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摘要：为了拥有一支高素质的士官队伍，世界军事强国大体都建立了一套完整而正规的院校士官教育训练体制，形成了其鲜明的特色，本文就是在学习和借鉴美军士官教育之长，补我军士官教育之短，以超前的意识和战略的眼光谋划我军士官教育的发展举措，从根本上提升士官教育的质量和水平，这对推进中国特色军事变革，具有重要的理论意义和实践价值。
关键词：士官 教育模式 启示
一、我国目前士官教育存在背景
国际社会面临的安全威胁日趋综合化、多样化和复杂化，天下仍不太平。国际政治、经济、安全矛盾以及地缘、民族和宗教等矛盾错综复杂，霸权主义和强权政治仍是影响国际安全的重要因素，非传统安全威胁更加突出，局部战乱时起时伏，一些地区热点短期内难以消解。经济全球化的影响从经济领域向政治、安全和社会领域扩展，世界经济发展不平衡，南北差距继续扩大，能源资源、金融、信息和运输通道等方面的安全问题上升。国际恐怖势力依然猖撅，重大恐怖事件不断发生。自然灾害、严重疫病、环境恶化、国际犯罪等跨国性问题危害越来越大。
中国的安全仍面临不容忽视的挑战。国内和国际因素关联性增强，传统和非传统安全因素相互交织，维护国家安全的难度加大。反对和遏制“台独”“藏独”分裂势力及其活动的斗争复杂严峻。少数国家炒作“中国威胁论”，加强对中国的战略防范与牵制。周边复杂而敏感的历史和现实问题，仍对中国的安全环境产生影响。
二、美军士官教育模式
（1）采取多种教学形式
美军院校为开阔学员视野，提高办学水平，经常邀请校外专家学者担任本校客座教授或进行学术讲座。此举除了讲课所取得的直接效果，还可加强院校与外部的密切联系，取得改进办学的建议和支持。美陆军后勤管理学院每年都邀请许多国际专家和客座教授来学院讲课，包括政府部长、国防部、军种部队的首脑及著名大型企业的总裁等。这些人的讲演、授课能给学员以全新的视角，对学员能力的培养，毕业后胜任工作乃至整个成长道路都有深远的影响。
（2）利用远程教育手段
由于科学技术的迅速发展，社会以及军事职业岗位知识、智力内涵日益凸显，需要进行不间断学习的军官人数猛增，传统学校无论如何建设也无法满足日益增长的学习需求，同时，新的安全环境需要军队经常参加快速而意想不到的行动。外军认识到以前的“确定时间，确定地点”的学习己经不能满足未来的军事需要，为军官提供“随时随地”的教学对于在信息时代做好军事斗争准备十分关键。而远程教育是应对这种挑战必然和不可替代的教育形式。
（3）采用先进教育训练方法
教育训练方法直接影响教学质量和效率，在人才培养工作中占有十分重要的地位。美军各院校充分认识到教育训练方法在人才培养过程中的作用，努力創造形式多样、科学有效的教学方法，使之真正成为学员掌握知识、提高能力、强化素质的重要途径。
三、对我军士官教育的启示
（1）广泛运用模拟手段
装备更新换代的频繁性、造价的昂贵性和技术性能的保密性，带来另一个问题，就是训练设施、武器装备将会成为影响我军士官教育质量的瓶颈。士官教育十分强调专业的针对性和动手能力，以确保学员毕业后的任职需要。目前，院校教育实现这一意图的基本途径是加强实践性教学环节，而实践性教学离不开武器装备和场地的保障。随着高新技术在军事领域的不断应用，问题还会越来越突出。一方面，在一定时期内，要想保证部队装备什么，院校也配备什么，显然是不现实的，即使将来经济发展了，也不可能将新研制出的武器装备在配备部队以前先配发士官学校；另一方面，人才需要超前，至少是同期培养，这就要求院校教育必须借助于部队装备设施，走与部队相结合的路子。在技术训练上，要尽量利用实物实装进行教学，学员在校训练的武器装备应与部队服役装备基本一致，对一时难以满足的精尖武器，各院校可制作仿真、模拟训练器材。
