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福建高考自2009年开始，全面进入了自主命题阶段。四年来，文综政治试题充分体现了高中政治课程标准的新理念，重视考查学生对高中政治的基础知识、基本理论的理解和掌握，以及在此基础上分析、解决问题的能力和综合运用知识的能力等。笔者有幸参加近年福建高考文综政治主观题的评卷工作，就此谈谈一些个人浅显的看法。
一、阅卷过程中发现的一些问题
与平时考试一样，学生在高考中也会出现很多问题，而这些问题正是学生在考试中失分的关键。所以，有必要把这些问题点出来，并在平时的复习教学中多加强调，引起学生重视，避免重犯，才能在高考中多得分。下面，我就在评卷过程中发现的一些常见失分问题做一个总结，以便为今后复习教学工作提供借鉴。
1、审题方面
考生在高考中因为心情紧张，看题急切，导致审题不准确、不全面、不细致，因而在答案的组织上或答非所问，或信息不全、逻辑混乱。如2012年福建高考39题第3小题，有人认为“市场经济条件下企业应追求利益最大化。”结合材料二，运用社会主义市场经济的有关知识，对上述观点加以评析。解题时，首先必须明确评析题的一般解题技巧与方法（三步骤：①肯定合理，分析原因；②修正错误，分析原因，补充不足；③得出结论：正确说法、做法）。其次是明确题目限定：①知识限定——社会主义市场经济的有关知识；②材料限定——结合材料二。因此答题时，先要肯定合理，分析市场经济条件下企业为什么要追求利益最大化？涉及的知识点是市场调节、竞争机制与企业、社会发展；其次要补充不足，企业是否只追求利益最大化？企业是否还应坚持经济效益与社会效益的统一？涉及知识点是规范市场秩序和实现共同富裕。最后可以得出结论，观点是不科学的。一些考生或没有明确题目限定，或没有修正错误，补充不足，造成失分。另外，有些材料数据多，信息量大，考生不能提取有效信息，造成失分。如2011年福建高考39题第3小题第一问，请分析材料三、四反映的经济信息。不少考生因为审题不够细致，导致经济信息罗列不全，造成失分。
2、对基础知识的理解和记忆方面
文综学科重在考查学生的记忆能力，尤其是对基础知识和基本理论的记忆及背诵，这是学生最重要的基本功之一。如2011年福建高考39题第1小题，根据材料之一所给的信息，请你运用中华文化包容性的知识，就树立正确的海洋意识提出建议。这就要求学生对“中华文化包容性”的知识点要理解和背诵，可惜很多学生对考试大纲中有要求的考点都未能牢牢掌握而造成失分。当年这一小题满分8分，全省平均得分不足4分，实在太遗憾。
3、答题规范方面
很多学生不是不会答，也不是答错了，而是答题罗哩罗嗦，不够简单明了，更没有点明要害。要知道，高考评卷是一项任务很重的工作，除了要保证评卷质量外，评价速度也很重要。为了提高评价效率，评卷老师在阅卷时往往只看要点，尤其是看一些关键词是否答出，有则得分，无则失分。如果考生答题太过啰嗦，就会给评卷老师留下不好的印象，从而影响得分。
4、书写字迹方面
尽管在平时教学中老师都十分重视学生答题卷面的整洁，强调学生要注意书写字迹的规范，但还是有一部分学生的书写是个大问题。不管评分标准如何客观公正，评卷工作毕竟是一项人为的主观工作。考生呈现给评卷老师的卷面是否整洁，字迹是否工整，那其中的差别可不是你能想象得到的。很多考生水平不差，答题也不错，但潦草的字则会使他的成绩大打折扣。
二、对今后备考的建议
1、重视基础知识，突出主干知识，构建知识网络体系
