[摘要]怎样使思想政治理论课的教学增强针对性、说服力和感染力?思政课教学内容、教学手段、教学方法如何创新?等等一系列的问题根据个人多年的工作经验作出从事高校思政课教学和学生工作管理者经常思考的问题。
　　[关键词]高校思想政治课教学;指导思想;课程改革;师资建设
　　
　　1　思想政治理论课教学改革的指导思想:关键是更好地贴近实际
　　
　　(1)引导学生理论联系实际
　　一是联系经济全球化、信息多元化的实际。当今世界经济格局最显著的特点是经济全球化,它既有可能形成国际范围内生产要素的最优配置,又使发展中国家面临更严峻的挑战。目前开放社会的信息来源、传播渠道和内容多种多样,使人们不可避免地面对各种意识形态、社会价值取向和行为方式的影响。因此,在教学内容上,要努力增强时代感和现实性,引导学生着重理解当今世界特别是当代中国建设和发展中面临的重大理论与现实问题,使大学生既有世界眼光,又有强烈的民族自尊心、自豪感;既能继承和弘扬本民族的优良传统,又能自觉融入世界优秀文化之中。
　　二是联系国情的实际。当前我国经济发展正处在一个重要关口。这一时期,往往也是人口、资源、环境等矛盾突出、瓶颈约束加剧的时期,如果处理不当,就可能丧失发展机遇。这不仅会影响全面建设小康社会宏伟目标的实现,而且会使我国的资源和生态环境无法支撑,同时也不利于实现人的全面发展。政治理论课的教学一定要坚持科学发展观这个实际,引导学生充分认识其内涵、本质和核心,为推动我国经济社会更快更好地发展作贡献。
　　三是联系社会主义市场经济的实际。我国的社会主义市场经济经过25年的成长已日臻成熟,综合国力明显增强。但我们应当清醒地看到,近年来,由于发展不均衡、片面追求发展速度等原因,不和谐因素已经显现。因此,构建和谐社会已成为当务之急。政治理论课的教学要引导学生认清经济社会协调健康发展是我国长期持续发展的基础,引导学生面对利益多元化,坚持和弘扬社会主义道德风尚,树立社会共同理想,努力为构建和谐社会做出贡献。
　　(2)贴近学生的思想实际
　　高校思想政治理论课教学的过程,就是对青年大学生思想政治理论和思想品德关注、培养的过程。在这个过程中,只有贴近学生思想,从学生思想实际出发,根据学生的需要、兴趣、爱好、能力、特点来调动学生学习的积极性,才能使他们爱学、乐学、勤学、善学,逐渐成为高素质的人才,这正是思想政治理论课教学改革的根本目的。因此,必须转变传统的教学观念,调整好主客体之间的关系,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,使教学内容、模式、手段更适宜学生接受。
　　当前,要特别关注学生四种基本观念的培养:一是祖国观念,培养爱国主义情感;二是人民观念,使广大学生树立为人民服务是最高的价值追求和道德追求的思想;三是党的观念,使广大学生了解党的性质和宗旨、党的历史和现状,懂得中国共产党是中国特色社会主义事业领导核心的深刻道理;四是社会主义观念,使广大学生积极为投身社会主义建设做好思想、文化、知识准备。
　　(3)接轨学生的专业实际
　　当代大学生恰逢祖国改革开放不断深入、综合国力日益增强的盛世,又遇到社会主义市场经济逐渐完善、社会转型、企业改制、各方面竞争十分激烈的新情况。在这个大环境下,大学生容易产生的思想问题首先是对所学专业课的失落感和毕业后难以就业的困惑。因此,结合相关教学内容,教育和引导学生树立对所学专业的学习信心,适时对学生提供就业指导和帮助,解决他们在专业课学习和就业问题上遇到的困惑与心理障碍,是当前思想政治理论课的一项重要任务。
　　
　　2　思政课教学的课程改革与创新应结合实际,与时俱进
　　
　　(1)灵活处理教学内容
　　实行日常专题化教学与围绕阶段性思想工作任务开展重点教学相结合的原则。打破教材中的章节排序,将教学内容重新进行整合,以总论(绪论)、各专题的形式,使课程形成在总论(绪论)联系下各专题相对独立的有机整体。在课改探索的基础上,使各专题模块化,可分拆组合,便于教师既可专攻某一专题,也可向多专题拓展。
　　(2)改革教学手段
　　实行多媒体教学。总论(绪论)和各专题都要分别制作多媒体课件,最好全部采用课件教学。多媒体教学的另一优势是,可将最新的时事或学校新闻以视频或图像的形式给学生展示。
　　(3)创新教学方法
　　实行互动式教学。教师在运用电化教学的基础上,课堂授课要采用讲授法、案例教学法、课堂讨论法、师生互动法、问题导人法等灵活多样的方法,活跃教学气氛,提高学生学习兴趣,启发学生思考,增强教学效果。
　　(4)加强实践教学
　　实行“社会实践”环节考核记成绩。中宣部、教育部的《意见》规定,高等学校所有思想政治理论课都要加强实践环节。设计“暑期社会实践活动”或“社区社会实践活动”方案,组织学生走出校门,走入社会,参加社会调查、参观考察、志愿服务、公益活动等,做到实践育人。学生应按要求活动结束后交“社会实践活动”总结报告,以此作为考核的主要依据之一。
　　(5)改革考核方式
　　设计科学的课程考核方式,如理论考核成绩 社会实践考核成绩等。理论考核可采用撰写小论文、调查报告、学习体会,单元(专题)综合测验、演讲等多种方式,综合考核学生对所学内容的理解以及运用所学知识去分析和解决实际问题的能力。
　　
　　3　要建设一支高素质、实效型的思想政治课教育教学队伍和专兼职师资力量
　　
　　中央十六号文件明确指出,思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治工作的组织保证。思政课老师负责对学生进行思政理论课、品德教育课和人文素质课的教育,辅导员、班主任是思政工作的骨干力量,在日常思政教育一线承担着繁重的教育工作任务。思政课老师、辅导员,直接关系到大学生思想政治素质和成长成才质量,所以必须着力建设这两支队伍。
　　(1)要着力建设一支高素质的思想政治理论课教师队伍中央一再强调,思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径。必须高度重视,全面加强思想政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设,要下力量培养选拔思政课专任教师。按中央规定保质保量配齐思政课专任教师。要支持思政课教师学习培训,积极支持思政课教师科研立项,要大力培养打造思政课名师。要改革思政课教学方式方法,设立专题讲座,为思政理论课教师提高创造条件。
　　(2)要着力建设一支政治素质高、工作能力强、业务精的学生思政工作队伍
　　学生思政工作者,特别是辅导员,是学生的第一任老师,他们素质高低直接影响着思政工作效果。一个好的年级辅导员,可以带出一个好的学生年级,培养出一大批优秀的学生干部和学生骨干队伍,学生辅导员和主管学生德育的工作人员是至关重要的一个教育环节,必须从观念上创新,把辅导员岗位真正当成重要岗位,当成培养人才的岗位,当成关键岗位。在选拔配备辅导员时应坚持先基层后机关的原则,真正把那些素质高,能力强,有培养潜质的优秀学生干部充实到辅导员工作岗位去培养锻炼。
　　
　　4　结束语
　　
　　高校思想理论教育的主要渠道和主要阵地,是每个学生的必修课程,全体思想政治理论课专兼职教师要进一步明确肩上所负的重任,加强学习,不断提高自己的素质和水平,要积极投身到贴近实际的课改创新中去。