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摘要：随着经济的不断发展，我国教育部也在不断的变革。尤其是对于高中学习数学的学生，不仅注重提高学生们的学习成绩，还注重对学生们的综合核心素养的培养，但是，在面对高考压力时，大部分教师很难做到注重培养学生们的核心素养这一方面的发展，而更加注重学生们的学习成绩，所以这也就成为了在高中数学教学中提高学生的综合素养的重大障碍。从另一方面来说，这在一定程度上对高中数学教师的教学模式有了更高的要求。
关键词：高中;数学教学;学生;核心素养
引言：
根据时代发展的要求，需要我国高中数学教师不断改进自己的教学方式，进行创新，提升学生们学习数学的积极性，从而培养学生们在数学中的核心素养，但是，就目前我国高中数学教师采取的教学方式，大多数是比较传统的，这在一定程度上很难激起学生们学习高中数学的兴趣，所以教师进行教学方式的变革是很有必要性的，这也成为了我国教育发展的重要方向之一，只有提高学生们的核心素养，才有可能促进学生们在数学领域中更好的学习，真正成为学习的主体。
1.在高中数学教学中，提高学生们的核心素养的必要性
高中数学是高中时期的重要课目之一，不仅需要学生们把握住数学的基础知识点，还需要学生们对高中数学有一定的兴趣，只有这样才能够使学生在以后的数学学习中更好的发展，不仅如此，还需要教师在高中学生们学习数学时加以指导，注重对学生的核心素养加以培养，这样可以更好的提升学生们在学习数学上的逻辑思维能力，还能够提升学生们在学习数学时的学习效率，又可以减少学生在学习数学上的负担，从而提升学生们对学习高中数学的积极性，加深他们对数学知识的好奇心，激发在数学领域的学习潜力，更加重要的是在学习高中数学时培养学生们的核心素养，可以为其他科目打下良好的的基础。
2.高中数学教学中，提高学生核心素养存在的问题
2.1教师的教学方式比较传统，不懂得创新
在教师教数学的过程中，大部分采用的教学方式都是比较传统式“你听，我讲 ”的模式，不懂得对教学方式进行创新，学生遇到问题自己不加以进行思考，就去询问教师，这种教学模式会使学生们对数学教师在思维上形成了一定的依赖性，同时，这在侧面也反应出来了教师对培养学生们核心素养的不重视，在数学课堂中比较重视课本理论性知识，而忽略了对学生们在核心素养上的培训。
2.2课本教材教单一，学习内容有限
目前，高中学生学习数学的教材内容大部分都是理论性的知识点，并且学习的知识点内容较多，而关于提升学生们核心素养的内容较少，这就会使得数学教师在教学的过程中，更加重视宣讲课本理论性的知识，而忽略了提升学生核心素养的内容。
2.3学生在核心素养上存在差异性
高中学生在学习数学时难免会存在差异性，对理论知识点的理解力都不同，这给数学教师在教学的过程中，增强了教学的难度，同时，数学教师会为了让学生们在学习上尽量差异性不大，而多讲数学知识点或者相关的例题，这样就会缺少对学生们在核心素养上的培训时间，从而增加学生们在核心素养上存在的差异性，而学生们在核心素养上存在的差异性越来越大，就会给教师在教学中带来更大的教学难度。
3.在高中数学教学中，提高学生核心素养的综合措施
3.1综合利用教学设施，促进学生们在思维上的转变
随着互联网技术的发展，大多数高中学校都已经安装了多媒体相关电子设备，所以高中数学教师可以综合利用设施，来对学生们进行思维上的提升。比如说，当学习某一个具体的数学知识点时，数学教师可以提前把课件做好，在上课时利用多媒体展示出来，并且多设置几个让学生们思考的问题，让学生们在有效的课堂时间进行讨论，最后在以抽签的方式，让个别学生讲述自己最后得出的答案，这样既可以提升学生们自主学习能力，又能够促进学生们的思维得到良好的转变。
3.2教师多与学生进行思维上的交流，相互借鉴
数学教师在进行教学时，需要多加的与学生们进行思维上的交流，在讲完知识点或者相关例题以后，及时的了解到学生们在数学上所存在的疑惑点或者有其他想法的地方，对于学生存在疑惑的地方，需要教师耐心的进行指导。对于学生有其他想法的地方，需要教师仔细的思考，看看学生们所想的是否正确，如果学生所想的是正确的，要对他们进行不止于精神上的奖励，如果学生所想的是错误的，教师不能够对他们进行直接的批评，而是对他们进行精神上的奖励，给予他们鼓励，并且把自己認为不正确的地方说指出来，让他们加以纠正。
3.3联系生活实际，构建数学模型
按数学建模核心素养的培养和形成的过程中，要更加注重联系生活。实际剖析生活问题的实质，选择合适的方式来构建生活中的数学模型，比如概率问题的建模，运用方程思想解决实际生活中的问题，对泳池排水等几何问题，甚至是其他学科的学习中构建数学的模型等，运用数学模型帮助我们解决实际的问题。
4.结束语
总之，高中数学课堂教学的过程中，提升学生核心素养，需要不断的完善教学体系，站在学生的角度上来思考和沟通，这样可以更大限度的来提高教学的效率。
参考文献：
[1]徐创喜.在高中数学“问题—互动”教学中培养学生核心素养的研究[J].数学学习与研究，2021（15）：82-83.