从四年来福建高考的命题来看，主观题的难度不是很大，设问中基本上都点出了要考查的知识点。所以要答好试题，先要对考试大纲中要求的考点逐一理解、背诵，尤其是主干知识的理解、掌握和运用。建议在高三第一、二轮复习中，应坚持把基础主干知识的复习贯穿于整个复习备考的全过程，帮助学生构建完整的知识体系。
2、强化審题训练，提高规范答题能力
审题是一个全面、正确分析和掌握解题条件的过程。题干中不仅有提供的条件、要达到的目的，也有一些较深刻内涵的关键词。审题包括审题目的背景材料和审设问。审背景材料时，既要分析关键词句和单个材料的信息，提取显性信息，还要分析多个材料之间的整体联系或内在联系，提取隐性信息。审设问时，既要弄清楚设问的角度，又要弄清楚设问的跨度。只有全面、准确地获取其中蕴藏的信息，并认真地分析，才能针对性地解决问题。如材料中有“中心”“关键”“重点”等词，则必须用到主要矛盾原理，有“解剖麻雀”、“抓好典型”等，则要用到矛盾的普遍性与特殊性的关系原理，等等。
近几年福建高考的考题渐趋平稳，偏题怪题少了，但对审题的要求提高了。建议教师在复习教学中要对学生进行答题方法的归类指导，明确每一类设问答题的基本要求，准确把握答题思路。加强对学生既能简明扼要又有逻辑性表述能力的培养和训练，特别要做到理论观点与材料的有机统一。
3、注意书写规范，掌握按要点答题的方法
建议教师在平常的教学中应强调学生的书写规范问题，同时，教师自己的板书一定要正规，以给学生树立一个良好的榜样，培养学生养成良好规范的书写习惯。另外，在答题中要注意分点。阅卷过程中评卷老师一般是按点给分。所以，答题要简明扼要，抓住要点，注意结合好材料即可，不必作过多分析。
4、加强训练，提高效率
解题能力的形成，一方面依托于扎实的基础知识，另一方面也离不开科学有效的训练。建议教师在复习教学中不仅要求学生熟练掌握基础知识，还要精选一些典型的例题让学生独立完成，然后做好讲评、分析，做到有的放矢。这样，既提高了复习效率，同时能让学生掌握了一定的解题思路和解题技巧，在考试中做到事半功倍。
一、阅卷过程中发现的一些问题
与平时考试一样，学生在高考中也会出现很多问题，而这些问题正是学生在考试中失分的关键。所以，有必要把这些问题点出来，并在平时的复习教学中多加强调，引起学生重视，避免重犯，才能在高考中多得分。下面，我就在评卷过程中发现的一些常见失分问题做一个总结，以便为今后复习教学工作提供借鉴。
1、审题方面
考生在高考中因为心情紧张，看题急切，导致审题不准确、不全面、不细致，因而在答案的组织上或答非所问，或信息不全、逻辑混乱。如2012年福建高考39题第3小题，有人认为“市场经济条件下企业应追求利益最大化。”结合材料二，运用社会主义市场经济的有关知识，对上述观点加以评析。解题时，首先必须明确评析题的一般解题技巧与方法（三步骤：①肯定合理，分析原因；②修正错误，分析原因，补充不足；③得出结论：正确说法、做法）。其次是明确题目限定：①知识限定——社会主义市场经济的有关知识；②材料限定——结合材料二。因此答题时，先要肯定合理，分析市场经济条件下企业为什么要追求利益最大化？涉及的知识点是市场调节、竞争机制与企业、社会发展；其次要补充不足，企业是否只追求利益最大化？企业是否还应坚持经济效益与社会效益的统一？涉及知识点是规范市场秩序和实现共同富裕。最后可以得出结论，观点是不科学的。一些考生或没有明确题目限定，或没有修正错误，补充不足，造成失分。另外，有些材料数据多，信息量大，考生不能提取有效信息，造成失分。如2011年福建高考39题第3小题第一问，请分析材料三、四反映的经济信息。不少考生因为审题不够细致，导致经济信息罗列不全，造成失分。
