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康保县位于河北省最西北部，东、西、北与内蒙古自治区接壤，南与张北、尚义、沽源毗邻，属东亚大陆性季风气候，夏季凉爽，是全省光照时间最长的县份。地处冀蒙结合部、内蒙古高原的东南缘，属阴山穹折带，俗称“坝上高原”；张库大道穿越县境，是通往内蒙的交通要塞，在沟通冀蒙商贸流通中发挥着桥头堡和集散地的作用。
得天独厚的地理位置造就了康保丰富的农业资源，一眼望不到边的优质草场更促进了康保规模化的畜牧业发展。近几年康保县农牧业的发展更是突飞猛进，不但组建了“野茫茫”肉类加工集团，引进了全市规模最大的河北金阳光饲草加工企业，积极与伊利集团，集宁华清肉食品公司、河北宝誉鑫有限公司等20多家客商洽谈畜牧加工项目，而且大力实施特色品牌战略，通过康保杂粮杂豆市场以及佳维、宏业脱水蔬菜公司、塞北口蘑公司、绿宝燕麦公司等龙头企业的带动，发展特色农产品加工业，进一步拉长蔬菜、杂粮、口蘑等特色产业增值链条。这一系列的发展预示着传统种植、养殖已经不能满足地方产业的发展，要想发展，必须先发展一批新型农业人才。
自80年代以来，康保县职业教育致力于生产第一线，坚持为当地经济建设服务，培养了大批技能型、应用型人才，为康保县的经济建设做出了突出的贡献。也有一些学生虽然身进了农职门，心却想着跳出农门，“学农不爱农”，缺乏献身农业的职业理想，缺乏振兴农村经济、建设社会主义新农村的社会责任感。通过多年的教学经验，我总结出影响农职中学生职业道德素质的几个因素：
1.学校的因素：一些学校领导把职业中学理解成了单纯的“升学教育”，从而导致一些学生把职中对口升学当成唯一的出路。教师在教学中以成绩取人，重理论学习，轻技能训练，普教化的思想导致学生不能对职教产生兴趣。
2.家庭的影响：一些农村学生家长急于想改变“面朝黄土背朝天”的命运。他们重普教、轻职教，重知识、轻技能的陈旧观念，很大程度上扼制了学生的个性发展，一定程度上使学生的思想认识发生了扭曲。
由此可见，农职专业学生的职业道德观念存在着很大误区，必须加强引导，使学生认同、热爱农职专业。那么怎样才能有效地提高职业道德素质呢？
一、寓德育于专业课教学中
社会各行各业的性质、特点、服务对象、服务手段不同，必然造成不同的职业道德规范。农职中学要根据学生的专业特点做好德育工作。如有的教师在讲《农村社会基础》课时，通过社会上一些经不住金钱的诱惑，变为金钱的奴隶，以致锒铛入狱遗恨终生的反面典型事例，使学生认识到高尚的职业道德对于财会人员的重要性。
（一）教育学生树立“爱农”意识。“学农不爱农”的思想在农职中学较为普遍，这就要求我们在熟悉掌握“大农业”先进知识的基础上，用“绿色农业”、“观光农业”、“微生物农业”、“无土栽培农业”等最新的知识使学生懂得，从事农业一样可以大有可为，一样能创造出多彩的人生价值；使学生增强振兴农业的责任感、使命感，让他们懂得农业的基础地位无论到什么时候也不会改变，没有农业的现代化，就不会有整个国民经济的现代化，更不会在新的世纪实现中华民族的伟大复兴。
（二）转变学生及家长的就业观念。让学生及家长懂得，农业的新的经济增长点已经形成，农业生产结构调整、农副产品加工、农业社会服务、农村产业流通领域的扩展，都需要大批“农”字专业职高毕业生充实其中。要让“行行出状元”的正确观念在学生的头脑中深深扎根，树立学好技能、发挥专长，在新型农业中大显身手的决心和信心。