[2]胡勇. 浅谈高中数学课堂教学中培养学生的核心素养[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2021年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2021：135-136.
[3]陈晓琴.高中数学教学中培养学生核心素养的研究[J].成才之路，2021（03）：54-55.
关键词：高中;数学教学;学生;核心素养
引言：
根据时代发展的要求，需要我国高中数学教师不断改进自己的教学方式，进行创新，提升学生们学习数学的积极性，从而培养学生们在数学中的核心素养，但是，就目前我国高中数学教师采取的教学方式，大多数是比较传统的，这在一定程度上很难激起学生们学习高中数学的兴趣，所以教师进行教学方式的变革是很有必要性的，这也成为了我国教育发展的重要方向之一，只有提高学生们的核心素养，才有可能促进学生们在数学领域中更好的学习，真正成为学习的主体。
1.在高中数学教学中，提高学生们的核心素养的必要性
高中数学是高中时期的重要课目之一，不仅需要学生们把握住数学的基础知识点，还需要学生们对高中数学有一定的兴趣，只有这样才能够使学生在以后的数学学习中更好的发展，不仅如此，还需要教师在高中学生们学习数学时加以指导，注重对学生的核心素养加以培养，这样可以更好的提升学生们在学习数学上的逻辑思维能力，还能够提升学生们在学习数学时的学习效率，又可以减少学生在学习数学上的负担，从而提升学生们对学习高中数学的积极性，加深他们对数学知识的好奇心，激发在数学领域的学习潜力，更加重要的是在学习高中数学时培养学生们的核心素养，可以为其他科目打下良好的的基础。
2.高中数学教学中，提高学生核心素养存在的问题
2.1教师的教学方式比较传统，不懂得创新
在教师教数学的过程中，大部分采用的教学方式都是比较传统式“你听，我讲 ”的模式，不懂得对教学方式进行创新，学生遇到问题自己不加以进行思考，就去询问教师，这种教学模式会使学生们对数学教师在思维上形成了一定的依赖性，同时，这在侧面也反应出来了教师对培养学生们核心素养的不重视，在数学课堂中比较重视课本理论性知识，而忽略了对学生们在核心素养上的培训。
2.2课本教材教单一，学习内容有限
目前，高中学生学习数学的教材内容大部分都是理论性的知识点，并且学习的知识点内容较多，而关于提升学生们核心素养的内容较少，这就会使得数学教师在教学的过程中，更加重视宣讲课本理论性的知识，而忽略了提升学生核心素养的内容。
2.3学生在核心素养上存在差异性
高中学生在学习数学时难免会存在差异性，对理论知识点的理解力都不同，这给数学教师在教学的过程中，增强了教学的难度，同时，数学教师会为了让学生们在学习上尽量差异性不大，而多讲数学知识点或者相关的例题，这样就会缺少对学生们在核心素养上的培训时间，从而增加学生们在核心素养上存在的差异性，而学生们在核心素养上存在的差异性越来越大，就会给教师在教学中带来更大的教学难度。
3.在高中数学教学中，提高学生核心素养的综合措施
3.1综合利用教学设施，促进学生们在思维上的转变
随着互联网技术的发展，大多数高中学校都已经安装了多媒体相关电子设备，所以高中数学教师可以综合利用设施，来对学生们进行思维上的提升。比如说，当学习某一个具体的数学知识点时，数学教师可以提前把课件做好，在上课时利用多媒体展示出来，并且多设置几个让学生们思考的问题，让学生们在有效的课堂时间进行讨论，最后在以抽签的方式，让个别学生讲述自己最后得出的答案，这样既可以提升学生们自主学习能力，又能够促进学生们的思维得到良好的转变。
3.2教师多与学生进行思维上的交流，相互借鉴
数学教师在进行教学时，需要多加的与学生们进行思维上的交流，在讲完知识点或者相关例题以后，及时的了解到学生们在数学上所存在的疑惑点或者有其他想法的地方，对于学生存在疑惑的地方，需要教师耐心的进行指导。对于学生有其他想法的地方，需要教师仔细的思考，看看学生们所想的是否正确，如果学生所想的是正确的，要对他们进行不止于精神上的奖励，如果学生所想的是错误的，教师不能够对他们进行直接的批评，而是对他们进行精神上的奖励，给予他们鼓励，并且把自己認为不正确的地方说指出来，让他们加以纠正。
3.3联系生活实际，构建数学模型
按数学建模核心素养的培养和形成的过程中，要更加注重联系生活。实际剖析生活问题的实质，选择合适的方式来构建生活中的数学模型，比如概率问题的建模，运用方程思想解决实际生活中的问题，对泳池排水等几何问题，甚至是其他学科的学习中构建数学的模型等，运用数学模型帮助我们解决实际的问题。
4.结束语
总之，高中数学课堂教学的过程中，提升学生核心素养，需要不断的完善教学体系，站在学生的角度上来思考和沟通，这样可以更大限度的来提高教学的效率。
参考文献：
[1]徐创喜.在高中数学“问题—互动”教学中培养学生核心素养的研究[J].数学学习与研究，2021（15）：82-83.
[2]胡勇. 浅谈高中数学课堂教学中培养学生的核心素养[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2021年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2021：135-136.
[3]陈晓琴.高中数学教学中培养学生核心素养的研究[J].成才之路，2021（03）：54-55.