巧用评语不仅便于学生清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生间的交流，增进信任，激发学习的兴趣，促进师生关系和谐发展，从而提高教育教学质量。下面试谈自己在数学作业批改中巧用评语的一些做法：
　　
　　一、对传统的作业批改方法的分析
　　
　　在数学作业批改中，老师习惯于用“√”、“×”判断正误，采用百分制量分。这种方法对评价学生的学习成绩、判断解题过程与结果等有一定的作用。但枯燥无味，缺乏激励性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习能力、思维方法。若用评语指出其中的不足，肯定成绩，可准确表达老师对学生作业的定性评价，激励学生发扬成绩、改正缺点，还可以增进师生间的思想、情感交流，弥补“√”、“×”加分值对学生作业进行定量评价的不足。
　　
　　二、数学作业评语的几种妙用
　　
　　1、指导、引导学生自我改错
　　当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可在错误的地方做上符号，让学生自己去思考改正；也可用评语指导学生，对自己的解答过程进行自查，如：写上“再想想”、“运算顺序对吗”、“读读法则再做”、“求被减数是根据什么”等。让学生找准错误的原因和正确的解题方法。
　　
　　2、拓宽思路，鼓励创新，激发兴趣
　　数学作业批改中的评语，不仅要注意学生解题的正误，而且要注意挖掘学生内在的学习潜力，适当给予启发，以帮助学生拓宽思路、开发潜能、激活创新意识，激发学生的学习兴趣。如：用“还有更好的解法吗”、“爱动脑筋的你肯定还有高招”。如果学生做题的思路新奇、与众不同，还可使用“解得巧、真聪明”，激发他们深入思考、大胆想象，这样的评语能激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。
　　
　　3、鼓励学生养成良好的解题习惯
　　老师批改作业时还要注意对学生非智力因素的评价。如果学生写字马虎就可以写“你很聪明，如果字再写好一点就更好了”；如果学生做题由于粗心出错，就可以写“搬开你前进的绊脚石——粗心，奋勇前进”、“请和细心交朋友”、“你的字写得真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的”。如果学生的成绩比较差，要发现他们的闪光点，及时鼓励，如“你一定行”、“老师为你的进步感到万分高兴”、“你的进步很大。老师知道只要你认真去做，再大的困难都能克服”。这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他们的关爱，充满了希望，从而改掉自己的不良习惯。
　　总之，数学作业批改中使用激励性的定性评语，可以弥补“√”、“×”加分值定量判断评价方法的不足，达到更好的评价效果。