（2）将心理训练纳人训练轨道
未来战争突发性强，战场瞬息万变，武器杀伤威力大，使参战人员面临种种精神和肉体的考验。许多国家已把心理训练摆到了战略的高度予以对待，纳人正常训练轨道。士官是高技术兵器的直接操纵者，身处战场前沿，经受的心理压力要比普通士兵大得多，更加需要进行系统、科学的心理训练，否则，再先进的技术和武器装备也难以发挥应有的效力。因此，应树立“练为战”的观念，把心理训练作为士官教学的基本内容，科学模拟战场环境，让士官学员在模拟战场中熟悉和适应各种刺激因素，掌握减轻、解除心理负荷的方法和技术，培养处变不惊和能够在恶劣危险的环境下求生存、求胜利的良好心理素质，确保在未来高技术战争中保持旺盛的斗志和坚强的战斗力。
（3）实现办学方式多样化和士官来源多元化
随着军事科技的发展，军事专业分工越来越细，且不断更新变化，而限于军费，军队院校的数量不可能无限制地增加，因此，军队院校很难把全部教学过程和教学内容包下来。而客观上，军队的许多专业与地方院校基本相近，如计算机应用、机械修理、医护专业、工程建筑、通信等。所以，世界各国都把地方院校作为军队院校的重要补充。如日军、美军每年都从地方专科学校中招收一定数量的毕业生，经过短期的军事训练后，直接任命为士官。为优化士官队伍结构，士官来源渠道应多元化，除从全军统招外，还应从地方大学、技校和社会上招收通用的技术人员，经过短期军事训练合格后，直接任命为士官。
（4）开展“订单式”教育
士官教育要以部队需要为导向，将部队作为院校的终端“用户”，开展“订单式”教育，“用户”需要什么，就开什么课程，培养什么样的人才。士官教育属于职业教育范畴，职业性、实用性要求高，在根据部队建设、未来战争和任职岗位需要来培养实际技能的同时，还应关注学员的个性发展，实行“双证制”，使学员同时取得毕（结）业证和技能等级证，这样，他们毕业后不仅可胜任本职工作，而且对以后的工作变化、个人发展也有一定的适应能力。只有这樣，士官教育的地位才能真正体现。
关键词：士官 教育模式 启示
一、我国目前士官教育存在背景
国际社会面临的安全威胁日趋综合化、多样化和复杂化，天下仍不太平。国际政治、经济、安全矛盾以及地缘、民族和宗教等矛盾错综复杂，霸权主义和强权政治仍是影响国际安全的重要因素，非传统安全威胁更加突出，局部战乱时起时伏，一些地区热点短期内难以消解。经济全球化的影响从经济领域向政治、安全和社会领域扩展，世界经济发展不平衡，南北差距继续扩大，能源资源、金融、信息和运输通道等方面的安全问题上升。国际恐怖势力依然猖撅，重大恐怖事件不断发生。自然灾害、严重疫病、环境恶化、国际犯罪等跨国性问题危害越来越大。
中国的安全仍面临不容忽视的挑战。国内和国际因素关联性增强，传统和非传统安全因素相互交织，维护国家安全的难度加大。反对和遏制“台独”“藏独”分裂势力及其活动的斗争复杂严峻。少数国家炒作“中国威胁论”，加强对中国的战略防范与牵制。周边复杂而敏感的历史和现实问题，仍对中国的安全环境产生影响。
二、美军士官教育模式
（1）采取多种教学形式
美军院校为开阔学员视野，提高办学水平，经常邀请校外专家学者担任本校客座教授或进行学术讲座。此举除了讲课所取得的直接效果，还可加强院校与外部的密切联系，取得改进办学的建议和支持。美陆军后勤管理学院每年都邀请许多国际专家和客座教授来学院讲课，包括政府部长、国防部、军种部队的首脑及著名大型企业的总裁等。这些人的讲演、授课能给学员以全新的视角，对学员能力的培养，毕业后胜任工作乃至整个成长道路都有深远的影响。
（2）利用远程教育手段
