学生进行经典词句的背诵，在进行作文选题上也会充分的结合学生的生活实际，让学生联系自身的生活形式，不断促进学生对生活的感悟，加深学生对生活中事物的感悟，以此来不断促进学生的写作技能的提升。教师让引导学生在写作时，能让学生对生活进行有效的感悟，同时也可以组织学生进行课外活动，可以举办一些篮球比赛或者拔河比赛等，让学生都参与到活动中，在活动中充分产生自身的感悟，以此来进行有效的写作。
（三）提升学生的写作兴趣
教师在进行写作教学中必须要以不断提升学生的写作兴趣为首要任务，能够让学生自行进行写作练习，对其不断提升写作能力必然事半功倍。教师可以挖掘游戏诶学生感兴趣的写作题目，让学生针对一些生活中的小感受以及学习心得进行写作，以此来促进学生对生活的了解，提升学生的心得。另外教师要对学生的成绩及时进行评价，并给予肯定。若是发现学生写作较为优秀，要在班级进行表扬并传阅，以此来促进广大学生写作能力的广泛提升。
（四）提升语文教师自身的业务素质
对于小学语文写作教学来说，教师在教学的过程中，不断提升自身的业务素质，现今有很多的优秀教学模式，其中有任务型教学方式、启发式教学模式以及情境教学模式等，小学语文教师必须及时吸收新型的方式，将其灵活运用到课堂中，并且在对学生教学中，要不断引导学生的写作能力，让学生形成自身独特的写作风格。
三、结束语
总之，要想提高小学生写作水平并非是一蹴而就，这就需要教师与学生的共同努力，一方面教师要认识到小学生作文中存在的主要问题，有针对性地寻找解决问题的好办法，要重视加强对学生的引导，传授学生丰富的语文写作技巧，做好批改和学生做好交流和互动，告诫学生在写作中不气馁，不放弃，积极的合教师组织的写作教学，循序渐进地进行写作训练，促使小学生的写作水平逐步提升。
参考文献：
[1]秦霞.当前小学作文教学存在的主要问题及对策探讨[J].西部素质教育，2018，v.4（9）：257.
[2]潘玉杰.小议小学语文作文教学中常见的问题与对策[J].新校园（中旬），2016（2）：148-148.