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【摘要】英语学科在初中阶段教学中占据重要地位，初中英语教学具有承上启下的作用，为进入高中英语学习起到良好的过渡作用。在新课程背景下，一种互动探究式教学方法得到广泛的运用，该教学方法突出学生的主体地位，调动学生的主观能动性，不仅满足初中英语教学目标，还能提高英语课堂教学效率。本文以初中英语教学为例，重点探究互动探究式教学方法运用的意义以及具体的策略，供广大初中英语教师借鉴。
【关键词】初中英语;互动探究式;教学方法;策略
【作者简介】韩帛颖（1980.03.21-），女，福建福安人，福建省福安市城北中学，中学一级英语教师，本科。
互动探究式教学方法是一种全新的教学方法，在初中英语教学中得到广泛的运用，该教学方法既落实基于学生的主体地位，又落实了基于学生的学习能力;既能发现学生英语学习的不足之处，又能有效提高课堂教学效率，对提高学生综合语言运用能力意义重大。
一、运用互动探究式教学方法的意义
在初中英语教学中运用互动探究式教学方法，既能有效拉近师生、生生之间的距离，激发学生的主观能动性，还能提高学生对英语知识的理解程度，对培养学生的英语综合运用能力作用巨大。英语是一门语言类学科，在教学过程中运用互动探究式教学方法，能够帮助学生利用英语语言准确表达自己的思想情感，实现准确的语言输出，既实现英语交流表达能力的锻炼，又能深化英语知识运用能力，对提高学生的英语综合运用能力意义重大。另外，运用互动探究式教学方法还能营造活跃的课堂教学氛围。互动探究式教学方法全面落实了两个“双基”，从学生的角度看，该教学方法有利于提高学生的课堂参与意识和能力，还能调动并培养学生的进取心、合作竞争能力和创新意识，且营造了一个轻松愉悦的学习氛围，并提高了学生的英语实践能力。除此之外，在初中英语教学中运用互动探究式教学方法，还能调动激发学生的主观能动性，促进学生积极参与到英语课堂教学中，提高学生对英语的热爱程度，为提高英语课堂教学质量奠定良好的基础，并为打造高效课堂提供基础的保障。
二、初中英语教学中互动探究式教学方法的运用策略
1.小组合作学习。小组合作学习是新课程标准的基本要求之一，对于初中英语教学实施互动探究式教学方法而言，这既是最佳的学习途径，又能实现英语学科的教学目标。在课堂上开展小组合作学习，学生之间可以更好地沟通交流，并形成一个轻松愉悦的合作氛围，在这个过程中学生之间相互分享、相互合作，既能增强学生团队合作意识和精神，又能促进互动探究式教学方法的实施。
例如，在仁爱版七年级下册Unit8“The summer holidays are coming”教学中，首先要充分了解每一位学生的英语知识能力，并对其进行科学的分组，每组成员控制在4-5名左右，然后基于文章内容以“Summer vacation life”为题进行小组讨论，要求学生以英语交流的方式进行讨论，最后每个小组把讨论结果以口述的方式在课堂上复述。这样有利于教师了解学生对本节课内容的掌握情况，及时查漏补缺，提高学生的学习效果和质量。
2.创设教学情境。教学情境对学生的学习兴趣具有重要影响，故在初中英语教学中，教师应积极为学生创设有效的教学情境，保持学生对英语的学习热情和兴趣，同时增强课堂学习的趣味性。教学情境创设要贴近学生的实际生活，可通过创设生活化情境，活跃课堂氛围，加强师生、生生之间的互动，提高学生对英语知识的理解。
例如，在仁爱版七年级下册Unit5“My school life is very interesting”教学中，为了加深学生对本节课单词的记忆和理解，根据教学内容，直接在课堂上开展采访活动，由教师示范引导学生互动探究，并合理提出“When does Xiao Ming have a music class？ How many lessons does Xiao Ming have weekday？”等问题，引导学生使用英语回答问题，这既能增加师生之间的沟通与交流，还能锻炼学生的英语应用能力。
3.营造活跃氛围。积极向上、健康的課堂氛围，对学生而言，不仅可以增强英语学习的积极性，还能激发其对英语的学习兴趣，所以在课堂上教师要为学生积极营造活跃的氛围，提高学生的课堂适应性，培养并发挥学生的创造精神，在课堂上实现高效互动，提高课堂教学效率和质量。
4.重视合理评价。及时的评价是开展互动探究式教学价值的体现，目的是给予学生相应的鼓励，消除学生对英语的陌生感，提高学生的积极性，确保在今后的英语课堂上，学生更愿意努力学习。所以在进行初中英语教学评价时，评价内容要全面、合理，实现帮助学生养成探究习惯的目的。
例如，在仁爱版七年级上册Unit2“What does she look like”教学后，对每位学生进行适当的评价，尤其是犯错误的学生，以安慰为主、评价为辅。让学生意识到同学之间应该团结协作、互相帮忙，不能随意评价他人，并养成良好的品德。针对一些表现较好的学生，应给予适当的表扬和激励，使这些学生继续努力，实现调动学生主观能动性的目的。
三、结语
综上所述，在初中英语教学中运用互动探究式教学方法至关重要，对培养学生的团队合作精神、竞争能力、自主学习能力等具有重要意义。在实施过程中，必须要以小组合作学习方式开展，为学生创设教学情境，营造活跃的氛围，给予合理的评价，这样才能有效提高初中英语课堂教学的质量和效率。
参考文献：
[1]吴镜荣.初中英语课中互动探究式教学方法的简析[J].基础教育论坛，2018（44）：47.