由于科学技术的迅速发展，社会以及军事职业岗位知识、智力内涵日益凸显，需要进行不间断学习的军官人数猛增，传统学校无论如何建设也无法满足日益增长的学习需求，同时，新的安全环境需要军队经常参加快速而意想不到的行动。外军认识到以前的“确定时间，确定地点”的学习己经不能满足未来的军事需要，为军官提供“随时随地”的教学对于在信息时代做好军事斗争准备十分关键。而远程教育是应对这种挑战必然和不可替代的教育形式。
（3）采用先进教育训练方法
教育训练方法直接影响教学质量和效率，在人才培养工作中占有十分重要的地位。美军各院校充分认识到教育训练方法在人才培养过程中的作用，努力創造形式多样、科学有效的教学方法，使之真正成为学员掌握知识、提高能力、强化素质的重要途径。
三、对我军士官教育的启示
（1）广泛运用模拟手段
装备更新换代的频繁性、造价的昂贵性和技术性能的保密性，带来另一个问题，就是训练设施、武器装备将会成为影响我军士官教育质量的瓶颈。士官教育十分强调专业的针对性和动手能力，以确保学员毕业后的任职需要。目前，院校教育实现这一意图的基本途径是加强实践性教学环节，而实践性教学离不开武器装备和场地的保障。随着高新技术在军事领域的不断应用，问题还会越来越突出。一方面，在一定时期内，要想保证部队装备什么，院校也配备什么，显然是不现实的，即使将来经济发展了，也不可能将新研制出的武器装备在配备部队以前先配发士官学校；另一方面，人才需要超前，至少是同期培养，这就要求院校教育必须借助于部队装备设施，走与部队相结合的路子。在技术训练上，要尽量利用实物实装进行教学，学员在校训练的武器装备应与部队服役装备基本一致，对一时难以满足的精尖武器，各院校可制作仿真、模拟训练器材。
（2）将心理训练纳人训练轨道
未来战争突发性强，战场瞬息万变，武器杀伤威力大，使参战人员面临种种精神和肉体的考验。许多国家已把心理训练摆到了战略的高度予以对待，纳人正常训练轨道。士官是高技术兵器的直接操纵者，身处战场前沿，经受的心理压力要比普通士兵大得多，更加需要进行系统、科学的心理训练，否则，再先进的技术和武器装备也难以发挥应有的效力。因此，应树立“练为战”的观念，把心理训练作为士官教学的基本内容，科学模拟战场环境，让士官学员在模拟战场中熟悉和适应各种刺激因素，掌握减轻、解除心理负荷的方法和技术，培养处变不惊和能够在恶劣危险的环境下求生存、求胜利的良好心理素质，确保在未来高技术战争中保持旺盛的斗志和坚强的战斗力。
（3）实现办学方式多样化和士官来源多元化
随着军事科技的发展，军事专业分工越来越细，且不断更新变化，而限于军费，军队院校的数量不可能无限制地增加，因此，军队院校很难把全部教学过程和教学内容包下来。而客观上，军队的许多专业与地方院校基本相近，如计算机应用、机械修理、医护专业、工程建筑、通信等。所以，世界各国都把地方院校作为军队院校的重要补充。如日军、美军每年都从地方专科学校中招收一定数量的毕业生，经过短期的军事训练后，直接任命为士官。为优化士官队伍结构，士官来源渠道应多元化，除从全军统招外，还应从地方大学、技校和社会上招收通用的技术人员，经过短期军事训练合格后，直接任命为士官。
（4）开展“订单式”教育
士官教育要以部队需要为导向，将部队作为院校的终端“用户”，开展“订单式”教育，“用户”需要什么，就开什么课程，培养什么样的人才。士官教育属于职业教育范畴，职业性、实用性要求高，在根据部队建设、未来战争和任职岗位需要来培养实际技能的同时，还应关注学员的个性发展，实行“双证制”，使学员同时取得毕（结）业证和技能等级证，这样，他们毕业后不仅可胜任本职工作，而且对以后的工作变化、个人发展也有一定的适应能力。只有这樣，士官教育的地位才能真正体现。