我担任班主任已有七年，细细品味，在此期间既有酸甜，也有苦辣，这五味杂成的感觉让我体会到了其中的乐趣，也促使我不断奋进，努力成长！
　　一、 让爱走进学生的心灵
　　爱心是一个班主任管好班级的基础，只有真正地爱学生，学生才会信任你。教师对待每一个孩子的爱心、宽容、耐心以及责任心，孩子们都看在眼里。大课间，我会陪孩子们一起跳长绳，和他们比赛纸牌搭高；十岁成长仪式上，我会给孩子们准备一个大蛋糕，和全班同学一起分享快乐；大扫除时，我总是和孩子们一起打扫卫生。记得在一个寒冷的冬天，学生小文上课不停地搓手，课后我主动找到他，发现他两只小手生满了冻疮。原来他的父母平时忙着卖蔬菜的生意，无暇照顾他。第二天，我就特意把家里的木瓜膏带来送给他，他看着我，眼眶泛红，激动地说：“谢谢老师！”古语说：“亲其师，信其道。”孩子们感受到了我的真心与热情，就自然信任我这个班主
　　任了。
　　在学生感受到教师的这份无私的爱心后，他们也会把这份爱自觉地传播开来。上学期，学生小张的腿摔伤了，一个月没来上学。同学们自发建成了爱心小队，有同学课后去小张家给他补习，有同学给他写鼓励信，有同学买了礼物去看望他陪他聊天，还有的同学等小张来上学后专门负责给他拿饭菜，护送他上厕所。全班同学一份份暖暖的爱心，将爱的关怀传递，让有温度的教育随着活动播种发芽，让阳光充满了每个孩子们的心灵世界！
　　二、 引导学生自己教育自己
　　教師应引导全班的每一位同学发扬主人翁精神，强化自我管理意识，班集体方能成为健康完整的有机体。
　　1. 形成正确舆论导向，促进学生健康成长
　　健康正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。正确的集体舆论，有利于促进班级的团结，鼓舞学生的上进心，升华班风。因此，我利用晨会课和班会课带着全班学生一起阅读和分析我校自编的礼仪读本，制定出适合本班实际情况的班级管理制度，使各种任务落实到人。
　　2. 培养学生干部队伍，发挥自我教育带头作用
　　班干部是班集体的核心和中坚力量，他们在老师和同学之间起着上通下达、联合沟通的作用，在班集体建设中发挥着组织管理和示范带头作用。班干部既是班级的骨干力量，也是班主任工作的得力助手，但在人格上与普通学生却是平等的。因此，教师要引导班干部在开展工作时采取恰当的方法，调动全班学生的积极性。同时，为了给更多同学锻炼的机会，班干部常常要改选，充实和轮换，保持这支队伍生气蓬勃、锐意进取的朝气，更好地发挥班委会在班集体建设中的带头与管理作用。
　　3. 小组合作竞争，增强班级活力
　　小组合作不仅能培养学生的团队精神和责任感，提高学生自主探索和交际的能力，还有助于因材施教，弥补教师难以面对有差异的众多学生教学的不足。利用小组合作学习的积极因素，我们在班集体管理过程中建立小组合作竞争机制。每周五晨会课上，我们都会通过总结，对小组和个人进行表彰，并进行“进步之星”“体育达人”“卫生能手”和“文明之星”的评比，表扬先进，激发班级活力。
　　三、 用有意义的活动促进学生良好品格的养成
　　我利用晨会、课间以及主题队会，开展丰富多彩的活动，丰富学生的感情，促进良好品德的养成。我还经常结合各个节日开展活动。教师节时，我让同学们通过班队活动，尊敬师长，学会感恩，为老师的辛勤耕耘道一声感谢，学会珍惜老师的教育成果，用爱心去回报老师的教育之情。九月，我班举行《安全伴我行》的主题班会。同学们通过讲故事、演小品、辩论赛等活动，增强安全意识，掌握自护自救知识，提高自我保护能力。
　　四、 让学生在互动、合育中茁壮成长
　　在教育教学活动中，我们十分重视互动的作用，通过师生、生生互动，达到真诚沟通。老师的一言一行，甚至一个眼神、一丝微笑，学生都能心领神会。而学生的一举一动，甚至面部表情的些许变化，老师也能心明如镜。
　　另外，教师和家长还联合做好家校合育工作，对学生进行正确的引导，保障学生在学校安全、安心地学习。课后，我经常会通过“家校通”，向家长发送孩子当天的学习表现，进行表扬或者批评。我也会给家长打表扬学生的电话，或者在家校《天天向上》练习本上给家长留言，交流孩子的学习、成长情况。在家、校的共同教育关爱下，孩子们努力前行，健康成长。
　　（作者单位：无锡市峰影小学）