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摘要：在英语教学中，阅读理解能力的培养是相当重要的，是高中英语教学的重要环节，。本文介绍了语篇分析理论以及语篇的概念和特征;并对语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用进行了研究和论证，介绍了怎样采用语篇分析的方法从微观和宏观的角度来阅读文章，将语篇分析理论和具体英语教学实践相结合，寻求提高中学生阅读理解能力的有效途径。本文结合了一些实际例句来说明在实际教学中如何运用语篇分析理论来进行阅读的教学;最后，结合高中英语教学实践，分析了语篇分析理论对于高中英语教学的积极作用。
关键词：语篇分析; 阅读教
引言
阅读理解是高中英语教学的一个重要部分，阅读练习意在使学生掌握英语阅读技巧，提高学生的阅读能力。再以往的阅读教学过程中，教师往往忽略了文章的整体结构，这不利于学生阅读分析能力的培养。 语篇分析法让学生着重文章整体结构的掌握。将语篇分析应用于高中英语阅读教学，全面提高学生语言综合运用能力。
一、语篇分析理论与语篇教学
语篇是一个可以达到一定的交际目的功能语言整体，它是一个按照语言系统规则构成的复合语言符号系统。从功能上看，它是一种交际行为。所以，语篇的各成分之间在形式上是衔接的，在语义上是连贯的。形式上的衔接和语义的连贯是语篇的基本特征。
二、语篇分析理论在阅读理解中的具体运用
语篇分析方法的运用主要从微观和宏观两个方面入手。
1微观方面分析
从微观方面分析主要是通过衔接手段，语法手段等把握文章结构，抓住关键词。在这个过程中帮助学生巩固文章中的语言点，抓住上下文的链接词，分析句子之间，段落之间的关系，使学生加深对语篇的全面理解。语篇分析教学虽然强调整体教学，但并不排除对比较重要有助于篇章理解的字词句的教学。
1.1从词汇的衔接关系分析
词汇衔接指语篇中的一部分词之间存在语义上的关联，对于我们解答一些词义猜测题和细节推断题有很大的帮助。如：
例： The new tax law supersedes， or replaces the law that was in effect last year.
解析： 此句中，supersede是生词，紧接着用or引出该词的同义词replace，学生对replace都很熟悉。因此可以推断出supersede即“取代、接替”之意。
1.2 从逻辑连接关系分析
逻辑联系语是表示各种逻辑意义的的连句手段。其功能是表示两个或更多的句子之间的某种逻辑关系.
例： Another habit which can slow your reading is called “sub vocalization”. In this case your lips do not move， but you still “hear” each word in your head as you read slowly.
解析：此句中，subvocalization 一词是生词。我们可以根据上下文中的线索推断出它的词义来。因为从in this case的衔接关系上看，后面的句子是对subvocalization 一词的解释。可以想象一下，虽然嘴唇没有动，但大脑仍然在读，这种阅读正是我们通常所讲的默读，由此，可以推断出subvocalization 一词是“默读”的意思。
1.3 从语法手段来分析
成分分析法
成分分析法首先要弄清楚句子结构，找出句子主干，先将句子的修饰成分（名词性从句、定语从句、状语从句和非谓语动词）去掉，露出主句的原始结构，然后再分析从句和主句的关系。
单句重排分析法
在阅读理解中常常会遇到一些比较长的句子，这样的句子学生往往翻译不好，因为他们通常会存在很多的从句，遇到这样的情况，我们可以用“单句重排法”，也就是把原来的句子拆分成若干个简单句，进而理解整個句子的意思。
2 宏观方面分析——语篇结构分析
对文章宏观结构的分析主要是指对文章的理解不仅仅停留在语法，词汇等语言层面，还要立足于文章背景，结构框架的分析，使学生从整体掌握文章结构。从宏观上引导学生了解整个语篇，掌握文章脉络，从而很好地培养学生的语篇意识和语篇驾驭能力。
三、语篇分析理论对英语阅读教学的积极作用
1提高英语阅读教学的效果
英语阅读教学是高中英语教学的重要组成部分，阅读能力的提高有利于学生最大的获得文章的信息，更好的掌握文章内容。语篇分析理论的应用，改变了以往教师只注重词句、语法教学，忽视学生整体阅读能力的培养的传统教学方法。语篇教学法更注重学生对文章整体的理解，帮助学生把握文章的主旨大意，提高学生阅读能力，
2有助于语篇中关联语义的理解
对文章中关联语义的理解关系到学生能不能准确掌握文章主旨。关联语义需要学生运用分析推理得出，运用语篇分析法有助于帮助学生通过关联词语和上下文的联系全面理解文章的内涵，挖掘文章深层含义，把握作者的真正写作意图。
结语
语篇分析教学是一种注重学生阅读能力培养的教学方法。它避免了传统阅读教学指注重词汇语法的弊端，提高了学生对篇章的综合分析能力，进而提高了英语阅读教学的质量。因此在英语教学中运用语篇分析教学法是培养学生阅读能力和语言运用能力的有效途径。这就对教师提出了更高的要求，教师在进行教学的过程中要根据学生和授课内容的具体情况，精心备课，深入研究教材，扩大学生的知识面。从而真正提高外语应用能力。
参考文献：
[1]戴维华.语篇分析中的语言分析和篇际分析[j].外国语，.2000，（1）.
[2]陆秀华.浅议大学英语教学的语篇分析与阅读[j].高教论坛，2003，（3）.