二、为学生的道德水平设立档案
目前，一些农职中学只有学生学习成绩档案，而没有学生道德水平档案。学校要有目的、有计划地为学生创造自我磨炼和实际锻炼的机会与条件，使学生在实际锻炼中把一系列的职业道德规范通过良好的行为习惯表现出来。通过这些，不但能使学生掌握熟练的职业技能，还能提高学生的职业道德水平，农职中学毕业生的素质才能真正得到提高。
以上这些，仅仅是本人在教学工作中的一些想法，要想真正带动地方农业，让学生学农爱农，得从方方面面入手，职业高中学生正处于少年和青年过渡期，其身心发展的重要特点之一，就是思维能力显著增强，独立意识迅速发展。他们思考问题愿意找出理论上的答案；但又不轻信、不盲从，比较尊重事实。根据这些特点，我们不仅要加强对他们进行道德思想的理论教育，使他们打下比较坚实的理论基础，还要让他们参加农村的社会实践，在实践中接受教育。十一届三中全会以来，农村形势发生了喜人的变化，农民学科学、用科学的积极性空前高涨，新人新事不断出现。因此，利用寒暑假让学生投身到这个火热的社会大课堂中去，搞些农村调查，体验生活，对他们了解农村，了解农业、了解四化赋予自己的光荣责任，加深学农的专业感情是完全必要的，学校应该把它作为一项制度坚持下去。过去我校曾经组织过，但不够经常和普遍，也缺乏详尽的计划和具体的指导。今后，要作为思想政治工作的一项重要措施，根据各专业和年级的不同特点加以安排，拟订计划、明确目的、提出要求。凡安排社会调查，就要有始有终，加强指导，切实抓好，注意劳逸结合，注意成效，不要走过场。一般在调查结束时，应该写出调查报告或心得体会，然后组织适当的座谈交流。学校应把学生参加此项活动的态度作为德育考核的内容之一。只有让学生投入生活，接触实际，才能促使他们积极思考，内心世界才能受到震动，提高觉悟，努力学习，学校的教育质量也才有可能提高，才能涌现出比较多的学有专长、学农爱农、立志务农的中坚，才能为实现社会主义农业现代化而源源不断地输送德才兼备的合格人才。
得天独厚的地理位置造就了康保丰富的农业资源，一眼望不到边的优质草场更促进了康保规模化的畜牧业发展。近几年康保县农牧业的发展更是突飞猛进，不但组建了“野茫茫”肉类加工集团，引进了全市规模最大的河北金阳光饲草加工企业，积极与伊利集团，集宁华清肉食品公司、河北宝誉鑫有限公司等20多家客商洽谈畜牧加工项目，而且大力实施特色品牌战略，通过康保杂粮杂豆市场以及佳维、宏业脱水蔬菜公司、塞北口蘑公司、绿宝燕麦公司等龙头企业的带动，发展特色农产品加工业，进一步拉长蔬菜、杂粮、口蘑等特色产业增值链条。这一系列的发展预示着传统种植、养殖已经不能满足地方产业的发展，要想发展，必须先发展一批新型农业人才。
自80年代以来，康保县职业教育致力于生产第一线，坚持为当地经济建设服务，培养了大批技能型、应用型人才，为康保县的经济建设做出了突出的贡献。也有一些学生虽然身进了农职门，心却想着跳出农门，“学农不爱农”，缺乏献身农业的职业理想，缺乏振兴农村经济、建设社会主义新农村的社会责任感。通过多年的教学经验，我总结出影响农职中学生职业道德素质的几个因素：
1.学校的因素：一些学校领导把职业中学理解成了单纯的“升学教育”，从而导致一些学生把职中对口升学当成唯一的出路。教师在教学中以成绩取人，重理论学习，轻技能训练，普教化的思想导致学生不能对职教产生兴趣。
2.家庭的影响：一些农村学生家长急于想改变“面朝黄土背朝天”的命运。他们重普教、轻职教，重知识、轻技能的陈旧观念，很大程度上扼制了学生的个性发展，一定程度上使学生的思想认识发生了扭曲。
