【摘要】在新时期课程改革持续深化这一背景下，傳统的教学理念和教学方法已经无法满足实际的教学需要。高中英语课堂教学中，由于学科的语言性特点，除了传授语法和词汇等知识以外，还要培养学生的听、说、读、写能力，学习难度较大。故此，为了有效提升学生的英语综合运用能力，需要对传统教学方法进一步创新，推行动态教学模式，突出学生主体地位，提升教学效率和教学质量。笔者就高中英语教学中动态教学模式应用进行分析，客观阐述教学要点，提出合理的教学对策。
　　【关键词】高中英语；动态教学模式；英语素养
　　【作者简介】张娜，包头市第四中学。
　　高中英语教学中应用动态教学法，在明确英语教学目的的基础上，优化教学中的缺陷和不足，较之传统教学方法而言，优势更为突出，可以有效提升教学质量和教学效率。动态教学模式在实际应用中，促使英语教学逐渐多元化发展，在学习知识的同时，提升知识应用能力，培养良好的英语素养，对于构建高效英语课堂意义深远。加强高中英语动态教学，可以改善传统教学中的缺陷和不足，提升教学的有效性。
　　一、英语动态教学的内涵
　　高中英语课堂教学中，动态教学法的应用很有必要，主要是强调在特定英语教学环境下，明确英语学习目标，加强师生之间的沟通和交流，发挥学生的主观能动性，对于高效课堂构建具有重要的促进作用。在英语动态教学模式应用中，教师需要充分了解学生的实际情况，把握教材内容和学生个性化学习需要基础上，有针对性地选择教学方法，促使学生积极参与到学习当中，提升教学效率和教学质量。
　　二、高中英语课堂动态教学模式的应用途径
　　1.坚持学生主体，发挥学生主观能动性。在新课程教育改革持续深化下，英语教育工作者应发挥好自身的引导作用，坚持学生的主体地位，最大限度激发学生的主观能动性，促使学生从被动式学习转变为主动式学习，有助于活跃课堂教学氛围。在同一个班级，不同学生的思维方式和学习能力不同，相应的学习效果也存在一定差异，为了有效提升教学质量，首要一点是调查分析学生的实际情况，分层次开展教学活动，提升学生学习自信心的同时，保持平衡的学习状态，对于高效英语课堂构建同样具有重要促进作用。
　　2.创设良好的语言环境。高中英语学习中，由于面临高考压力，学业繁重，英语学习难度较大。通过调查和分析，高中英语学习的一个普遍难点是学生口语表达能力较差，部分学生则是因为害怕出错被他人笑话，所以不敢开口说英语，产生了一种焦虑心理，影响到学生英语综合运用能力提升。对于此类问题，教师需要充分发挥自身的引导作用，梳理和引导学生的心理，发挥教师的引导作用，创设动态的语言环境，联系实际生活融入趣味性内容，促使学生主动参与其中，鼓励学生同其他同学和教师用英语交流。诸如，对于部分英语基础薄弱的学生，鼓励学生从一些简单英语口语开始讲英语，突出学生主体，提升学生的学习自信心，为后续英语学习奠定基础。
　　3.锻炼学生的逻辑思维能力。高中英语教学中应用动态教学模式，创设的教学情境需要师生共同配合，深层次沟通和交流，营造良好的英语学习氛围。诸如，教师可以针对某一英语主题内容组织教学活动开展，锻炼学生的逻辑思维能力，在特定情境中摸索和探究。创设教学情境，不仅仅局限在英语知识和教学内容整合，还要贴近学生的日常生活，联系生活中的内容带给学生更多思考和感悟，有助于抽象问题具体化。学生从中切身感受英语知识和实际生活之间的内在联系，从而尝试着用英语来表达，打下扎实的英语学习基础，养成英语素养，提升英语综合运用能力。
　　4.提升动态英语课堂教学的弹性。教学设计弹性是整合英语教学资源，优化教学设计的有效措施，在英语课本教材基础上联系实际生活，明确教学目标设计教学活动。教学需要明确目标，生成教育资源，有规律的进行课堂预设，促使英语教学设计更具弹性，促使学生更加灵活地开展学习活动，将所学知识应用到实践中，提升英语学习的有效性。此外，还要注重英语课堂的个性化设计，结合学生实际情况，立足于实际，面向全体学生，促使各个层次的学生可以全面发展。同时，在学习知识的同时，养成良好的英语素养，促使英语综合运用能力全面发展。
　　三、结语
　　综上所述，在高中英语课堂教学中应用动态教学模式，有助于对传统课堂教学进一步的优化和创新，促使学生真正成为课堂的主人。通过动态教学模式，结合学生的实际学习情况，有针对性设计教学方案，可以有效提升教学效率和教学质量，培养学生英语听说读写能力，对于构建高效英语课堂具有重要促进作用。
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