[3]苗绣楼.论语篇分析在英语阅读中的重要性[j].江苏教育学院学报（社会科学版），2002，（3）.
[4]肖陆锦.注重语篇分析有助于提高英语阅读效果[j].江汉石油学院学报，2003（1）.
辽宁省葫芦岛市第七高级中学 125000
关键词：语篇分析; 阅读教
引言
阅读理解是高中英语教学的一个重要部分，阅读练习意在使学生掌握英语阅读技巧，提高学生的阅读能力。再以往的阅读教学过程中，教师往往忽略了文章的整体结构，这不利于学生阅读分析能力的培养。 语篇分析法让学生着重文章整体结构的掌握。将语篇分析应用于高中英语阅读教学，全面提高学生语言综合运用能力。
一、语篇分析理论与语篇教学
语篇是一个可以达到一定的交际目的功能语言整体，它是一个按照语言系统规则构成的复合语言符号系统。从功能上看，它是一种交际行为。所以，语篇的各成分之间在形式上是衔接的，在语义上是连贯的。形式上的衔接和语义的连贯是语篇的基本特征。
二、语篇分析理论在阅读理解中的具体运用
语篇分析方法的运用主要从微观和宏观两个方面入手。
1微观方面分析
从微观方面分析主要是通过衔接手段，语法手段等把握文章结构，抓住关键词。在这个过程中帮助学生巩固文章中的语言点，抓住上下文的链接词，分析句子之间，段落之间的关系，使学生加深对语篇的全面理解。语篇分析教学虽然强调整体教学，但并不排除对比较重要有助于篇章理解的字词句的教学。
1.1从词汇的衔接关系分析
词汇衔接指语篇中的一部分词之间存在语义上的关联，对于我们解答一些词义猜测题和细节推断题有很大的帮助。如：
例： The new tax law supersedes， or replaces the law that was in effect last year.
解析： 此句中，supersede是生词，紧接着用or引出该词的同义词replace，学生对replace都很熟悉。因此可以推断出supersede即“取代、接替”之意。
1.2 从逻辑连接关系分析
逻辑联系语是表示各种逻辑意义的的连句手段。其功能是表示两个或更多的句子之间的某种逻辑关系.
例： Another habit which can slow your reading is called “sub vocalization”. In this case your lips do not move， but you still “hear” each word in your head as you read slowly.
解析：此句中，subvocalization 一词是生词。我们可以根据上下文中的线索推断出它的词义来。因为从in this case的衔接关系上看，后面的句子是对subvocalization 一词的解释。可以想象一下，虽然嘴唇没有动，但大脑仍然在读，这种阅读正是我们通常所讲的默读，由此，可以推断出subvocalization 一词是“默读”的意思。
1.3 从语法手段来分析
成分分析法
成分分析法首先要弄清楚句子结构，找出句子主干，先将句子的修饰成分（名词性从句、定语从句、状语从句和非谓语动词）去掉，露出主句的原始结构，然后再分析从句和主句的关系。
单句重排分析法
在阅读理解中常常会遇到一些比较长的句子，这样的句子学生往往翻译不好，因为他们通常会存在很多的从句，遇到这样的情况，我们可以用“单句重排法”，也就是把原来的句子拆分成若干个简单句，进而理解整個句子的意思。
2 宏观方面分析——语篇结构分析
对文章宏观结构的分析主要是指对文章的理解不仅仅停留在语法，词汇等语言层面，还要立足于文章背景，结构框架的分析，使学生从整体掌握文章结构。从宏观上引导学生了解整个语篇，掌握文章脉络，从而很好地培养学生的语篇意识和语篇驾驭能力。
三、语篇分析理论对英语阅读教学的积极作用
1提高英语阅读教学的效果
英语阅读教学是高中英语教学的重要组成部分，阅读能力的提高有利于学生最大的获得文章的信息，更好的掌握文章内容。语篇分析理论的应用，改变了以往教师只注重词句、语法教学，忽视学生整体阅读能力的培养的传统教学方法。语篇教学法更注重学生对文章整体的理解，帮助学生把握文章的主旨大意，提高学生阅读能力，
2有助于语篇中关联语义的理解
对文章中关联语义的理解关系到学生能不能准确掌握文章主旨。关联语义需要学生运用分析推理得出，运用语篇分析法有助于帮助学生通过关联词语和上下文的联系全面理解文章的内涵，挖掘文章深层含义，把握作者的真正写作意图。
结语
语篇分析教学是一种注重学生阅读能力培养的教学方法。它避免了传统阅读教学指注重词汇语法的弊端，提高了学生对篇章的综合分析能力，进而提高了英语阅读教学的质量。因此在英语教学中运用语篇分析教学法是培养学生阅读能力和语言运用能力的有效途径。这就对教师提出了更高的要求，教师在进行教学的过程中要根据学生和授课内容的具体情况，精心备课，深入研究教材，扩大学生的知识面。从而真正提高外语应用能力。
参考文献：
[1]戴维华.语篇分析中的语言分析和篇际分析[j].外国语，.2000，（1）.
[2]陆秀华.浅议大学英语教学的语篇分析与阅读[j].高教论坛，2003，（3）.
[3]苗绣楼.论语篇分析在英语阅读中的重要性[j].江苏教育学院学报（社会科学版），2002，（3）.
[4]肖陆锦.注重语篇分析有助于提高英语阅读效果[j].江汉石油学院学报，2003（1）.
辽宁省葫芦岛市第七高级中学 125000