由此可见，农职专业学生的职业道德观念存在着很大误区，必须加强引导，使学生认同、热爱农职专业。那么怎样才能有效地提高职业道德素质呢？
一、寓德育于专业课教学中
社会各行各业的性质、特点、服务对象、服务手段不同，必然造成不同的职业道德规范。农职中学要根据学生的专业特点做好德育工作。如有的教师在讲《农村社会基础》课时，通过社会上一些经不住金钱的诱惑，变为金钱的奴隶，以致锒铛入狱遗恨终生的反面典型事例，使学生认识到高尚的职业道德对于财会人员的重要性。
（一）教育学生树立“爱农”意识。“学农不爱农”的思想在农职中学较为普遍，这就要求我们在熟悉掌握“大农业”先进知识的基础上，用“绿色农业”、“观光农业”、“微生物农业”、“无土栽培农业”等最新的知识使学生懂得，从事农业一样可以大有可为，一样能创造出多彩的人生价值；使学生增强振兴农业的责任感、使命感，让他们懂得农业的基础地位无论到什么时候也不会改变，没有农业的现代化，就不会有整个国民经济的现代化，更不会在新的世纪实现中华民族的伟大复兴。
（二）转变学生及家长的就业观念。让学生及家长懂得，农业的新的经济增长点已经形成，农业生产结构调整、农副产品加工、农业社会服务、农村产业流通领域的扩展，都需要大批“农”字专业职高毕业生充实其中。要让“行行出状元”的正确观念在学生的头脑中深深扎根，树立学好技能、发挥专长，在新型农业中大显身手的决心和信心。
二、为学生的道德水平设立档案
目前，一些农职中学只有学生学习成绩档案，而没有学生道德水平档案。学校要有目的、有计划地为学生创造自我磨炼和实际锻炼的机会与条件，使学生在实际锻炼中把一系列的职业道德规范通过良好的行为习惯表现出来。通过这些，不但能使学生掌握熟练的职业技能，还能提高学生的职业道德水平，农职中学毕业生的素质才能真正得到提高。
以上这些，仅仅是本人在教学工作中的一些想法，要想真正带动地方农业，让学生学农爱农，得从方方面面入手，职业高中学生正处于少年和青年过渡期，其身心发展的重要特点之一，就是思维能力显著增强，独立意识迅速发展。他们思考问题愿意找出理论上的答案；但又不轻信、不盲从，比较尊重事实。根据这些特点，我们不仅要加强对他们进行道德思想的理论教育，使他们打下比较坚实的理论基础，还要让他们参加农村的社会实践，在实践中接受教育。十一届三中全会以来，农村形势发生了喜人的变化，农民学科学、用科学的积极性空前高涨，新人新事不断出现。因此，利用寒暑假让学生投身到这个火热的社会大课堂中去，搞些农村调查，体验生活，对他们了解农村，了解农业、了解四化赋予自己的光荣责任，加深学农的专业感情是完全必要的，学校应该把它作为一项制度坚持下去。过去我校曾经组织过，但不够经常和普遍，也缺乏详尽的计划和具体的指导。今后，要作为思想政治工作的一项重要措施，根据各专业和年级的不同特点加以安排，拟订计划、明确目的、提出要求。凡安排社会调查，就要有始有终，加强指导，切实抓好，注意劳逸结合，注意成效，不要走过场。一般在调查结束时，应该写出调查报告或心得体会，然后组织适当的座谈交流。学校应把学生参加此项活动的态度作为德育考核的内容之一。只有让学生投入生活，接触实际，才能促使他们积极思考，内心世界才能受到震动，提高觉悟，努力学习，学校的教育质量也才有可能提高，才能涌现出比较多的学有专长、学农爱农、立志务农的中坚，才能为实现社会主义农业现代化而源源不断地输送德才兼备的合格人才。