2、对基础知识的理解和记忆方面
文综学科重在考查学生的记忆能力，尤其是对基础知识和基本理论的记忆及背诵，这是学生最重要的基本功之一。如2011年福建高考39题第1小题，根据材料之一所给的信息，请你运用中华文化包容性的知识，就树立正确的海洋意识提出建议。这就要求学生对“中华文化包容性”的知识点要理解和背诵，可惜很多学生对考试大纲中有要求的考点都未能牢牢掌握而造成失分。当年这一小题满分8分，全省平均得分不足4分，实在太遗憾。
3、答题规范方面
很多学生不是不会答，也不是答错了，而是答题罗哩罗嗦，不够简单明了，更没有点明要害。要知道，高考评卷是一项任务很重的工作，除了要保证评卷质量外，评价速度也很重要。为了提高评价效率，评卷老师在阅卷时往往只看要点，尤其是看一些关键词是否答出，有则得分，无则失分。如果考生答题太过啰嗦，就会给评卷老师留下不好的印象，从而影响得分。
4、书写字迹方面
尽管在平时教学中老师都十分重视学生答题卷面的整洁，强调学生要注意书写字迹的规范，但还是有一部分学生的书写是个大问题。不管评分标准如何客观公正，评卷工作毕竟是一项人为的主观工作。考生呈现给评卷老师的卷面是否整洁，字迹是否工整，那其中的差别可不是你能想象得到的。很多考生水平不差，答题也不错，但潦草的字则会使他的成绩大打折扣。
二、对今后备考的建议
1、重视基础知识，突出主干知识，构建知识网络体系
从四年来福建高考的命题来看，主观题的难度不是很大，设问中基本上都点出了要考查的知识点。所以要答好试题，先要对考试大纲中要求的考点逐一理解、背诵，尤其是主干知识的理解、掌握和运用。建议在高三第一、二轮复习中，应坚持把基础主干知识的复习贯穿于整个复习备考的全过程，帮助学生构建完整的知识体系。
2、强化審题训练，提高规范答题能力
审题是一个全面、正确分析和掌握解题条件的过程。题干中不仅有提供的条件、要达到的目的，也有一些较深刻内涵的关键词。审题包括审题目的背景材料和审设问。审背景材料时，既要分析关键词句和单个材料的信息，提取显性信息，还要分析多个材料之间的整体联系或内在联系，提取隐性信息。审设问时，既要弄清楚设问的角度，又要弄清楚设问的跨度。只有全面、准确地获取其中蕴藏的信息，并认真地分析，才能针对性地解决问题。如材料中有“中心”“关键”“重点”等词，则必须用到主要矛盾原理，有“解剖麻雀”、“抓好典型”等，则要用到矛盾的普遍性与特殊性的关系原理，等等。
近几年福建高考的考题渐趋平稳，偏题怪题少了，但对审题的要求提高了。建议教师在复习教学中要对学生进行答题方法的归类指导，明确每一类设问答题的基本要求，准确把握答题思路。加强对学生既能简明扼要又有逻辑性表述能力的培养和训练，特别要做到理论观点与材料的有机统一。
3、注意书写规范，掌握按要点答题的方法
建议教师在平常的教学中应强调学生的书写规范问题，同时，教师自己的板书一定要正规，以给学生树立一个良好的榜样，培养学生养成良好规范的书写习惯。另外，在答题中要注意分点。阅卷过程中评卷老师一般是按点给分。所以，答题要简明扼要，抓住要点，注意结合好材料即可，不必作过多分析。
4、加强训练，提高效率
解题能力的形成，一方面依托于扎实的基础知识，另一方面也离不开科学有效的训练。建议教师在复习教学中不仅要求学生熟练掌握基础知识，还要精选一些典型的例题让学生独立完成，然后做好讲评、分析，做到有的放矢。这样，既提高了复习效率，同时能让学生掌握了一定的解题思路和解题技巧，在考试中做到事半功倍。