【关键词】初中英语;互动探究式;教学方法;策略
【作者简介】韩帛颖（1980.03.21-），女，福建福安人，福建省福安市城北中学，中学一级英语教师，本科。
互动探究式教学方法是一种全新的教学方法，在初中英语教学中得到广泛的运用，该教学方法既落实基于学生的主体地位，又落实了基于学生的学习能力;既能发现学生英语学习的不足之处，又能有效提高课堂教学效率，对提高学生综合语言运用能力意义重大。
一、运用互动探究式教学方法的意义
在初中英语教学中运用互动探究式教学方法，既能有效拉近师生、生生之间的距离，激发学生的主观能动性，还能提高学生对英语知识的理解程度，对培养学生的英语综合运用能力作用巨大。英语是一门语言类学科，在教学过程中运用互动探究式教学方法，能够帮助学生利用英语语言准确表达自己的思想情感，实现准确的语言输出，既实现英语交流表达能力的锻炼，又能深化英语知识运用能力，对提高学生的英语综合运用能力意义重大。另外，运用互动探究式教学方法还能营造活跃的课堂教学氛围。互动探究式教学方法全面落实了两个“双基”，从学生的角度看，该教学方法有利于提高学生的课堂参与意识和能力，还能调动并培养学生的进取心、合作竞争能力和创新意识，且营造了一个轻松愉悦的学习氛围，并提高了学生的英语实践能力。除此之外，在初中英语教学中运用互动探究式教学方法，还能调动激发学生的主观能动性，促进学生积极参与到英语课堂教学中，提高学生对英语的热爱程度，为提高英语课堂教学质量奠定良好的基础，并为打造高效课堂提供基础的保障。
二、初中英语教学中互动探究式教学方法的运用策略
1.小组合作学习。小组合作学习是新课程标准的基本要求之一，对于初中英语教学实施互动探究式教学方法而言，这既是最佳的学习途径，又能实现英语学科的教学目标。在课堂上开展小组合作学习，学生之间可以更好地沟通交流，并形成一个轻松愉悦的合作氛围，在这个过程中学生之间相互分享、相互合作，既能增强学生团队合作意识和精神，又能促进互动探究式教学方法的实施。
例如，在仁爱版七年级下册Unit8“The summer holidays are coming”教学中，首先要充分了解每一位学生的英语知识能力，并对其进行科学的分组，每组成员控制在4-5名左右，然后基于文章内容以“Summer vacation life”为题进行小组讨论，要求学生以英语交流的方式进行讨论，最后每个小组把讨论结果以口述的方式在课堂上复述。这样有利于教师了解学生对本节课内容的掌握情况，及时查漏补缺，提高学生的学习效果和质量。
2.创设教学情境。教学情境对学生的学习兴趣具有重要影响，故在初中英语教学中，教师应积极为学生创设有效的教学情境，保持学生对英语的学习热情和兴趣，同时增强课堂学习的趣味性。教学情境创设要贴近学生的实际生活，可通过创设生活化情境，活跃课堂氛围，加强师生、生生之间的互动，提高学生对英语知识的理解。
例如，在仁爱版七年级下册Unit5“My school life is very interesting”教学中，为了加深学生对本节课单词的记忆和理解，根据教学内容，直接在课堂上开展采访活动，由教师示范引导学生互动探究，并合理提出“When does Xiao Ming have a music class？ How many lessons does Xiao Ming have weekday？”等问题，引导学生使用英语回答问题，这既能增加师生之间的沟通与交流，还能锻炼学生的英语应用能力。
3.营造活跃氛围。积极向上、健康的課堂氛围，对学生而言，不仅可以增强英语学习的积极性，还能激发其对英语的学习兴趣，所以在课堂上教师要为学生积极营造活跃的氛围，提高学生的课堂适应性，培养并发挥学生的创造精神，在课堂上实现高效互动，提高课堂教学效率和质量。
4.重视合理评价。及时的评价是开展互动探究式教学价值的体现，目的是给予学生相应的鼓励，消除学生对英语的陌生感，提高学生的积极性，确保在今后的英语课堂上，学生更愿意努力学习。所以在进行初中英语教学评价时，评价内容要全面、合理，实现帮助学生养成探究习惯的目的。
例如，在仁爱版七年级上册Unit2“What does she look like”教学后，对每位学生进行适当的评价，尤其是犯错误的学生，以安慰为主、评价为辅。让学生意识到同学之间应该团结协作、互相帮忙，不能随意评价他人，并养成良好的品德。针对一些表现较好的学生，应给予适当的表扬和激励，使这些学生继续努力，实现调动学生主观能动性的目的。
三、结语
综上所述，在初中英语教学中运用互动探究式教学方法至关重要，对培养学生的团队合作精神、竞争能力、自主学习能力等具有重要意义。在实施过程中，必须要以小组合作学习方式开展，为学生创设教学情境，营造活跃的氛围，给予合理的评价，这样才能有效提高初中英语课堂教学的质量和效率。
参考文献：
[1]吴镜荣.初中英语课中互动探究式教学方法的简析[J].基础教育论坛，2018（44）：47.